Диагностика профессионального выбора студентов разных направлений подготовки
Объект: профессиональный выбор как психическое явление
Предмет: психологические особенности профессионального выбора у студентов
Цель: выявление различий и сходства профессионального выбора студентами разных направлений подготовки.
Задачи:
1. Провести эмпирическое исследование профессионального выбора
2. Рассмотреть особенности диагностики профессионального выбора у студентов
3. Эмпирически исследовать особенности профессионального выбора и мотивацию выбранной профессии
Гипотеза: Существуют различия в профессиональном выборе психологов и программистов. Выбор зависит от направления подготовки.
Методики исследования:
1. «Профессиональная готовность» А.П. Чернявская
2. «Опросник профессиональных выборов» Дж. Голланд
3. «Определение типа будущей профессии» Е.А Климов
В эмпирической части работы проведен сравнительный анализ по критерию Манна-Уитни. В приложении сырые баллы по каждой методике. По запросу отправлю файл с протоколами исследования. Выборка 30 человек. 15 студенты-психологи и 15 студенты-программисты.
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………….................4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫБОРА В ПСИХОЛОГИИ……………….6
1.1 Профессиональный выбор как психический феномен……………….6
1.2 Психические особенности профессионального выбора у студентов……………………………………………………………………..14
ГЛАВА2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫБОРА СТУДЕНТОВ РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ………………………………………..21
2.1 Организация и методы исследования………………………………...21
2.2 Анализ и интерпретация полученных результатов исследования….27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….35
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………………………………….37
ПРИЛОЖЕНИЕ А…………………………………………………………42
ПРИЛОЖЕНИЕ Б………………………………………………………….50
ПРИЛОЖЕНИЕ В……………………………………………………….....52
ПРИЛОЖЕНИЕ Г………………………………………………………….55
ПРИЛОЖЕНИЕ Д………………………………………………………….56
1. Ананьев Б.Г О проблемах современного человекознання. / Ананьев Б.Г — . — Москва: Наука, 1977 — 380 c.
2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. —Л.: ЛГУ. 1968 — СЛ29—136с.
3. Ананьев, Б. Г. Избранные психологические труды / Б. Г. Ананьев. - М.: Педагогика 1980. —Т. 1. — С. 97—125.
4. Андреева Д.А. О понятии адаптации. Исследование адаптации студентов к условиям учебы в вузе/ Проблемы интеллектуального и культурного развития студенчества. Под общ. ред. Б.Г. Ананьева. — Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1973. — 184 с.
5. Анцыферова Л.И. Личность и деятельность. Проблемы личности: Материалы симпозиума —Москва, 1969. — С.434-442.
6. Анцыферова Л.И. Методологические принципы психологии развития/ Л.И. Анцыферова// Принцип развития в психологии/ Отв. Ред. Л.И. Анцыферова. — Москва, 1978. — С. 3—20.
7. Аркин Е. А. Ребенок в дошкольные годы/ под. Ред. А. В. Запорожца, В.В. Давыдова. —Москва. Просвещение, 1968 —444с.
8. Басхаева И.И. Психологические детерминанты профессионального самоопределения студентов педагогического колледжа — Автореф. дисс. канд. псих. наук. — Хабаровск, 2005. — 26 с.
9. Бершедова Л.И. Психологическая готовность к переходу на новый этап возрастного развития как личностное новообразование критических периодов. — Дисс. докт. псих. наук. - Москва, 1999. — 314 с.
10.Бодров В.А. Практикум по дифференциальной психодиагностике профессиональной пригодности. Учеб. пособие. — Москва: ПЕР СЭ. 2003. — 768 с.
11.Бодров В.А. Проблемы профессионального психологического отбора. Психологический журнал. — 1995. — Т.6. — №2. — С.85 — 94.
12.Бодров В.А. Исследование структуры и динамики летных способностей/ Бодров В.А., Писаренко Ю.Э.// Психологический журнал. — 1995. — Т.6. — №2. — С.85-94.
13.Бжалава И.Т. Психология установки и кибернетика. — М.: Наука, 1966. — 250 с.
14.Богданов Е.Н., Зазыкин В.Г. Введение в акмеологию. — Калуга: Калужский ГТГУ им. К.Э. Циолковского, 2001.
15.Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта / А.В. Брушлинский. — М.: Изд-во ИГ РАН, 1994. — 109с.
16.Вахнина В.В. Психологические особенности мотивации личности руководителя органов внутренних дел. - Автореф. дисс. канд. психол. наук. — М.: Акад. Упр. МВД РФ, 1999. — 26 с.
17.Вербицкий А.А. Самостоятельная работа студентов младших курсов // Высш. шк. России. — 1995, — № 3.
