ВОПРОСЫ К ГОСУДАРСТВЕННОМУ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОМУ ЭКЗАМЕНУ по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование

ВОПРОСЫ К ГОСУДАРСТВЕННОМУ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОМУ ЭКЗАМЕНУ

по направлению подготовки

44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование

Теоретические вопросы

1. Периодизация психического развития Д.Б. Эльконина.

2. Периодизация психического развития Л.С. Выготского.

3. Периодизация интеллектуального развития Ж. Пиаже.

4. Методы исследования психологии детства. Принципы изучения психики ребенка.

5. Структура дефекта психического развития ребенка по Л.С. Выготскому. Понятие первичного и вторичного дефектов развития.

6. Общие закономерности психического дизонтогенеза. Классификация психического дизонтогенеза В.В. Лебединского.

7. Особенности развития игровой деятельности у дошкольников с нарушениями слуха.

8. Особенности развития игровой деятельности у дошкольников с нарушениями зрения.

9. Умственная отсталость: понятие, этиология, клинические проявления. Степени умственной отсталости.

10. Развитие психических функций у дошкольников с олигофренией.

11. Задержка психического развития: этиология, характеристика отклонений, систематика.

12. Особенности познавательной сферы детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.

13. Нарушения слуха у детей: понятие, этиология, клиника, систематика.

14. Особенности познавательной сферы детей дошкольного возраста с нарушениями слуха.

15. Нарушения зрения у детей: понятие, этиология, клиника, систематика.

16. Особенности познавательной сферы детей дошкольного возраста с нарушениями зрения.

17. Нарушения развития речи у детей: понятие, этиология, клиника, систематика. 

18. Особенности познавательной сферы детей дошкольного возраста с нарушениями речи.

19. Детский церебральный паралич – понятие, формы. Сочетание двигательных, эмоционально-волевых, интеллектуальных и личностных нарушений.

20. Психолого-педагогическая характеристика детей со сложными и множественными нарушениями; потенциальные возможности развития.

21.Специальная дошкольная педагогика как наука. Объект, предмет и задачи специальной дошкольной педагогики.

22.Отрасли специальной дошкольной педагогики.

23.Основы дидактики специальной дошкольной педагогики: содержание и принципы коррекционно-образовательного процесса.

24.Основы дидактики специальной дошкольной педагогики: формы, методы, средства коррекционно-образовательного процесса.

25. Воспитание и обучение дошкольников с нарушением интеллекта.

26. Формы, методы, приемы и средства организации совместной деятельности детей с задержкой психического развития.

27. Формы, методы, приемы и средства организации совместной деятельности детей с нарушениями слуха.

28. Формы, методы, приемы и средства организации совместной деятельности детей с нарушениями зрения.

29. Формы, методы, приемы и средства организации совместной деятельности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

30. Реализация индивидуального сопровождения детей с ОВЗ в условиях ДОО.

31. Основные направления коррекционной работы с дошкольниками с нарушениями интеллекта.

32. Содержание коррекционно-развивающей работы с детьми с задержкой психического развития.

33. Специфика организации коррекционной работы в группах компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи.

34. Основные задачи и условия коррекционной работы с детьми, имеющими патологию зрения.

35. Основные принципы коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с детским церебральным параличом.

36. Структура и характеристика адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования для детей с ОВЗ.

37. Нормативно-правовое регулирование получения образования дошкольниками с ОВЗ.

38. Развитие понятийного аппарата специальной педагогики.

39. Характеристика современных методов и приёмов, условий развития речи детей с нарушениями в развитии.

40. Основные направления работы по развитию речи детей с нарушениями в развитии.

41. Развитие слухоречевых и коммуникативных функций у детей от рождения до 3,5 лет.

42. Планирование и учет работы по развитию речи детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольной образовательной организации.

43.Формы физкультурно-оздоровительной и коррекционно-профилактической работы в дошкольной образовательной организации.

44.Средства физического воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.

45. Цели и задачи физического воспитания дошкольников с ограниченными возможностями здоровья.

46. Методы физического воспитание дошкольников с ограниченными возможностями здоровья.

47. Методы исследования слуховой функции в раннем онтогенезе.

48. Условия проведения обследования слуха у детей дошкольного возраста и его основные этапы.