Основы дефектологии Практическое занятие 1
Оценка: 40,00 из 50,00
НЕТ задания № 4 ( - 10 баллов)
В НАЛИЧИИ ВСЕ ТЕСТЫ, ИТОГОВЫЕ ТЕСТИРОВАНИЯ, КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАНИЯ, АВТОМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ, РУЧНЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ. ВСЕ ФАКУЛЬТЕТЫ НСПК. ЕСЛИ ЧЕГО-ТО НЕТ У МЕНЯ В ПРОФИЛЕ, ПИШИТЕ МНЕ В ЛИЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ.
Цель: научиться анализировать факторы и условия развития детей с ограниченными возможностями здоровья; определять педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья в связи с характером дефекта развития или патологии; находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития воспитателя детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии.
Практическое занятие включает в себя заполнение индивидуального образовательного маршрута на ребёнка. Для выполнения заданий представлена педагогическая характеристика по итогам наблюдений за ребёнком.
Характеристика на Владислава С., 13.02.2015 г.р.,
воспитанника МАДОУ «Д/С № 1396»,
комбинированная подготовительная к школе группа.
Ф.И.О. ребёнка – Владислав С.
Дошкольное учреждение – МАДОУ «Детский сад № 1396 «г. Перми.
Группа – комбинированная подготовительная к школе.
Сведения о семье – ребёнок проживает в полной семье.
Знания и представления об окружающем (дни недели, части суток, времена года и т.д.) – называет времена года с опорой на дидактическую картину, дни недели с опорой на алгоритм последовательности дней, части суток называет с заострением внимания на временные особенности или вид деятельности в течение дня.
Физическое развитие (группа здоровья, недостаточно развит, быстро устаёт, часто болеет, плохо ест, трудно засыпает и т.д.) – крупная и мелкая моторика развита недостаточно, усталость во время физической активности наступает быстро, кушает ребенок хорошо, засыпает сам, спит в течение всего тихого часа.
Поведение в группе (восприятие требований воспитателей, неуверен, боязлив, плаксив без видимой причины, двигательная и речевая расторможенность и т.д.) – ребенок активно включен во всю деятельность группы. На занятиях по познавательному развитию не проявляет инициативы, чаще слушает рассказ воспитателя, отвечает на вопросы односложными предложениями, испытывает затруднения в продуктивных видах деятельности.
Игра и общение с детьми и взрослыми (играет один, конфликтует с детьми, не умеет поддерживать игру, малоконтактен со взрослыми, соблюдает правила и т.д.) – ребёнок достаточно хорошо адаптировался в группе, проявляет избирательную инициативу в общении с детьми, со взрослыми включается в диалог. Игровые правила соблюдает с трудом, для игры используются игровые маркеры.
Социально-бытовые навыки (самообслуживание, помощь воспитателю и детям, любимое занятие и т.д.) – одевается и раздевается ребёнок самостоятельно, организовывает игровую деятельность в свободное время, любит играть с мячами разного размера, много конструирует по алгоритму и простой схеме. Занимается в кружке «Футбол».
Отношение к занятиям и их успешность (способность контролировать свою деятельность, нуждается в помощи, постоянном контроле воспитателя, с трудом овладевает необходимым объемом знаний, неусидчив, не доводит дело до конца, мешает детям, способен понять и применять инструкцию, отношение к неудаче и т.д.) – на занятиях легко включается, но требуется помощь в восприятии материала (дополнительные дидактические картины и алгоритмы), не всегда доводит дело до конца, детей на занятии не отвлекает, в некоторых случаях пытается помочь ребятам. На занятиях требуется помощь взрослого.
Темповые характеристики деятельности – деятельность со сниженным темпом, ребёнку сложно успевать за высокой активностью сверстников.
Эмоциональное состояние в различных ситуациях (раздражение, агрессивность и т.д.) – ребёнок спокойный, при возникновении трудностей может проявлять раздражимость, но не продолжительного характера.
Доминирующие увлечения и интересы – играет в уголке «Спорт», конструирование, реже выбирает настольно – печатные игры, книги с картинками.
Общие выводы и впечатления о ребёнке – впечатления о ребёнке положительные, видна динамика развития, улучшение адаптации, ребёнок стал более активен со сверстниками и взрослыми. Активно включается в образовательную и игровую деятельность группы.
Дата формирования характеристики 16 февраля 2022 г.
Задание 1.
