Основы дефектологии Практическое занятие 1

Оценка: 40,00 из 50,00

НЕТ задания № 4 ( - 10 баллов)

В НАЛИЧИИ ВСЕ ТЕСТЫ, ИТОГОВЫЕ ТЕСТИРОВАНИЯ, КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАНИЯ, АВТОМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ, РУЧНЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ. ВСЕ ФАКУЛЬТЕТЫ НСПК. ЕСЛИ ЧЕГО-ТО НЕТ У МЕНЯ В ПРОФИЛЕ, ПИШИТЕ МНЕ В ЛИЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ.

Цель: научиться анализировать факторы и условия развития детей с ограниченными возможностями здоровья; определять педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья в связи с характером дефекта развития или патологии; находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития воспитателя детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии.

Практическое занятие включает в себя заполнение индивидуального образовательного маршрута на ребёнка. Для выполнения заданий представлена педагогическая характеристика по итогам наблюдений за ребёнком.

Характеристика на Владислава С., 13.02.2015 г.р.,

воспитанника МАДОУ «Д/С № 1396»,

комбинированная подготовительная к школе группа.

Ф.И.О. ребёнка – Владислав С.

Дошкольное учреждение – МАДОУ «Детский сад № 1396 «г. Перми.

Группа – комбинированная подготовительная к школе.

Сведения о семье – ребёнок проживает в полной семье.

Знания и представления об окружающем (дни недели, части суток, времена года и т.д.) – называет времена года с опорой на дидактическую картину, дни недели с опорой на алгоритм последовательности дней, части суток называет с заострением внимания на временные особенности или вид деятельности в течение дня.

Физическое развитие (группа здоровья, недостаточно развит, быстро устаёт, часто болеет, плохо ест, трудно засыпает и т.д.) – крупная и мелкая моторика развита недостаточно, усталость во время физической активности наступает быстро, кушает ребенок хорошо, засыпает сам, спит в течение всего тихого часа.

Поведение в группе (восприятие требований воспитателей, неуверен, боязлив, плаксив без видимой причины, двигательная и речевая расторможенность и т.д.) – ребенок активно включен во всю деятельность группы. На занятиях по познавательному развитию не проявляет инициативы, чаще слушает рассказ воспитателя, отвечает на вопросы односложными предложениями, испытывает затруднения в продуктивных видах деятельности.

Игра и общение с детьми и взрослыми (играет один, конфликтует с детьми, не умеет поддерживать     игру, малоконтактен    со    взрослыми, соблюдает    правила и т.д.) – ребёнок достаточно хорошо адаптировался в группе, проявляет избирательную инициативу в общении с детьми, со взрослыми включается в диалог. Игровые правила соблюдает с трудом, для игры используются игровые маркеры.

Социально-бытовые навыки (самообслуживание, помощь воспитателю и детям, любимое занятие и т.д.) – одевается и раздевается ребёнок самостоятельно, организовывает игровую деятельность в свободное время, любит играть с мячами разного размера, много конструирует по алгоритму и простой схеме. Занимается в кружке «Футбол».

Отношение к занятиям и их успешность (способность контролировать свою деятельность, нуждается в помощи, постоянном контроле воспитателя, с трудом овладевает необходимым объемом знаний, неусидчив, не доводит дело до конца, мешает детям, способен понять и применять инструкцию, отношение к неудаче и т.д.) – на занятиях легко включается, но требуется помощь в восприятии материала (дополнительные дидактические картины и алгоритмы), не всегда доводит дело до конца, детей на занятии не отвлекает, в некоторых случаях пытается помочь ребятам. На занятиях требуется помощь взрослого.

Темповые характеристики деятельности – деятельность со сниженным темпом, ребёнку сложно успевать за высокой активностью сверстников.

Эмоциональное состояние в различных ситуациях (раздражение, агрессивность и т.д.) – ребёнок спокойный, при возникновении трудностей может проявлять раздражимость, но не продолжительного характера.

Доминирующие увлечения и интересы – играет в уголке «Спорт», конструирование, реже выбирает настольно – печатные игры, книги с картинками.

Общие выводы и впечатления о ребёнке – впечатления о ребёнке положительные, видна динамика развития, улучшение адаптации, ребёнок стал более активен со сверстниками и взрослыми. Активно включается в образовательную и игровую деятельность группы.

Дата формирования характеристики 16 февраля 2022 г.             

Задание 1.

