Теория и методика инклюзивного образования (ПНК, ПДО, 1 часть)

Оценка

5,43 из 10,00 (54,29%)

Вопрос 1

Частично правильный

Баллов: 0,50 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Заполните таблицу, приведя в соответствие вид отклоняющегося развития у ребенка и условия образовательного пространства.

Вид отклоняющегося развития

Ответ

Blank 1 Вопрос 1

Дети с детским церебральным параличом (ДЦП)

Дети с аутизмом

Дети с нарушениями слуха

Дети с нарушениями зрения

Blank 2 Вопрос 1

Дети с детским церебральным параличом (ДЦП)

Дети с аутизмом

Дети с нарушениями слуха

Дети с нарушениями зрения

Blank 3 Вопрос 1

Дети с детским церебральным параличом (ДЦП)

Дети с аутизмом

Дети с нарушениями слуха

Дети с нарушениями зрения

Blank 4 Вопрос 1

Дети с детским церебральным параличом (ДЦП)

Дети с аутизмом

Дети с нарушениями слуха

Дети с нарушениями зрения

Отзыв

Ваш ответ частично правильный.

Вы выбрали правильных вариантов: 2.

Вопрос 2

Частично правильный

Баллов: 0,17 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Заполните таблицу, приведя в соответствие вид коррекционной школы и категорию обучающихся.

Вид образовательного учреждения

Категория обучающихся

Blank 1 Вопрос 2

VI вид

V вид

VII вид

I –II вид

VIII вид

III - IV вид

Blank 2 Вопрос 2

VI вид

V вид

VII вид

I –II вид

VIII вид

III - IV вид

Blank 3 Вопрос 2

VI вид

V вид

VII вид

I –II вид

VIII вид

III - IV вид

Blank 4 Вопрос 2

VI вид

V вид

VII вид

I –II вид

VIII вид

III - IV вид

Blank 5 Вопрос 2

VI вид

V вид

VII вид

I –II вид

VIII вид

III - IV вид

Blank 6 Вопрос 2

VI вид

V вид

VII вид

I –II вид

VIII вид

III - IV вид

Отзыв

Ваш ответ частично правильный.

Вы выбрали правильных вариантов: 1.

Вопрос 3

Верно

Баллов: 2,00 из 2,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Заполните таблицу, приведя в соответствие модели интеграции и их содержание. Выберите ответы из выпадающего списка. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неправильное название вида модели интеграции).

Модель интеграции

Содержание модели

Blank 1 Вопрос 3

дистанционная

частичная

полная

комбинированная

временная

эпизодическая

дети с уровнем психофизического и речевого развития, соответствующим или близким к возрастной норме, находятся в массовых группах или классах, получая постоянную коррекционную помощь учителя-дефектолога

Blank 2 Вопрос 3

дистанционная

частичная

полная

комбинированная

временная

эпизодическая

дети с ОВЗ вливаются в массовые группы (классы) на часть дня

Blank 3 Вопрос 3

дистанционная

частичная

полная

комбинированная

временная

эпизодическая

все воспитанники специальных групп объединяются со здоровыми детьми не реже 1—2 раз в месяц для участия в различных мероприятиях воспитательного характера

Blank 4 Вопрос 3

дистанционная

частичная

полная

комбинированная

временная

эпизодическая

ребенок с ОВЗ постоянно воспитывается среди здоровых сверстников

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 4

Частично правильный

Баллов: 0,43 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Заполните таблицу, приведя в соответствие специальные дидактические принципы и их формулировку.

Название принципа

Формулировка

Blank 1 Вопрос 4

социально-адаптирующей направленности

коррекционно-компенсирующей направленности

деятельностного подхода

развития мышления, языка и коммуникации

ранней педагогической помощи

дифференцированного и индивидуального подхода

педагогического оптимизма

учиться могут все дети

Blank 2 Вопрос 4

социально-адаптирующей направленности

коррекционно-компенсирующей направленности

деятельностного подхода

развития мышления, языка и коммуникации

ранней педагогической помощи

дифференцированного и индивидуального подхода

педагогического оптимизма

обеспечение раннего выявления и ранней диагностики отклонений в развитии ребенка

Blank 3 Вопрос 4

социально-адаптирующей направленности

коррекционно-компенсирующей направленности

деятельностного подхода

развития мышления, языка и коммуникации

ранней педагогической помощи

дифференцированного и индивидуального подхода

педагогического оптимизма

опора на здоровые силы воспитанника

Blank 4 Вопрос 4

социально-адаптирующей направленности

коррекционно-компенсирующей направленности

деятельностного подхода

развития мышления, языка и коммуникации

ранней педагогической помощи

дифференцированного и индивидуального подхода

педагогического оптимизма

позволяет преодолеть или значительно уменьшить «социальное выпадение»

