Отчет о прохождении производственной практики в качестве преподавателя иностранных языков

С  по  я проходил производственную практику в Московском Международном Университете.

В системе профессиональной подготовки педагогической практике принадлежит важная роль в приобретении необходимых профессиональных умений и навыков работы по направлению обучения «Лингвистика». Педагогическая практика является логическим продолжением изученных ранее теоретических дисциплин и призвана подготовить студентов-бакалавров к преподаванию иностранных языков.

Совместно с руководителем практики была поставлена цель и составлен план практики, который я успешно реализовал.

К началу практики я должен:

- владеть базовыми знаниями в области изучаемого языка;

- уметь применять полученные ......

Введение 3

1. Краткая характеристика Университета 5

2. Ознакомление с существующими подходами к формулировке целей обучения иностранным языкам и примеры учебных комплексов, опирающиеся на разные подходы и цели 7

3. Изучение учебных программ по ИЯ, тематики учебного иноязычного общения для конкретного возраста учащихся (на основе анализа учебных программ по ИЯ) и сделать анализ этих тематик в плане их пригодности для изучения в РФ 9

4. Составление перечня игр, способствующих развитию навыков устной речи 13

5. УМК, вошедшие в федеральный комплект учебных материалов 16

6. Составление плана к разработанному уроку 18

Заключение 27

Список использованных источников 29

Список использованных источников

1. Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования, 7 издание, стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2020. – 336 с.

2. Андреева Г. М. Социальная психология. – Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, 5 издание, «Аспект-пресс»- М.: - 2021. – 37 с.

3. Абрамова Г.С. Психология только для студентов.-Учебное пособие, М.: Per Se, 2019. – 125 с.

4. Гусевская Н.Ю. Эволюция методов обучения иностранным языкам. Ученые записки Забайкальского университета. Серия: теория и методика обучения, 2022. – 157 с.

5. Залевская А.А. Введение в психолингвистику.-М.: 2018. – 97 с.

6. На перекрёстке наук: психотерапия в обучении иноязычной речи // Высшее образование сегодня. 2015. №8. – 119 с.

7. Научные труды конференции «Актуальные вопросы теоретической и прикладной фонетики, филфак МГУ-2013». - М: ООО «Буки-Веди», 2017. – 232 с.

8. Популярные методики обучения иностранным языкам. - Чебоксары, ЦНС «Интер-актив плюс», 2018. – 345 с.

9. Психология общения. Энциклопедический словарь. / Под общ. ред. А.А. Бодалева. - М: Когито-Центр, 2019. – 220 с.

10. Бим И.Л. Профильное обучение иностранным языкам. Проблемы и перспективы. М.: 2022. – 105 с.

11.Коряковцева Н.Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык. - М.: Аркти, 2021. – 110 с.

12.Палагутина М.А. Инновационные технологии обучения иностранным языкам. Доклад на конференции «Семья и общество». –Новосибирск: ЦРНС, 2019. – 45 с.

13.Письменная английская речь: Практический курс. / Под ред. И.А. Уолт. М.: 2020. – 57 с.