Сенсорный опыт – предпосылка математического развития детей раннего возраста
Познание окружающего мира начинается с восприятия предметов и явлений. Все другие формы познания – запоминание, мышление, воображение – строятся на основе образов восприятий, являются результатом их переработки. Поэтому нормальное развитие ребенка невозможно без опоры на полноценное восприятие. Восприятие – это непосредственное, чувственное отражение действительности в сознании, способность воспринимать, различать и усваивать явления внешнего мира.
Восприятие происходит при непосредственном участии органов чувств (глаз, ушей, чувствительных рецепторов кожи, слизистой рта и носа). Но наличие органов чувств – это лишь предпосылка для восприятия окружающего мира. Для полноценного сенсорного развития необходима тренировка органов чувств с самого рождения, только в этом случае у ребенка развивается способность тонко реагировать на сенсорные раздражители разного характера и интенсивности.
Сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребенка, с другой стороны, имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо и для успешного обучения ребенка в детском саду, в школе, и для многих видов трудовой деятельности. Исходя из этого, актуальность сенсорного развития детей дошкольного возраста все более возрастает.
Сенсорное развитие является условием успешного овладения любой практической деятельностью, а истоки сенсорных способностей лежат в общем уровне сенсорного развития, достигаемого в младшем дошкольном возрасте. Возраст раннего детства наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.
1. Понятие «сенсорное развитие» в дошкольном образовании. 4
2. Особенности развития ощущения и восприятия у детей раннего возраста. 7
3. Формирование элементарных математических представлений у детей раннего возраста. 9
4. Сенсорное развитие как предпосылка математического развития в раннем возрасте. 10
1. Болотина Л. Р. Дошкольная педагогика. – М.: Юрайт, 2020. – 219 с.
2. Гербова, В.В. Казакова, Р.Г. Кононова, И.М. Воспитание и развитие детей раннего возраста: Пособие для воспитателя дет. сада / В.В. Гербова, Р.Г. Казакова, И.М. Кононова. – М.: Просвещение 2019. – 224с.
3. Гогоберидзе А. Г., Солнцева О. В. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник. – СПб.: Питер, 2019. – 464 с.
4. Козлова, С.А., Куликова, Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студентов сред. пед. учебн. заведений. / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. - М.: Издательский центр «Академия» 2021. – 416с.
5. Котлевская, В.В. Дошкольная педагогика. Развитие речи и интеллекта в играх, тренингах, тестах. / В.В. Котлевская. – М.: Ростов-на-Дону Феникс. – 2017. – 247 с.
