ПРОБЛЕМА ЦИФРОВИЗАЦИИ ЧТЕНИЯ В КОНТЕКСТЕ СФЕРЫ ОБРАЗОВАНИЯ И ЖУРНАЛИСТИКИ

Цель исследования — изучить основные аспекты того, как устроено чтение в цифровой среде в контексте образования и журналистики.

Для достижения ожидаемого результата были разработаны следующие задачи

1. Изучить влияние цифровизации на образовательный процесс в школах и высших учебных заведениях и на специфику работы журналистов

2. Проанализировать существующие исследования на тему трансформации чтения в условиях цифровой среды

3. Изучить новые практики, виды и формы чтения в контексте цифровой среды

4. Организовать две фокус-группы для выявления особых практик потребления литературы среди студентов, участвующих в олимпиадах и обучающихся на 1-м и 3-м курсах различных программ и университетов с целью определения основного набора практик, способствующих эффективному потреблению литературы

5. Провести индивидуальные тестирующие интервью с участниками фокус-групп и сторонними студентами, направленное на анализ мультимедийного проекта информационного агентства ТАСС с целью проверки эффективности выявленных практик восприятия текста

6. Проанализировать эмпирическое исследование, проведенное путем заполнения дневников наблюдений во время прослушивания аудиокниги, проведенное во время подготовки курсовой работы на 3-м курсе , с целью изучения специфического формата литературы

7. Проанализировать эмпирическое исследование, проведенное методом глубинных интервью с участниками, которые предварительно заполнили дневники наблюдений для более глубокого изучения проблемы потребления, проведенное в ходе подготовки курсовой работы 3-го курса с целью составления полноценной картины медиапотребления современного молодого человека.

Объект исследования чтение в контексте образования и журналистики.

Предмет исследования читательские практики в цифровой среде.

Гипотеза исследования заключается в том, что чтение остается значимой практикой для сфер образования и журналистики, но под влиянием цифровизации читательский опыт трансформируется. Читатели формируют собственные наборы практик работы с текстами, опирающиеся на возможности цифровой среды.

Введение 3

Глава 1. Теоретические подходы к пониманию цифровизации чтения 15

1.1 Влияние цифровизации на образование и журналистику 15

1.2 Чтение в цифровой среде взгляд исследователей 22

1.3 Новые практики, виды и формы чтения в цифровой среде 25

Глава 2. Чтение как цифровая практика эмпирическое исследование 29

2.1 Методологические подходы к исследованию 29

2.2 Анализ материалов фокус-групп в контексте проблематики цифрового чтения 40

2.3 Анализ тестирующих интервью 50

2.4 Аудиокниги как пример сочетания исторического значения чтения и новых технологий 57

Заключение 74

Список использованных источников и литературы 78

Список использованных источников и литературы

1. Асонова, Е. А. Литературное образование мнения участников образовательных отношений / Е. А. Асонова, Л. Ф. Борусяк, Е. С. Романичева // Вопросы образования. – 2020. – № 1. – С. 156-181.

2. Ачкасова, К.. Медиапотребление в России 2023 / К. Ачкасова. – Mediascope, 2023. – 22 с. – URL

3. Баль, В. Ю. «Звучащие книги» в современной издательской индустрии / В. Ю. Баль // Текст. Книга. Книгоиздание. – 2018. – № 17. – С. 91-101.

4.Бороздина, Н. Аудитория интернета в 2022 году / Н. Бороздина. – Mediascope, 2023. – 21 с. – URL

5. Борусяк, Л.Ф. Нужная ли современная литература в школе мнения участников образовательной деятельности / Л.Ф. Борусяк // Вестник МГПУ. Серия Педагогика и психология. 2020. № 3 (53). С. 1932.

....итого 82 источника