Blank 5 Вопрос 4

социально-адаптирующей направленности

коррекционно-компенсирующей направленности

деятельностного подхода

развития мышления, языка и коммуникации

ранней педагогической помощи

дифференцированного и индивидуального подхода

педагогического оптимизма

помощь по развитию речи, мышления и общения

Blank 6 Вопрос 4

социально-адаптирующей направленности

коррекционно-компенсирующей направленности

деятельностного подхода

развития мышления, языка и коммуникации

ранней педагогической помощи

дифференцированного и индивидуального подхода

педагогического оптимизма

коллективная предметно-практическая деятельность под руководством педагога

Blank 7 Вопрос 4

социально-адаптирующей направленности

коррекционно-компенсирующей направленности

деятельностного подхода

развития мышления, языка и коммуникации

ранней педагогической помощи

дифференцированного и индивидуального подхода

педагогического оптимизма

создание благоприятных условий обучения, учитывающих как индивидуальные особенности каждого ребенка, так и специфические особенности, свойственные детям данной категории

Отзыв

Ваш ответ частично правильный.

Вы выбрали правильных вариантов: 3.

Вопрос 5

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Культура школы отражает и определяет взаимодействие и общение в диадах. Выберите недостающую диаду.

а) педагог — педагог;

б) педагог — ученик;

в) ученик — родители;

г) родители — педагог;

д) Blank 1 Вопрос 5

родители — родители

педагог — директор

родители — другие ученики

ученик — ученик

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 6

Частично правильный

Баллов: 0,33 из 2,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Распределите по категориям особенности методической организации занятий для детей с различными нарушениями развития.

1. Рекомендуется использовать наглядный материал высокой цветовой контрастности

2. Образцы решения задач

3. Организация отдельного игрового пространства

4. Мужчине желательно не носить бороду и усы

5. Включать упражнения на пространственную и временную ориентацию

6. Снижение темпов выполнения вербальных заданий

Вид отклоняющегося развития

Ответ

Дети с нарушениями слуха

Blank 1 Вопрос 6

1

3

5

2

6

4

Дети с нарушениями зрения

Blank 2 Вопрос 6

1

3

5

2

6

4

Дети с задержкой психического развития (ЗПР)

Blank 3 Вопрос 6

1

3

5

2

6

4

Дети с аутизмом

Blank 4 Вопрос 6

1

3

5

2

6

4

Дети с детским церебральным параличом (ДЦП)

Blank 5 Вопрос 6

1

3

5

2

6

4

Дети с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)

Blank 6 Вопрос 6

1

3

5

2

6

4

Отзыв

Ваш ответ частично правильный.

Вы выбрали правильных вариантов: 1.

Вопрос 7

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Заполните таблицу, выбрав вид готовности ребенка с ОВЗ к интегрированному обучению и воспитанию в соответствии с характеристиками.

Вид готовности

Характеристика

Blank 1 Вопрос 7

Социальная

Психологическая

Гностическая

принятие «другого», сформированность «встречной активности», готовность к преодолению трудностей, прежде всего коммуникативных

Blank 2 Вопрос 7

Социальная

Психологическая

Гностическая

овладение необходимым фондом знаний об окружающем мире, определяемым стандартом дошкольного образования, сформированность речи

Blank 3 Вопрос 7

Социальная

Психологическая

Гностическая

овладение элементами социально одобряемого поведения

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 8

Неверно

Баллов: 0,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Что определяют особые образовательные потребности? Выберите ответы из списка. Впишите цифры последовательно по возрастающей, без запятых и пробелов.

1. время начала образования

2. содержание образования

3. наполняемость класса

4. создание специальных методов и средств обучения

5. квалификация педагога

6. особая организация обучения

7. границы образовательного пространства

8. активность родителей

9. продолжительность образования

10. круг лиц, участвующих в образовательном процессе

Ответ:

Вопрос 8Вопрос 1

Частично правильный

Баллов: 0,50 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Заполните таблицу, приведя в соответствие вид отклоняющегося развития у ребенка и условия образовательного пространства.

