Историко-краеведческая работа в школе
Актуальность исследования определяется введением краеведческого материала в учебные курсы по истории России, все возрастающим интересом к историческим истокам своей малой родины подрастающего поколения.
Историческое краеведение раскрывает учащимся связи родного края с Россией, помогает уяснить неразрывную связь, единство истории каждого города, села с историей нашей страны, почувствовать причастность к ней каждой семьи и признать своим долгом, честью стать достойным наследником лучших традиций родного края.
Также усиление роли исторического краеведения в общей системе краеведческих наук было связано с интересом к истории своей Родины учащихся школ, а в связи с этим – созданием в сельских и городских школах небольших музеев, краеведческих уголков.
Объектом исследования является краеведение в контексте современного исторического образования.
Предметом исследования является изучение целей, задач и поиск путей развития краеведения как элемента исторического образования школьников.
Цель исследования: изучив истоки краеведения, определить дальнейшую перспективу развития данной отрасли исторического образования.
Данная цель определяет следующие задачи: раскрыть понятие «историческое краеведение»; исследовать истоки исторического краеведения и историю развития; изучить источники исторического краеведения и их функциональное значение; определить пути и средства повышения эффективности краеведческой работы; изучить виды и формы организации краеведения в общеобразовательной школе.
Глава 1. Понятие исторического краеведения. 5
Глава 2. Краеведение в школе как компонент исторического образования. 7
Глава 3. Виды и формы историко-краеведческой деятельности в школе. 10
Глава 4. Внеклассная работа по историческому краеведению.. 17
Глава 5. Роль школьного краеведческого музея в патриотическом воспитании школьников. 20
1. Балацкая, Н.М. Краеведческая работа библиотек: достижения и проблемы / Н.М. Балацкая // Библиотечная жизнь Кузбасса: производ.-практ. издан. – Кемерово, КемОНБ. – 2018. – № 2. – С.16-22.
2. Борисов, В.И. Занимательное краеведение / В.И. Борисов. - М.: Краснодар: Книжное издательство, 2020. – 795 c.
3. Горский В. А., Смирнов Д. В., Русских Г. А. Учебно-исследовательская деятельность школьников: монография М.: Учреждение РАО «Ин-т содерж. и методов обучения», 2020. – 151 с.
4. Ермолаева, Л. К. Изучение своего края: проблемы и подходы к их решению / Л. К. Ермолаева // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2017. – № 3. – С. 44-53
5. Жукова Т. Д. Познаем свою малую Родину. « Юный краевед». 2017. – №1. – С. 28-39
6. Кружковая работа в школе. Декоративно-прикладное творчество, краеведение. – Москва: Машиностроение, 2019. – 236 с.
7. Маханева М. Д., Князева О. Л. Приобщение младших школьников к краеведению и истории России: Методическое пособие. – М., 2019. – 72 с.
8. «Познай свой край». Сборник Псковского общества краеведения, выпуск IV. – М.: Книга по Требованию, 2019. – 687 c.
9. Сейненский, А. Е. Краеведение в школьном историческом образовании / А. Е. Сейненский // История и обществознание в школе. – 2020. – № 10. – С. 23-29
10. Шмидт С. О. История, современное состояние и перспективы развития краеведения// Краеведение в России: Материалы Всероссийского семинара краеведов «Любовь к малой Родине – источник любви к Отчизне»// отв. Редактор М: АНО ИЦ Москвоведение, 2019. – 163 с.
