Разработка интерактивных методических материалов для подготовки к устной части ЕГЭ

Актуальность темы данной работы связана с недостатком методических материалов в учебных пособиях для подготовки учащихся старшей школы к новому формату устной части Единого государственного экзамена. В связи с этим у учителей и их учащихся появляется множество проблем при подготовке и во время сдачи экзамена. Кроме того, низкая сформированность навыков говорения является одной из самых важных проблем при подготовке к итоговому тестированию. 

В настоящее время разговорная речь обычно воспринимается как наиболее фундаментальный навык, который необходимо приобрести. С наступлением коммуникативной эры коммуникативный навык рассматривался как конечная цель языкового обучения, и его правильное развитие стало центром внимания как учителей, так и учащихся. Однако также общепризнанным фактом является то, что достижение уровня владения иностранным языком в условиях аудитории - непростая задача. Даже продвинутые учащиеся часто заканчивают языковой курс с убеждением, что они недостаточно подготовлены к разговору за пределами класса. Эта трудность возникает в основном из-за характера и недостаточной частоты речевых возможностей в классе по сравнению с обилием естественных возможностей и жанров устного общения, а также из-за большего акцента на рецептивных видах речевой деятельности.  

Для успешного прохождения устной части в ЕГЭ углубленный языковой курс должен создавать оптимальные условия для развития социокультурных и лингвистических знаний, которые включают знания грамматики, лексики и фонетики иностранного языка. В последствии эти области знаний должны быть соответствующим образом активированы, чтобы быть доступными для использования в обычной разговорной практике в классе и за его пределами. 

Таким образом, отсутствие должного внимания развитию навыка говорения, однотипные задания, которых не хватает для подготовки к новому формату экзамена, негативно сказываются на подготовке старшеклассников к итоговому тестированию. Все вышеупомянутое повлияло на выбор темы данного исследования: Разработка интерактивных методических материалов для подготовки к устной части ЕГЭ. 

Объект исследования: подготовка учеников старших классов к сдаче нового формата устной части ЕГЭ.

Предмет исследования: разработка комплекса упражнений для поэтапной подготовки учащихся к сдаче устной части ЕГЭ по английскому языку. 

Цель данной работы – разработать комплекс упражнений, направленный на развитие навыка говорения и способствующий наиболее продуктиной подготовке к Единому государственному экзамену по английскому языку.

ВВЕДЕНИЕ 1

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ БАЗА ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ГОВОРЕНИЯ В РАМКАХ ЕГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 4

1.1 Цели обучения говорению в старшей школе 4

1.2. Анализ ЕГЭ как формы контроля по иностранному языку 15

1.3. Разработка материалов для курса иностранного языка. Адаптация материалов для интерактивного метода обучения с возможностью применения в цифровой среде. 20

ГЛАВА II. АНАЛИЗ ТРУДНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЕГЭ И РАЗРАБОТКА МАТЕРИАЛОВ 28

2.1 Анализ блоков говорения в учебно-методических комплексах по английскому языку для учащихся 11 классов. 28

2.2 Анализ трудностей, возникающих при подготовке к устной части ЕГЭ 38

2.3 Разработка интерактивных материалов для подготовки учащихся старших классов к новому формату устной части ЕГЭ 44

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55

Список литературы: 57

Приложение 1 61

Приложение 2 63

Приложение 3 92

Список литературы:

1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). / Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. — М.:Изд-во ИКАР, 2009. - 448 с

2. Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И.В. и др. Spotlight 11. Student s Book / Английский в фокусе. 11 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение & Express Publishing, 2021. - 248 c. 

3. Баранова К. М., Дули Д., Копылова В. В. и др.Starlight 11. Student s Book / Звездный английский. 11 класс.Углубленный уровень. - - М.: Просвещение & Express Publishing, 2022. - 213 c.

4. Бим И.Л., Профильное обучение иностранным языкам на старшей ступени общеобразовательной школы: проблемы и перспективы / И.Л. Бим. – М. : Просвещение, 2007. – 168 с.

5. Брейгина М.Е. и Климентенко А.Д. Контроль в обучении иностранным языкам учащихся средних профтехучилищ / М.Е. Брейгина и А.Д. Климентенко. М.: Высшая школа, 1979. - 63 с. 

6. Вербицкая М. В., Каминс К. Д., Парсонс Д., Миндрул О. С. Forward 11. Student s Book / Учебник для общеобразовательных организаций. - Pearsons, 2018 - 176 c. 

7. Вербицкая М. В., Махмурян К. С. Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2020 года. – 2020. — 100 с. 

8. Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Трешина И.В. Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2021 года. - Федеральный институт педагогических измерений, 2021 - 45с. 

9. Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам / Н. Д. Гальскова. — М. : Аркти-Глосса, 2000. — 165 с.

всего 41 источник