Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

Психолого-педагогическое образование Психология и социальная педагогика Производственная практика

Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности Место проведения практики «ЧОУВО "Московский университет имени С.Ю. Витте"»

Период Содержание задания

За 1 неделю до начала практики Организационный этап. Оформление документов на практику, ознакомление с требованиями по прохождению практики и правилами оформления документов по практике. Составление индивидуального плана-задания прохождения практики руководителем практики от Университета.

1-я неделя В ходе практики студент должен

дать общую характеристику образовательного учреждения

и отразить в отчете

наименование, цель создания учреждения

организационно-правовую форму и форму собственности

основные учредительные документы, внутреннюю организационно-распорядительную документацию, в т.ч. положения, должностные инструкции, учебно-методическое обеспечение образовательного процесса и т. п.

социальную значимость образовательного учреждения

масштабы, особенности деятельности

дать характеристику организационной структуры управления образовательным учреждением,

отразить в отчете

характеристику основных подразделений университета и кафедры как его составляющей

место кафедры в организационной структуре университета

характеристику основных законодательных документов и внутренних регламентов университета

изучить особенности организации учебно-воспитательного процесса в университете, на факультете и на кафедре

отразить в отчете

количественные и качественные характеристики и особенности контингента кафедры

учебно-методическое и материально-техническое обеспечение кафедры.

Дать психолого-педагогическую характеристику контингента обучающихся, отразить в отчете

возрастные особенности студентов вуза.

2-3 неделя В ходе практики студент должен

оказывать содействие руководителю психологической лаборатории в психолого-педагогическом сопровождении учебно-воспитательного процесса и отразить в отчете

функции педагогических работников кафедры

особенности работы педагога или психолога в вузе

методы психолого педагогической диагностики студентов

особенности применения психологической диагностики в условиях образовательной организации и с учетом возрастных особенностей контингента

провести психологическую диагностику студента кафедры или человека соответствующего возраста

написать характеристику по итогам психологической диагностики и предложить рекомендации по оптимизации психологического статуса личности.

Сбор и анализ материала. Рефлексия собственной психолого педагогической деятельности. Разработка предложений по совершенствованию психолого педагогического процесса. Выявление основных трудностей в процессе практики и указание проделанной работы по их преодолению. Подготовка отчёта и других документов по результатам прохождения практики

Предоставление отчета по практике руководителю от Университета, подготовка презентации и отчетов по итогам практики, защита результатов прохождения практики

Оглавление

Введение 3

1. Общая характеристика учреждения 4

1.1. Общая характеристика образовательного учреждения 4

1.2. Основные учредительные документы, организационно-распорядительная документация 6

1.3. Социальная значимость университета 7

1.4. Характеристика организационной структуры управления образовательным учреждением 9

1.5. Особенности организации учебно-воспитательного процесса в университете 12

1.6. Психолого-педагогическая характеристика контингента обучающихся 15

2. Анализ деятельности психологической лаборатории в психолого-педагогическом сопровождении учебно-воспитательного процесса 17

2.1. Функции педагогических работников кафедры, особенности работы педагога и (или) психолога в вузе 17

2.2. Методы психолого-педагогической диагностики студентов 19

2.3. Особенности применения психологической диагностики в условиях образовательной организации и с учетом возрастных особенностей контингента 22

2.4. Психологическая диагностика студента кафедры 23

2.5. Характеристика по итогам психологической диагностики и рекомендации по оптимизации психологического статуса личности 24

3. Рефлексия собственной психолого-педагогической деятельности 39

Заключение 40

Список литературы 41