ВКР Исследование и разработка методов для интеллектуального анализа образовательных данных с целью автоматизированного формирования траектории обучения
Оригинальность по АП.Вуз на 27 октября 2024 года более 72%.
После оплаты вы сможете скачать документ дипломом. Вы покупаете готовую работу в формате pdf.
Введение ...................................................................................................................... 7
Глава 1. Теоретическая база исследования ............................................................ 10
1.1 Общий подход к интеллектуальному анализу данных ................................... 10
1.2 Базовые определения и термины в контексте интеллектуального
анализа образовательных данных ........................................................................... 15
1.3 Возможности применения методов интеллектуального анализа
образовательных данных ......................................................................................... 16
1.4 Интерпретация и обработка образовательных данных ................................... 23
Глава 2. Модели интеллектуального анализа образовательных данных ........... 26
2.1 Построение модели образовательного процесса ............................................. 26
2.2 Построение моделей обучающихся .................................................................. 30
2.3 Модель обучающегося по типу байесовской сети .......................................... 32
Глава 3. Построение компетентностной модели на базе байесовской
сети ............................................................................................................................. 38
3.1 Понятие компетентностной модели .................................................................. 38
3.2 Особенности построения компетентностной модели ..................................... 40
3.3 Алгоритм построения структуры байесовской сети для
компетентностной модели ....................................................................................... 47
3.3.1 Самообучающаяся байесовская сеть ............................................................. 53
3.3.2 Метод оценки сформированности уровня компетенций ............................. 55
Глава 4. Апробация компетентностной модели .................................................... 58
4.1 Построение модели образовательного направления ....................................... 58
Заключение ................................................................................................................ 73
Список использованных источников ...................................................................... 75
