Методика организации досуговых мероприятий (ПДО, 2 часть)

Решите педагогическую ситуацию.

В кружке по рисованию учитель предложил нарисовать круглую чашку, которую поставил на стол в качестве модели. Сидящий впереди мальчик долго смотрел на чашку и наконец поднял руку.

 – Можно я нарисую не чашку, а то, чего я никогда не видел? – спросил он.

 – Что ж ты хочешь нарисовать? – удивился учитель.

 – Дерево эвкалипт, – сказал мальчик задумчиво.

 – Нарисуй, – согласился учитель.

 Мальчик некоторое время молча сидел и смотрел перед собой. Потом опять поднял руку.

 Можно, я нарисую то, что видели только некоторые? – снова он обратился к учителю.

 – Объясни, пожалуйста, что это такое, – сказал учитель с интересом.

 – Синяя птица, – сказал мальчик очень серьезно. Весь класс скрипел старательно карандашами. Но мальчик спустя некоторое время снова поднял руку.

 – Я хотел бы нарисовать то, чего никто никогда не видел, – сказал он тихо. – Можно?

 – Например?

 – Мамонта, когда он просыпается, – сказал виновато мальчик.

 – Мамонта? – переспросил учитель, внимательно глядя на него.

 – Мамонта, – вздохнул мальчик.

 – Ну что ж, – сказал учитель. – В конце концов, можно и мамонта. Надо тебе, Саша, быстрее определяться, а то занятие скоро закончится.

 И действительно, через пять минут закончилось занятие, а у Саши так и остался чистым лист бумаги красивого альбома. Как поступит учитель дальше с этим мальчиком?