Подготовка педагога дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства (ИЗО, 2 часть)

Практическое занятие № 6

Задания по теме 6.2. Подготовка педагога дополнительного образования к организации внеурочной деятельности 

Задание 1. Составьте и заполните таблицу «Формы проведения внеурочных мероприятий в дополнительном образовании» (возраст на выбор обучающихся).

Форма проведения внеурочных мероприятий

Характеристика

Конкретный пример реализации (где применяется и зачем)

Задание 3. Предложите различные варианты дидактического материала (не менее 3) для использования на внеурочных занятиях обучающихся младшего школьного возраста. Приведите конкретные примеры его реализации.

Задание 4. На основе анализа материалов лекции охарактеризуйте требования подготовки педагога дополнительного образования к организации занятий по изобразительной деятельности и декоративно-прикладному искусству.

Представьте реализацию данных требований, обратившись к конкретному опыту педагога дополнительного образования, реализующего программы в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства (учреждение и программа на выбор обучающегося).

Задание 5. Одним из важных направлений педагогической деятельности в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства в учреждении дополнительного образования детей является организация досуга. Педагог дополнительного образования организует досуг детей таким образом, чтобы это служило успешным условием развития творческих качеств личности.

Предложите варианты проведения досуга воспитанников согласно их возрасту с учетом данного параметра (формирование творческих качеств личности).

Результаты представьте в таблице.

Задание 6. Предложите вариант оценивания результатов педагогической деятельности в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства с учетом таблицы знаний и умений, представленной в лекции. 

Задание 7. Проанализируйте эффективность педагогической деятельности в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства нескольких педагогов дополнительного образования, реализующих программы творческой направленности (учреждения, регион на выбор обучающегося). По каким параметрам Вы можете оценить эффективность данной деятельности? По каким критериям и показателям оценивают свою деятельность сами педагоги? Как педагог должен быть готов к оцениванию своей деятельности?

Задание 8. Подготовка педагога к оценке результатов педагогической деятельности в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства направлена на освоение ее (оценки) основных функций:

– ориентационной, воздействующей на умственную работу обучающегося, содействующей осознанию им процесса этой работы и пониманию им собственных знаний;

– стимулирующей, воздействующей на эффективно-волевую сферу посредством переживания успеха и неуспеха, формирования притязаний и намерений, поступков и отношений;

– воспитывающей – под непосредственным влиянием отметки происходит «ускорение или замедление темпов умственной работы, качественные сдвиги (изменение приемов работы), изменение в структуре апперцепции, преобразование интеллектуальных механизмов».

Предложите модель подготовки педагога к освоению вышеперечисленных функций.

Задание 9. Разработайте методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся по любой теме занятия в системе дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.

Результатом самостоятельной работы обучающихся в учреждении дополнительного образования является подготовка обучающимися образовательных продуктов нескольких уровней сложности. Взяв за основу реальный опыт учреждения дополнительного образования, представьте образовательные продукты – результаты самостоятельной работы обучающихся в нескольких уровнях сложности (учреждение на выбор обучающегося).