Вид отклоняющегося развития

Ответ

Blank 1 Вопрос 1

Дети с детским церебральным параличом (ДЦП)

Дети с аутизмом

Дети с нарушениями слуха

Дети с нарушениями зрения

Blank 2 Вопрос 1

Дети с детским церебральным параличом (ДЦП)

Дети с аутизмом

Дети с нарушениями слуха

Дети с нарушениями зрения

Blank 3 Вопрос 1

Дети с детским церебральным параличом (ДЦП)

Дети с аутизмом

Дети с нарушениями слуха

Дети с нарушениями зрения

Blank 4 Вопрос 1

Дети с детским церебральным параличом (ДЦП)

Дети с аутизмом

Дети с нарушениями слуха

Дети с нарушениями зрения

Отзыв

Ваш ответ частично правильный.

Вы выбрали правильных вариантов: 2.

Вопрос 2

Частично правильный

Баллов: 0,17 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Заполните таблицу, приведя в соответствие вид коррекционной школы и категорию обучающихся.

Вид образовательного учреждения

Категория обучающихся

Blank 1 Вопрос 2

VI вид

V вид

VII вид

I –II вид

VIII вид

III - IV вид

Blank 2 Вопрос 2

VI вид

V вид

VII вид

I –II вид

VIII вид

III - IV вид

Blank 3 Вопрос 2

VI вид

V вид

VII вид

I –II вид

VIII вид

III - IV вид

Blank 4 Вопрос 2

VI вид

V вид

VII вид

I –II вид

VIII вид

III - IV вид

Blank 5 Вопрос 2

VI вид

V вид

VII вид

I –II вид

VIII вид

III - IV вид

Blank 6 Вопрос 2

VI вид

V вид

VII вид

I –II вид

VIII вид

III - IV вид

Отзыв

Ваш ответ частично правильный.

Вы выбрали правильных вариантов: 1.

Вопрос 3

Верно

Баллов: 2,00 из 2,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Заполните таблицу, приведя в соответствие модели интеграции и их содержание. Выберите ответы из выпадающего списка. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неправильное название вида модели интеграции).

Модель интеграции

Содержание модели

Blank 1 Вопрос 3

дистанционная

частичная

полная

комбинированная

временная

эпизодическая

дети с уровнем психофизического и речевого развития, соответствующим или близким к возрастной норме, находятся в массовых группах или классах, получая постоянную коррекционную помощь учителя-дефектолога

Blank 2 Вопрос 3

дистанционная

частичная

полная

комбинированная

временная

эпизодическая

дети с ОВЗ вливаются в массовые группы (классы) на часть дня

Blank 3 Вопрос 3

дистанционная

частичная

полная

комбинированная

временная

эпизодическая

все воспитанники специальных групп объединяются со здоровыми детьми не реже 1—2 раз в месяц для участия в различных мероприятиях воспитательного характера

Blank 4 Вопрос 3

дистанционная

частичная

полная

комбинированная

временная

эпизодическая

ребенок с ОВЗ постоянно воспитывается среди здоровых сверстников

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 4

Частично правильный

Баллов: 0,43 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Заполните таблицу, приведя в соответствие специальные дидактические принципы и их формулировку.

Название принципа

Формулировка

Blank 1 Вопрос 4

социально-адаптирующей направленности

коррекционно-компенсирующей направленности

деятельностного подхода

развития мышления, языка и коммуникации

ранней педагогической помощи

дифференцированного и индивидуального подхода

педагогического оптимизма

учиться могут все дети

Blank 2 Вопрос 4

социально-адаптирующей направленности

коррекционно-компенсирующей направленности

деятельностного подхода

развития мышления, языка и коммуникации

ранней педагогической помощи

дифференцированного и индивидуального подхода

педагогического оптимизма

обеспечение раннего выявления и ранней диагностики отклонений в развитии ребенка

Blank 3 Вопрос 4

социально-адаптирующей направленности

коррекционно-компенсирующей направленности

деятельностного подхода

развития мышления, языка и коммуникации

ранней педагогической помощи

дифференцированного и индивидуального подхода

педагогического оптимизма

опора на здоровые силы воспитанника

Blank 4 Вопрос 4

социально-адаптирующей направленности

коррекционно-компенсирующей направленности

деятельностного подхода

развития мышления, языка и коммуникации

ранней педагогической помощи

дифференцированного и индивидуального подхода

педагогического оптимизма

позволяет преодолеть или значительно уменьшить «социальное выпадение»