18.Вербицкий А.А., Платонова Т.А. Формирование познавательной и профессиональной мотивации студентов. М.: Знание, 1986. — 275 с.
19.Военная педагогика и психология / Под ред. А.В. Барабанщикова. — М.: Воениздат, 1986. — 239 с.
20.Выготский Л. С. Детская психология / Л. С. Выготский П Собр. соч.: в 6 т. / под ред. А. Р. Лурия, М. Г. Ярошевского. — М.: Педагогика, 1984. — Т. 4.-487 с.
21.Ганзен В.А. К системному описанию онтогенеза человека/ Ганзен В.А., Головей Л.А. 7/ Психологический журнал. — 1980. - Т. 1, №8. — С.42-53.
22.Ганзен В.А. Системные описания в психологии. / В.А. Ганзен. — Л.: Изд- во ЛГУ, 1984. — 176с.
23.Ганюшкин Л.Д. Состояние психологической готовности к деятельности в экстремальных условиях. - Автореф. дисс. канд. психол. наук. -Ленинград, 1972.
24.Головей Л.А. Психология становления субъекта деятельности в периоды юности и взрослости: Автореф. дисс. д-ра псих, наук /Л.А. Головей. — СПб., 1996. — 34с.
25.Дарвиш О.Б. Возрастная психология / Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.
26.Деркач А.А. Методология и стратегия акмеологического исследования/ А.А. Деркач. — М.: РАГС, 1998. — 148 с.
27.Джидарьян И.А. Психология общения и развитие личности // Психология формирования и развития личности / Под ред. Л.И. Анцыферовой. — М.: Наука, 1981. — 365 с.
28.Динес В., Фролкин П. Тенденции изменения социального состава студенчества и профессиональной структуры подготовки специалистов // Власть. — 2001. — №11.
29.Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологические проблемы готовности к деятельности. – Минск, 1976.
30.Екжанова Е.А., Стребелева Е.А., Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста: Научно- методическое пособие. – СПб.: КАРО, 2008. — 336 с.
31.3азыкин, В. Г. Психолого-акмеологические основы деятельности специалистов в особых условиях : дне. д-ра психол. наук / В. Г. Зазыкин. — М., 1994. — 521 с.
32.Зимняя, И. Л. Педагогическая психология / И. А. Зимняя. — М. : Логос, 1999. — 384 с.
33.3абродин, Ю. М. Очерки теории психологической регуляции поведения / Ю. М. Забродин. — М.: Магистр, 1997. — 215 с.
34.Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов. Изд. Второе, доп., испр. и перераб. — М.: Логос, 2001. — 384 с.
35.Иванова, Е. М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности / Е. М. Иванова. — М.: Изд-во МГУ, 1987. — 208 с.
36.Киселёва Д.С. Психологическая готовность человека к профессиональной деятельности; Материалы XII региональной научно-технической конференции «Вузовская наука – Северо-Кавказскому региону». Том второй. Общественные науки. Ставрополь: СевКавГТУ, 2008. 194 с
37.Климов Е.А. Психология профессионала/ Е.А. Климов — М.: Изд-во Инст-та прак. Психологии; Воронеж: НПО «МОДЕК», 1996. — 440с.
38.Климов Е. А. Человек и профессия / Е. А. Климов. — ЛГУ, 1988. — Вып. 9. — 110 с.
39.Комплексное исследование проблем обучения и коммунистического воспитания специалистов с высшим образованием / Под ред. В.Т. Лисовский, В.А. Сухин. Л.: Изд-во ЛГУ, 1980 — 246 с.
40.Кон И.С. Психология ранней юности. — М.: Просвещение, 1989. — 254 с.
41.Кон И.С. Психология старшеклассника. — М., 1980. — 192 с.
42.Краткий словарь по педагогической и возрастной психологии / Сост. Б.М. Петров. — Лиепая, 1972. — С. 117-120.
43.Крутецкий В. А. Психология / В. А. Крутецкий. - М. : Просвещение, 1974. — 304 с.
44.Лисовский В.Т., Дмитриев А.В. Личность студента. — Л., 1974. — 183 с.
45.Лютова Е.К., Монина Г.Б., Тренинг общения с ребенком (период раннего детства). – СПб.: Издательство «Речь»; «ТЦ Сфера», 2001. — 176 с.
46.Ляшенко, А. И. Организация и управление социальной работой в России / А. И. Ляшенко. — М.: Изд-во МГУ, 1993. — 205 с.
47.Маркова, А. К. Психология усвоения языка как средства общения / А. К. Маркова. — М.: Просвещение, 1974. — 204 с.
48.Маркова, А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. — М.: Знание, 1996. — 308 с.
49.Маркова, А. К. Психология усвоения языка как средства общения / А. К. Маркова. — М.: Просвещение, 1974. — 204 с.
