Научные исследования в профессиональной деятельности психолого-педагогического профиля для СИНЕРГИИ/МТИ/МОИ(тест)

Тест сдан на Отлично!

Список вопросов предоставлен ниже

1. Авторы, выделившие положения, составляющие ядро современных психолого-педагогических концепций: … (укажите 2 варианта ответа)
2. Ансамбль стандартизированных, стимулирующих определенную форму активности, часто ограниченных по времени выполнения заданий, результаты которых поддаются количественной (и качественной) оценке и позволяют установить индивидуально-психологические особенности личности – это …
3. В интерпретации информации выделяют такую последовательность действий:
4. В науке под ним подразумевают главное поле приложения сил учёных – это … исследования
5. «Если в процессе обучения деловому общению на этапах усвоения стереотипного материала использовать компьютеры, то можно быстро и успешно обучать закономерностям построения соответствующих тестов, подключить учащихся к овладению творческими моментами речевой деятельности и тем самым обеспечить готовность к реальной коммуникации, повысить культуру речи школьников» – это пример … гипотезы
6. «Если разнообразить формы занятий и методы обучения и применять наиболее эффективные способы сочетания знаний и труда, средства наглядности и практических действий учащихся; в процессе исследования вычленять те формы и методы обучения и их сочетания, которые способствуют наибольшей активизации школьников, тогда научные знания последних будут глубокими и жизненными, прочными и действенными, а общий уровень политехнического образования, практической подготовки и активность значительно повысится» – это пример … гипотезы
7. Исследование психических процессов и состояний при помощи их реальных (физических) или идеальных, прежде всего математических, моделей – это моделирование в: …
8. Истолкование, объяснение, разъяснение смысла, значения чего-либо – это …
9. Количество способов влияния психолого-педагогических наук на совершенствование образовательной практики, выделяемых исследователями: …
10. Компонент научного исследования, к которому по мнению В. В. Краевского, можно задать вопрос: «В какие проблемы, концепции, отрасли науки вносятся изменения, направленные на развитие науки и пополняющие ее содержание?» – это …
11. Компонент научного исследования, к которому по мнению В. В. Краевского, можно задать вопрос: «Какие конкретные недостатки практики можно исправить с помощью полученных в ходе исследования результатов?» – это …
12. Конкретизированное свойство объекта, являющееся основным к рассмотрению и детальному изучению в настоящей работе – это … исследования
13. Концепции развития учебных заведений и ученических объединений, уставы и педагогические теории относятся к педагогическим: …
14. Культура мышления, основанная на методологических знаниях, необходимой частью которой является рефлексия – это …
15. Метод познания психолого-педагогических явлений, основанный на целенаправленном восприятии (непосредственном или косвенном, через описание другими лицами) и фиксировании исследователем явлений или процессов с одновременной первичной обработкой получаемой информации в сознании наблюдающего – это …
16. Метод теоретического исследования, предполагающий изучение проблемы на двух уровнях (ярусах), сопоставление их особенностей – это …
17. Метод теоретического исследования, при котором педагог составляет список учеников в зависимости от числа пропущенных занятий – это …
18. Моделирование придает исследовательской деятельности: … (укажите 2 варианта ответа)
19. Модель отражает: … не непосредственно, а через совокупность целенаправленных действий субъекта
20. Мысленное выделение каких-нибудь свойств, принадлежащих некоторому классу предметов; переход от единичного к общему, от менее общего к более общему – это …
21. Наличие в образовании трех стратегий: …