Blank 5 Вопрос 4

социально-адаптирующей направленности

коррекционно-компенсирующей направленности

деятельностного подхода

развития мышления, языка и коммуникации

ранней педагогической помощи

дифференцированного и индивидуального подхода

педагогического оптимизма

помощь по развитию речи, мышления и общения

Blank 6 Вопрос 4

социально-адаптирующей направленности

коррекционно-компенсирующей направленности

деятельностного подхода

развития мышления, языка и коммуникации

ранней педагогической помощи

дифференцированного и индивидуального подхода

педагогического оптимизма

коллективная предметно-практическая деятельность под руководством педагога

Blank 7 Вопрос 4

социально-адаптирующей направленности

коррекционно-компенсирующей направленности

деятельностного подхода

развития мышления, языка и коммуникации

ранней педагогической помощи

дифференцированного и индивидуального подхода

педагогического оптимизма

создание благоприятных условий обучения, учитывающих как индивидуальные особенности каждого ребенка, так и специфические особенности, свойственные детям данной категории

Отзыв

Ваш ответ частично правильный.

Вы выбрали правильных вариантов: 3.

Вопрос 5

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Культура школы отражает и определяет взаимодействие и общение в диадах. Выберите недостающую диаду.

а) педагог — педагог;

б) педагог — ученик;

в) ученик — родители;

г) родители — педагог;

д) Blank 1 Вопрос 5

родители — родители

педагог — директор

родители — другие ученики

ученик — ученик

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 6

Частично правильный

Баллов: 0,33 из 2,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Распределите по категориям особенности методической организации занятий для детей с различными нарушениями развития.

1. Рекомендуется использовать наглядный материал высокой цветовой контрастности

2. Образцы решения задач

3. Организация отдельного игрового пространства

4. Мужчине желательно не носить бороду и усы

5. Включать упражнения на пространственную и временную ориентацию

6. Снижение темпов выполнения вербальных заданий

Вид отклоняющегося развития

Ответ

Дети с нарушениями слуха

Blank 1 Вопрос 6

1

3

5

2

6

4

Дети с нарушениями зрения

Blank 2 Вопрос 6

1

3

5

2

6

4

Дети с задержкой психического развития (ЗПР)

Blank 3 Вопрос 6

1

3

5

2

6

4

Дети с аутизмом

Blank 4 Вопрос 6

1

3

5

2

6

4

Дети с детским церебральным параличом (ДЦП)

Blank 5 Вопрос 6

1

3

5

2

6

4

Дети с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)

Blank 6 Вопрос 6

1

3

5

2

6

4

Отзыв

Ваш ответ частично правильный.

Вы выбрали правильных вариантов: 1.

Вопрос 7

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Заполните таблицу, выбрав вид готовности ребенка с ОВЗ к интегрированному обучению и воспитанию в соответствии с характеристиками.

Вид готовности

Характеристика

Blank 1 Вопрос 7

Социальная

Психологическая

Гностическая

принятие «другого», сформированность «встречной активности», готовность к преодолению трудностей, прежде всего коммуникативных

Blank 2 Вопрос 7

Социальная

Психологическая

Гностическая

овладение необходимым фондом знаний об окружающем мире, определяемым стандартом дошкольного образования, сформированность речи

Blank 3 Вопрос 7

Социальная

Психологическая

Гностическая

овладение элементами социально одобряемого поведения

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 8

Неверно

Баллов: 0,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Что определяют особые образовательные потребности? Выберите ответы из списка. Впишите цифры последовательно по возрастающей, без запятых и пробелов.

1. время начала образования

2. содержание образования

3. наполняемость класса

4. создание специальных методов и средств обучения

5. квалификация педагога

6. особая организация обучения

7. границы образовательного пространства

8. активность родителей

9. продолжительность образования

10. круг лиц, участвующих в образовательном процессе

Ответ:

Вопрос 8