Максимальное количество баллов – 6
Раздел «Заполнение пояснительной записки ИОМ»
Сформулируйте цель и задачи индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) для данного ребёнка.
1. Пояснительная записка
Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) воспитанника ДОУ разработан на основе адаптированной образовательной программы для ребенка с ОВЗ с учетом диагноза воспитанника по результатам медицинского заключения и заключения ПМПК. В разработке ИОМ участвовали специалисты ДОУ.
Цель индивидуального образовательного маршрута — построение системы коррекционно-развивающей работы с ребенком с ОВЗ дошкольного возраста в условиях ДОУ; освоение адаптированной образовательной программы дошкольного образования на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей воспитанника.
Индивидуальный образовательный маршрут предназначен для проведения коррекционно-развивающей работы с воспитанником, имеющим трудности в освоении программы своей возрастной группы и индивидуальные образовательные потребности в связи с имеющимися нарушениями.
Задание 2.
Максимальное количество баллов – 6
Раздел «Заполнение сведений о ребенке и его семье»
Заполните сведения о ребенке и его семье, ориентируясь на предложенную характеристику (сведения имеют вид абстрактного заполнения при отсутствии конкретных данных в предложенной характеристике).
2. Общие сведения
Ф.И.О. ребёнка:
Дата рождения:
Домашний адрес:
Дата поступления в МАДОУ «Д/С № 1396»
3. Краткие сведения о семье
Ребёнок проживает с …
Состав семьи:
Социальная характеристика семьи:
Жилищные условия:
Материальное положение семьи:
Воспитанием ребёнка занимается …
Мама: (Ф.И.О.); образование:
Место работы:
Папа (Ф.И.О.); образование:
Задание 3.
Максимальное количество баллов – 6
Раздел «Заполнение результатов диагностики ребенка»
Заполните результаты диагностики ребенка с учетом анализа предложенной характеристики.
Цель педагогического мониторинга – обобщение и анализ информации о состоянии общего развития для осуществления оценки, планирования коррекционно-развивающего процесса (разработка ИОМ) и прогнозирования конечного результата.
4. Общие результаты диагностики
Физическое развитие:
Соматическое развитие:
Речевое развитие:
5. Особенности развития познавательных процессов
Память:
Внимание:
Восприятие:
Мышление:
Заключение ПМПК:
Рекомендации ПМПК:
Пример заключения ПМПК: обучение и воспитание по адаптированной основной образовательной программе дошкольного образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи.
Задание 5.
Максимальное количество баллов – 6
Раздел «Индивидуальный учебный план»
Разработайте индивидуальный учебный план для ребёнка, который включает организованную образовательную деятельность и отведённое для этого время (в зависимости от возраста), пример представлен в таблице.
7. Индивидуальный учебный план ребёнка
День недели
Организованная образовательная деятельность
Время
Понедельник
Пример
Речевое развитие (занятие)
Бассейн
Рисование
Занятия с логопедом
9.00 – 9.25
9.40 – 10.05
10.45 – 11.10
11.05 – 11.25
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Задание 6.
Максимальное количество баллов – 8
Раздел «Тематическое планирование по неделям на учебный год (праздников, событий, проектов и т.д.)»
Разработайте и заполните тематическое планирование по неделям на весь учебный год для данного ребёнка и группы, которую он посещает, с учётом времени года и праздников.
8. Тематическое планирование на учебный год
Месяц
Неделя
Тема
Сентябрь
1
2
3
4
Октябрь
1
2
3
4
Ноябрь
1
Пример: «Дружба», «День народного единства» (тема определяется в соответствии с возрастом детей)
2
3
4
Декабрь
1
2
3
4
Январь
1
2
3
4
Февраль
1
2
3
4
Март
1
2
3
4
Апрель
1
2
3
4
Май
1
2
3
4
Задание 7.
Максимальное количество баллов – 8
Раздел «Работа с родителями»
Составьте план консультаций с родителями данного ребёнка (темы, планы бесед, рекомендации по взаимодействию с ребенком).
9. Взаимодействие с родителями
1. Консультации с родителями:
Пример: «Развитие речи ребёнка 6-7 лет», «Роль игры в жизни ребёнка», «Развитие мелкой моторики и речи», «Подвижная игра в жизни ребенка», «Хвалить или ругать», «Сто тысяч почему».
2. Беседы с родителями:
Пример: «Одежда детей в группе и на улице», «Безопасность детей – забота взрослых».
3. Рекомендации по взаимодействию с ребёнком: …
