Преддипломная практика

Психолого-педагогическое образование Психология и социальная педагогика производственная практика преддипломная практика Образовательная организация ЧОУ ВО «МУ им. С.Ю. Витте» (Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа №1329») Организационный этап. Оформление документов на практику, ознакомление с требованиями по прохождению практики и правилами оформления документов по практике. Составление индивидуального плана-задания прохождения практики совместно с руководителем практики от Университета.

   В ходе практики студент должен: дать общую характеристику образовательной организации и отразить в отчете:

-наименование, цель деятельности организации, направления работы; 

-нормативно-правовая база: основные нормативные документы, регламентирующие деятельность образовательной организации;  

- количественные и качественные характеристики и особенности контингента образовательной организации.

В ходе практики студент должен:

проводить психолого-педагогическую диагностику и психолого-педагогическую работу по сопровождению образовательного процесса и реализовать опытно-экспериментальную работу в классе или группе обучающихся в соответствии с темой выпускной квалификационной работы и отразить в отчете:

- название, описание психолого-педагогических диагностических методик (минимум 3) с указанием авторов;

- результаты констатирующего этапа эксперимента: количественные и качественные данные, полученные по итогам проведения психолого-педагогической диагностики;

- влияние данных результатов на планирование процесса реализации формирующего эксперимента;

- процесс реализации формирующего эксперимента   (направления работы, методы, средства, система занятий и т.д.);

- результаты контрольного эксперимента, количественные и качественные данные по итогам повторного проведения диагностических методик, обобщенные сравнительные результаты психолого-педагогической диагностики до и после проведения формирующего эксперимента;

- общую оценку эффективности примененных методов для организации психолого-педагогического сопровождения обучения и воспитания в образовательной организации;

- психолого-педагогические рекомендации педагогам и родителям по совершенствованию психолого-педагогического сопровождения обучающихся по обучению и воспитанию на основе предложенных методов и методик.

Сбор и анализ материала. Рефлексия собственной психолого-педагогической деятельности. Разработка совместно с педагогом-психологом предложений по совершенствованию психолого-педагогического процесса. Выявление основных трудностей в процессе практики и указание проделанной работы по их преодолению. Подготовка отчёта и других документов по результатам прохождения практики. Подготовка и окончательное оформление ВКР.

Выставление зачета (зачета с оценкой) по преддипломной практике

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Эмпирическое исследование готовности педагога к реализации образовательного процесса в соответствии с целями устойчивого развития

1.1. Характеристика образовательной организации - базы исследования 5

1.2. Описание диагностических методик констатирующего этапа эксперимента 5

1.3. Количественный и качественный анализ данных, полученных в процессе реализации констатирующего этапа эксперимента 9

ГЛАВА 2. Реализация опытно–экспериментальной работы по развитию готовности педагога к реализации образовательного процесса в соответствии с целями устойчивого развития

2.1. Реализация формирующего этапа эксперимента 12

2.2. Количественный и качественный анализ данных, полученных в процессе реализации контрольного этапа эксперимента 24

2.3. Рекомендации и предложения по совершенствованию психолого-педагогического процесса сопровождения обучающихся по исследуемой теме выпускной квалификационной работы 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