Формирование экономической компетентности
Цель исследования – разработать модель управления процессом формирования экономической компетентности обучающихся в условиях профильного обучения.
Объект исследования - экономические компетенции учащихся современной школы.
Предмет исследования - управление развитием экономических компетенций учащихся МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4 во Всеволожске».
Гипотеза проводимого исследования: раскрытие характеристики функциональной грамотности как ключевой экономической компетенции, формируемой в условиях профильного обучения в старших классах общеобразовательной школы.
Задачи проводимого исследования:
- проанализировать теоретические основы управления процессом формирования и развития экономической компетентности в современной школе;
- раскрыть психолого-педагогические характеристики профильного обучения в старших классах;
- сформировать модель управления процессом формирования экономической компетентности обучающихся в условиях профильного обучения.
Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы управления процессом формирования экономической компетентности 9
1.1. Экономическая компетентность: сущностные характеристики, функции, структура 9
1.2. Управление процессом формирования экономической компетентности в современной школе 20
Глава 2. Психолого-педагогические характеристики профильного обучения в старших классах 40
2.1. Психологические особенности обучающихся старшего школьного возраста 40
2.2. Методика организации профильного обучения в условиях ФГОС среднего общего образования 60
Глава 3. Модель управления процессом формирования экономической компетентности обучающихся в условиях профильного обучения 81
3.1 Результативность работы по формированию экономической компетенции в свете требований ФГОС СОО 81
3.2 Разработка модели управления процессом формирования экономической компетентности в старших классах социально-экономического профиля 99
3.3 Апробация модели управления процессом формирования экономической компетентности старшеклассников в условиях профильного обучения и ее эффективность 103
Заключение 114
Список используемой литературы 118
Приложение
.............
43. Эверстов И.Н. Образовательные технологии ХХI века. М.: Эврика, 2017.
44. Яковчук В.В. Обучение в современной школе: психология подростка. М.: Психологос, 2017.
45. Янинкина Я.Л. Развитие образования в 21 веке. М.: Просвещение. 2018.
.........