22. Направленность внимания педагога на воспитательную цель и выстраивание системы педагогических воздействий во взаимодействии с детьми в согласии с идеальным представлением о конечном результате профессиональной деятельности – это педагогическая: …
23. Научно обоснованное предположение о разрешении проблемы – это … исследования
24. Научный подход в психолого-педагогической диагностике обеспечивается интеграцией следующих элементов: …
25. Научный подход в психолого-педагогической диагностике обеспечивается интеграцией таких элементов, как: … (укажите 3 варианта ответа)
26. Неверно, что критерием оценки учебных проектов является: …
27. Неверно, что метод проектирования отличается: …
28. Неверно, что от моделей, как отмечает В.Б. Шапарь, ожидают следующего: …
29. Неверно, что содержание специальности 13.00.08 – «Теория и методика профессионального образования»: область науки, которая рассматривает вопросы: …
30. Неверно, что, приступая к анализу документов, исследователь, согласно рекомендациям, А. В. Петровского, должен знать следующее: …
31. Неверное, что содержание специальности 19.00.07 – «Педагогическая психология» область науки, которая рассматривает вопросы: …
32. Ожидаемый конечный результат (теоретико-познавательный или практически-прикладной), который планируется получить в ходе исследования – это … исследования
33. Описание педагогических фактов, явлений, процессов, объяснение закономерностей и условий их протекания – это … функция психолого-педагогических наук
34. Определите правильную очередность определения компонентов научного исследования из представленных:
35. Определите правильную очередность постановки вопросов в научном исследовании:
36. Определите правильную последовательность формулировок, если первая – это тема, вторая – это объект и третья – это предмет исследования
37. Определите соответствие шифров и названий научных специальностей:
38. Определите, что из предложенных вариантов соответствует теме, объекту и предмету исследования:
39. Определите, что из предложенных вариантов соответствует теме, объекту и предмету исследования:
40. Определите, что из предложенных вариантов соответствует теме, объекту и предмету исследования:
41. Определите, что из предложенных вариантов соответствует теме, объекту и предмету исследования:
42. Определите, что из предложенных вариантов соответствует теме, объекту и предмету исследования:
43. Осмысление и анализ человеком своего внутреннего мира: знаний и эмоций, целей и мотивов, поступков и установок – это (в психологии) …
44. Основной способ влияния психолого-педагогических наук на совершенствование образовательной практики через исследования, посвященные повышению уровня самих психолого-педагогических наук, называется: …
45. Основной способ влияния психолого-педагогических наук на совершенствование образовательной практики, отвечающий на вопрос «как?»: каким образом организовать помощь ребенку в освоении им определенной области знаний, в становлении у него того или иного качества и т.п., называется: …
46. Основой разработки проектов служат так называемые: … модели
47. Педагогическая цель – это …
48. Педагогическое проектирование характеризуется принципами: …
49. Понимание как метод исследования выдвигает на первый план: …
50. Последовательность возникновения стратегий в образовании:
51. Последовательность этапов наблюдения:
52. Признаки науки: … (укажите 5 вариантов ответа)
53. Принцип в психолого-педагогическом исследовании, которым руководствуется ученый, в результате чего получаемые выводы способствуют объяснению, прогнозированию и совершенствованию образовательной практики при множественности путей ее развития – это …
54. Проведение эксперимента невозможно: …
55. Процедура измерения какого-либо качества или свойства, опирающаяся на понятие нормы – это диагностическая ...
