Электронный учебник - Теория графов

Современные информационные технологии должны помочь избежать прагматической ориентации образования в ущерб развитию личности. В обществе с тревогой говорят о снижении интеллектуального уровня школьников и студентов, но ведь и современный учитель - это представитель массовой профессии. Не в его силах «объять необъятное», воспитать гениев из всех детей. Общество не может требовать невозможного от педагогов, но оно должно помочь в создании информационной образовательной среды, чтобы интегрировать в ней те качества, которые должны быть присущи «универсальному учителю». Но это невозможно сделать без самих педагогов, поскольку в электронных учебных материалах требуется сосредоточить лучший теоретический и практический опыт. Именно для этого педагогам необходимы не только знания о возможностях программных средств информационных технологии в образовании, создаваемых профессиональными разработчиками, но и готовность реализовать свои методические находки в электронном учебном курсе (ЭУК).

Говоря о новых, перспективных формах организации образовательного процесса, подразумевают реализацию той или иной учебной программы, ориентированной главным образом на самостоятельную работу обучаемых. В этом случае для получения эффективных результатов педагог должен подготовить целый комплекс разнообразных учебных материалов, составляющих так называемый «кейс» (англ. case — коробка, чемодан). При формировании такого кейса становится все более популярным мультиме­диа-подход, когда обучаемый обеспечивается образовательными ресурсами, основанными на различных технологиях: печатными, аудио-, видеоматериалами и, что особенно важно, электронными учебными изданиями (ЭУИ). Последние представляют собой учебные материалы, структурированные особым образом и записанные на магнитные носители (дискеты или компакт-диски) или доступные через компьютерную сеть (локальную или Internet). При этом реализованный в них гибкий сценарий способен подстраиваться под потребности и возможности конкретного обучаемого и развивать его потенциальные способности.

Реализация основных замыслов педагогов в отношении струк­туры и способа подачи материала возможна только при их деятельном участии в создании ЭУК. Такая совместная работа преподавателей и группы разработчиков наиболее эффективна, поскольку позволяет включать отдельные готовые фрагменты в учебный процесс, апробируя их и своевременно внося необходимые кор­рективы. В этой ситуации неизбежно встает вопрос: может ли пе­дагог стать полноценным участником подобного проекта? При определенной начальной подготовке в области информационных  технологий это вполне реально, поскольку в последние годы были разработаны и получили достаточно широкое распространение различные программные комплексы, позволяющие непосредственно педагогам создавать вполне профессиональные ЭУИ. ЭУИ особенно актуальна при обучении студентов заочного отделения. В связи с этим целью данной дипломной работы является разработка электронного учебного издания по теории графов.

Актуальность темы дипломной работы заключается в том, что она посвящена одной из наиболее важных проблем - создания и использования электронных учебных пособий. В настоящее время, создается большое количество электронных пособий, однако, по курсу «Теории графа» нет такого электронного пособия, который бы приобрел широкую распространенность среди людей, интересующихся данным вопросом, поэтому эта дипломная работа достаточно актуальна.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. МОДЕЛЬ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНОГО ИЗДАНИЯ

1.1 Требования к электронному учебному изданию

1.2 Требования к содержанию электронного учебного издания

1.3 Требования к структуре электронного учебного издания

1.4 Требования к техническому исполнению электронного учебного издания

1.5 Этапы проектирования электронного учебного издания

1.6 Технологии проектирования электронного учебного издания

ГЛАВА 2. ВОЗМОЖНОСТИ ГИПЕРТЕКСТОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ ПО СОЗДАНИЮ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНОГО ИЗДАНИЯ

2.1 Основные понятия

2.2 Гипертекст и дидактические особенности электронного учебного издания

2.3 Структурирование учебных материалов

2.4 Навигация в гипертекстовых системах

ГЛАВА 3. СОЗДАНИЕ ЭУИ СРЕДСТВАМИ MS HTML HELP WORKSHOP

3.1 Возможности технологии Microsoft Html Help

3.2 Компоненты HTML Help

3.3 Предварительная подготовка учебных материалов

3.4 Этапы создания электронного учебного издания в среде Microsoft HTML Help Workshop

ГЛАВА 4. РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНОГО ИЗДАНИЯ ПО ТЕОРИИ ГРАФОВ

4.1 Инструкция пользователя

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЕ

1.          Зайнутдинова Л.Х. Создание и применение электронных учебников (на примере общетехнических дисциплин). - Астрахань: Изд-во ЦНЭП, 1999. - 364с

2.          Башмаков М.И., Поздняков С.Н., Резник Н.А. Информационная среда обучения. - СПб.: СВЕТ, 1997. - 400с.

3.          Беляев М.И., Вымятнин В.М., Григорьев С.Г. и др. Теоретические основы создания образовательных электронных изданий // Томск: Изд-во Томского университета, 2002. - 86с.

4.          Гречихин А.А., Древс Ю.Г. Вузовская учебная книга: Типология, стандартизация, компьютеризация. Учебно-методическое пособие в помощь автору и редактору. – Логос: Московский государственный университет печати, 2000. – 255с.

5.          Дистанционное обучение: Учеб.пособие /Под ред.Е.С.Полат. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 1998. – 192с.

6.          Ахметов Б.С. Педагогические основы построения информационной образовательной среды вуза. – Актобе: Изд-во АГУ им.К.Жубанова, 2003. – 332с..

7.          Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 192с.

8.          Иванов В.Л. Структура электронного учебника. // Информатика и образование. М., - 2001, №6, с.63-73.

9.          Иванов В.Л. Контроль знаний. // Информатика и образование. М., - 2002, №1, с.71-81.

10. Концепция информатизации сферы образования Российской Федерации. // М., «Проблемы информатизации высшей школы», 1998. №3-4 (13-14) - 322 с.

11.     Нургалиева К.К., Сулеев Д.К., Тусубаева Ж.М. Технология организации дистанционной формы обучения. / Монография. Алматы: Издательство «Республиканский Центр информатизации образования», 2002. - 50с.

12.     Роберт И.В. Информационные технологии в науке и образовании. Учебно-методическое пособие. / М.: Школа педагогического мастерства, 1999. - 78с.

13.     Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: Народное образование, 1998, - 256с.

14. Уваров А.Ю. Электронный учебник: теория и практика. // М.: Изд-во УРАО, 1999. - 220 с.