Понятие стереотипов мышления (барьеров сознания) и его деление по материалам книги Грановская Р.М., Крижанская, Ю.С. «Творчество и преодоление стереотипов»
Реферат по теме "Понятие стереотипов мышления (барьеров сознания) и его деление по материалам книги Грановская Р.М., Крижанская, Ю.С. «Творчество и преодоление стереотипов»" на 18 страниц. Торг уместен - пишите в ЛС!
Понятие стереотипов мышления или барьеров сознания относится к устоявшимся и ограничивающим шаблонам мышления, которые могут препятствовать творческому процессу и ограничивать новаторские идеи. В книге "Творчество и преодоление стереотипов" авторы Р.М. Грановская и Ю.С. Крижанская анализируют различные виды стереотипов мышления и предлагают методы и подходы для их преодоления.
Актуальность данной работы: Понятие стереотипов мышления (барьеров сознания) остается актуальным и важным в современном обществе. Книга "Творчество и преодоление стереотипов" авторства Р.М. Грановской и Ю.С. Крижанской предлагает размышления и рекомендации по этой теме.
В современном мире люди часто придерживаются стереотипных мыслей и поведений, которые могут ограничивать их восприятие и понимание окружающей действительности. Стереотипы мышления могут возникать на основе предрассудков, социальных норм, культурных образцов и других факторов.
Книга Грановской и Крижанской исследует различные виды стереотипов мышления, их происхождение и влияние на индивидуальное и коллективное сознание. Авторы предлагают методы и подходы к преодолению этих стереотипов, а также к развитию творческого мышления.
Стереотипы мышления могут быть препятствиями для инноваций, креативности и решения сложных проблем. Они могут ограничивать возможности человека в области саморазвития и самореализации. Поэтому важно осознавать существующие стереотипы и уметь их преодолевать.
Книга Грановской и Крижанской актуализирует проблему стереотипов мышления, предлагая читателям размышления на эту тему и возможности для личностного роста. Интерес к данной тематике сохраняется в обществе из-за нужды в творческом мышлении, инновациях и новаторстве. Анализ и преодоление стереотипов мышления позволяет нам взглянуть на привычные вещи и ситуации с необычных ракурсов, что способствует развитию мозга, расширению общего кругозора и решению проблем в нестандартных ситуациях.
Таким образом, понятия стереотипов мышления и их преодоления остаются важными в современном обществе, и книга "Творчество и преодоление стереотипов" Р.М. Грановской и Ю.С. Крижанской предлагает актуальный взгляд на эту проблематику.
Цель данной работы: ознакомиться с понятием и значением стереотипов мышления (барьеров сознания) и его деление по материалам книги Грановская Р.М., Крижанская, Ю.С. «Творчество и преодоление стереотипов».
Задачи данной работы:
-рассмотреть виды стереотипов данной работы
-изучить понятие и значение данных стереотипов
-исследовать положительные и отрицательные стороны данных стереотипов мышления
-привести сравнение барьеров творческих стереотипов Р.М. Грановской и Ю.С. Крижанской с барьерами, исследованными Г. Линдсей и К. Томпсон
-сделать выводы и указать их в заключении
1. Абакумова И. В., Фоменко В. Т. Дидактический стандарт как мета- технология современного образования // Российский психологический журнал. - 2012. - Т. 9. - № 1. - С. 44-54.
2. Сергеева А В., Чаплыгина О. В. Проблема психологических барьеров при изучении иностранного языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2019. - № 6 (июнь). - 0,4 п. л. - URL: http://e-kon-cept.ru/2019/192024.htm. научно-методический электронный журнал и творческой деятельности.
3. Глазкова И. Я. Исследование проблемы барьеров в отечественной психологии // Вестник Таганрогского Государственного Педагогического Института. - 2012. - № 1с. - С. 137-142. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-problemy-barierov-v-otechestvennoy-psihologii.
4. Аблашева Е. А. Психологические барьеры в изучении иностранных языков в подростковом возрасте // Наука и образование ONLINE (Новости науки). - 2017. - URL: https://student.eee-science.ru/listing/psihologicheskie-barery-v-izuchenii-inostrannyh-yazykov-v-podrostkovom-vozraste/
5. Есмурзаева Ж. Б., Новикова Е. В. Потенциал лингвистических дисциплин в аграрном вузе в развитии soft skills // Научно-методический электронный журнал ««Концепт». - 2019. - № V6. - 0,4 п. л. - URL: http://e-kon-cept.ru/2019/196053.htm.
6. Шилова С. А. Формирование гибких навыков средствами микрогрупповых форм работы при обучении иностранному языку в вузе // Изв. Сарат. ун-та. Нов. сер. Сер. Акмеология образования. Психология развития. - 2017. - Т. 6. - Вып. 4 (24). - С. 374-380
7. Яркова Т. А., Черкасова И. И. Формирование гибких навыков у студентов в условиях реализации профессионального стандарта педагога // Вестник Тюменского государственного университета. Гуманитарные исследования. Humanitates. - 2016. - Т. 2. - № 4. - С. 222-234.
8. Современные детерминанты развития softskills / С. Н. Бацунов, И. И. Дереча, И. М. Кунгурова, Е. В. Слизкова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2018. - № 4 (апрель). -С. 198-207. - URL: http://e-koncept.ru/2018/181018.htm.