56. Процесс создания проекта – прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта, состояния, а также деятельность по созданию прототипа – это …
57. Распределение предметов какого-либо рода на классы в соответствии с наиболее существенными признаками, присущими предметам данного рода и отличающими их от предметов других родов, при этом каждый класс, в свою очередь, делится на подклассы – это …
58. Результат исследования, полученный впервые – это научная … исследования
59. Совокупность объективных и субъективных факторов, сложившихся в данный момент времени – это педагогическая: …
60. Совокупность созданных человечеством материальных, духовных и социальных ценностей, функционирующих в качестве искусственных средств человеческой жизнедеятельности – это …
61. Современные точки зрения о взаимоотношении психолого-педагогических наук и практики образования: …
62. Соотнесите классификацию методов по логике применения (по Б.Г.Ананьеву):
63. Соотнесите приемы абстаргирования с их описанием:
64. Специфическая человеческая деятельность, которая регулируется сознанием и активностью личности, направлена на удовлетворение познавательных интеллектуальных потребностей, продуктом которой является новое знание, полученное в соответствии с поставленной целью и в соответствии с объективными законами и наличными обстоятельствами, определяющими реальность и достижимость цели: …
65. Способ, с помощью которого исключают второстепенное, не влияющее существенно на исследуемое явление. Ранжирование дает возможность выделить главное в явлении и отделить второстепенное – это …
66. Средства реализации цели исследования, которые раскрывают последовательность основных шагов, необходимых для достижения поставленной цели – это … исследования
67. Субъективная реакция на ситуацию, характеризующаяся как внутреннее препятствие, проблема, помеха, остановка в развитии, требующая преодоления неадекватной самооценки, определенных способностей для разрешения задачи и понимания ситуации, а также корректировки мотивации и прочих индивидуально-личностных свойств человека – это педагогическое: …
68. Усовершенствование на основе фундаментального знания образовательной практики – это … функция психолого-педагогических наук
69. Установите последовательность действий в интерпретации информации:
70. Установите последовательность шагов в план-алгоритме исследовательской работы:
71. Установите правильную последовательностью этапов построения модели:
72. Установите соответствие в номенклатуре научных специальностей между шифром и наименованием:
73. Установите соответствие между видами педагогических исследований и их направленностью:
74. Установите соответствие между компонентами научного исследования и вопросами, по мнению В. В. Краевского, которые можно к ним задать:
75. Установите соответствие между последовательностью этапов детализации модели:
76. Установите соответствие между терминами и их определениями:
77. Установите соответствие между функциями психолого-педагогических наук и их содержанием:
78. Форма опроса обследуемого контингента лиц по предварительно составленному списку вопросов – это …
79. Этап разработки проекта характеризуется: … (укажите 3 варианта ответа)
80. Психологу необходимо проверить гипотезу о том, влияет ли пол родителя и пол ребенка на сходство или различие их личностных черт, например, уровня нейротизма по Айзенку. Для этого проводится психологическое исследование реальных групп – семей. Затем вычисляются коэффициенты корреляции уровней тревожности родителей и детей. Получаются 4 основных коэффициента корреляции: 1) мать–дочь; 2) мать–сын; 3) отец–дочь; 4) отец–сын, и два дополнительных: 5) сын–дочь; 6) мать–отец. Корреляции подвергаются Z-преобразованию и сравниваются по t-критерию Стьюдента. Определите, какой тип корреляционного исследования использовал психолог?
81. В психолого-педагогическом исследовании описывается следующая ситуация: «На уроке комбинированного типа учитель сначала проверяет домашнее задание, затем знакомит с новым материалом и предлагает упражнения на закрепление новой темы. Заканчивается урок подведением итогов работы всего класса и определением видов работ для самостоятельного их выполнения дома». Какая из функций психолого-педагогических наук реализуется?
82. Магистрант в своем исследовании ставит задачи: «Проанализировать литературу и сложившийся опыт по формированию научных понятий у школьников» и «Изучить состояние проблемы дифференциации в условиях массовой школы». Какую ошибку он допускает?
83. В проводимом научном исследовании был реализован принцип, при котором раскрылись закономерности становления и развития изучаемых образовательных объектов, а также объективный характер их многоаспектности и многовариантности. Определите данный научный принцип.
84. Определив в качестве объекта исследования игровую деятельность в системе обучения подростков, а в качестве предмета – процесс стимулирования у них осознанности выбора жизненной позиции, исследователь может задаться целью: …
85. При наблюдении за учеником 9 класса педагог-психолог принял его «любезность» за «добродушие». Определите типичную ошибку, допущенную исследователем.
86. Педагог, проводя психолого-педагогическое исследование, взял на себя инициативу и ответственность в определении целей, отборе средств и коррекции деятельности воспитанника. Данное исследование призвано помочь в понимании реальной картины затруднений, их причин, перспектив саморазвития ребенка. Определите характер помощи педагога:
87. Ученый проводит научное психолого-педагогическое исследование. Определите применяемый им принцип, зная, что компоненты образовательного объекта изучаются им в динамике многомерной картины их взаимосвязей и взаимозависимостей