Максимальное количество баллов – 6

Раздел «Заполнение пояснительной записки ИОМ»

Сформулируйте цель и задачи индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) для данного ребёнка.

1. Пояснительная записка

Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) воспитанника ДОУ разработан на основе адаптированной образовательной программы для ребенка с ОВЗ с учетом диагноза воспитанника по результатам медицинского заключения и заключения ПМПК. В разработке ИОМ участвовали специалисты ДОУ.

Цель индивидуального образовательного маршрута — построение системы коррекционно-развивающей работы с ребенком с ОВЗ дошкольного возраста в условиях ДОУ; освоение адаптированной образовательной программы дошкольного образования на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей воспитанника.

Индивидуальный образовательный маршрут предназначен для проведения коррекционно-развивающей работы с воспитанником, имеющим трудности в освоении программы своей возрастной группы и индивидуальные образовательные потребности в связи с имеющимися нарушениями.

Задание 2.

Максимальное количество баллов – 6

Раздел «Заполнение сведений о ребенке и его семье»

Заполните сведения о ребенке и его семье, ориентируясь на предложенную характеристику (сведения имеют вид абстрактного заполнения при отсутствии конкретных данных в предложенной характеристике).

2. Общие сведения

Ф.И.О. ребёнка:

Дата рождения:

Домашний адрес:

Дата поступления в МАДОУ «Д/С № 1396»

3. Краткие сведения о семье

Ребёнок проживает с …

Состав семьи: 

Социальная характеристика семьи:

Жилищные условия:

Материальное положение семьи:

Воспитанием ребёнка занимается …

Мама: (Ф.И.О.); образование:

Место работы:

Папа (Ф.И.О.); образование:

Задание 3.

Максимальное количество баллов – 6

Раздел «Заполнение результатов диагностики ребенка»

Заполните результаты диагностики ребенка с учетом анализа предложенной характеристики.

Цель педагогического мониторинга – обобщение и анализ информации о состоянии общего развития для осуществления оценки, планирования коррекционно-развивающего процесса (разработка ИОМ) и прогнозирования конечного результата.

4. Общие результаты диагностики

Физическое развитие:         

Соматическое развитие:

Речевое развитие:

5. Особенности развития познавательных процессов

Память:

Внимание:

Восприятие:

Мышление:

Заключение ПМПК:

Рекомендации ПМПК:

Пример заключения ПМПК: обучение и воспитание по адаптированной основной образовательной программе дошкольного образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи.

Задание 5.

Максимальное количество баллов – 6

Раздел «Индивидуальный учебный план»

Разработайте индивидуальный учебный план для ребёнка, который включает организованную образовательную деятельность и отведённое для этого время (в зависимости от возраста), пример представлен в таблице.

7.         Индивидуальный учебный план ребёнка

День недели

Организованная образовательная деятельность

Время

Понедельник

Пример

Речевое развитие (занятие)

Бассейн

Рисование

Занятия с логопедом

9.00 – 9.25

9.40 – 10.05

10.45 – 11.10

11.05 – 11.25

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Задание 6.

Максимальное количество баллов – 8

Раздел «Тематическое планирование по неделям на учебный год (праздников, событий, проектов и т.д.)»

Разработайте и заполните тематическое планирование по неделям на весь учебный год для данного ребёнка и группы, которую он посещает, с учётом времени года и праздников.

8.      Тематическое планирование на учебный год

Месяц

Неделя

Тема

Сентябрь

1

2

3

4

Октябрь

1

2

3

4

Ноябрь

1

Пример: «Дружба», «День народного единства» (тема определяется в соответствии с возрастом детей)

2

3

4

Декабрь

1

2

3

4

Январь

1

2

3

4

Февраль

1

2

3

4

Март

1

2

3

4

Апрель

1

2 

3

4

Май

1

2

3

4

Задание 7.

Максимальное количество баллов – 8

Раздел «Работа с родителями»

Составьте план консультаций с родителями данного ребёнка (темы, планы бесед, рекомендации по взаимодействию с ребенком).

9.      Взаимодействие с родителями

1.      Консультации с родителями:

Пример: «Развитие речи ребёнка 6-7 лет», «Роль игры в жизни ребёнка», «Развитие мелкой моторики и речи», «Подвижная игра в жизни ребенка», «Хвалить или ругать», «Сто тысяч почему».

2.      Беседы с родителями:

Пример: «Одежда детей в группе и на улице», «Безопасность детей – забота взрослых».

3.      Рекомендации по взаимодействию с ребёнком: …