Психолого-педагогический практикум (тест с ответами ММА/ИДО)
20 вопросов с ответами
Последний раз тест был сдан на результат 20,00 из 20,00 (100%)
Год сдачи -2024.
***ВАЖНО*** Перед покупкой запустите тест и сверьте подходят ли эти ответы именно Вам***
После покупки Вы получите файл с ответами на вопросы которые указаны ниже:
1. Алгоритм процесса достижения планируемых результатов обучения и воспитания называется педагогической(-им) _____________________
a.технологией
b.концепцией
c.процессом
d.системой
2. К неадекватной самооценке относится
a.заниженная самооценка
b.завышенная самооценка
c.средняя самооценка
3. Специфической характеристикой педагогической деятельности, по Н.В. Кузьминой, является ее
a.активность
b.целеположенность
c.продуктивность
d.предметность
e.мотивированность
4. Среди понятий «педагогическая диагностика», «наблюдение», «методы педагогической диагностики», «принципы педагогической диагностики» наиболее частным является понятие _________________________
a.«наблюдение»
b.«принципы педагогической диагностики»
c.«педагогическая диагностика»
d.«методы педагогической диагностики»
5. Многократная проверка теста на большом количестве испытуемых:
a.надежность
b.стандартизация
c.норма
d.валидность
6. Устойчивость, стабильность результатов при проведении повторных тестированиях:
a.стандартизация
b.надежность
c.норма
d.валидность
7. Метод опроса применяется в таких формах, как ________________
a.Беседа
b.Упражнение
c.Тестирование
d.Анкетирование
e.Самостоятельная работа
8. Степень соответствия или связи между двумя множествами показателей выражает:
a.валидность
b.коэффициент надежности
c.коэффициент корреляции
d.норма
9. Естественный эксперимент:
a.деятельность испытуемого изучается в естественных условиях
b.установление фактического состояния и уровня тех или иных особенностей психического развития к моменту проведения исследования
c.проводится в специально оборудованном помещении с помощью различных приборов, приспособлений
d.изучение психического явления непосредственно в процессе активного формирования
10. Опросник структуры темперамента В.М. Русалова используется для диагностики:
a.интеллекта
b.психомоторных реакций
c.предметно-деятельностного аспекта
d.коммуникативный аспект поведения
11. Потребность в общении, установлении и сохранении добрых взаимоотношений с людьми называется:
a.комплекс неполноценности
b.коммуникативность
c.аффилиация
12. Научный подход в психолого-педагогической диагностике обеспечивается интеграцией таких элементов, как ____________________
a.система признаков и критериев распознавания объекта
b.индивидуальные возможности учащихся
c.диагностические методы и приемы распознавания
d.специфика решаемых педагогических задач
e.особенности диагностического мышления педагога
13. К проективным методикам тестирования относятся:
a.моторная проба К. Шварцландера
b.методика «Дом-дерево-человек»
c.Hand-test
d.рисунок «Несуществующее животное»
14. Образ, аналог определенного фрагмента природной или социальной реальности называется _________________
a.моделью
b.предметом
c.стереотипом
d.объектом
15. Для измерения установки ценности, эмоциональных мотивационных и межличностных свойств, типичных форм поведения используются
a.тесты личности
b.проективные тесты
c.тесты достижений
d.тесты специальных способностей
e.тесты интеллекта
16. Алгоритм педагогического проектирования включает этапы _______________
a.стимулирования деятельности
b.подготовительной работы
c.проверки качества проекта
d.разработка проекта
e.оценка результатов
17. К организационным методам исследования по Б.Г. Ананьеву относятся:
a.биографический метод
b.сравнительный метод
c.психодиагностические методы
d.комплексный метод
e.генетический метод
f.лонгитюдный метод
18. Педагогическая модель, как аналог рассматриваемого объекта, воспроизводит ___ связи между его элементами
a.причинно-следственные и структурно-функциональные
b.простые и сложные
c.прямые и косвенные
d.непосредственные и опосредованные
19. Эмоциональная отзывчивость на переживания других, называется в психологии:
a.антипатия
b.эмпатия
c.симпатия
20. Воспитывающее и обучающее воздействие учителя на ученика (учеников), направленное на его личностное, интеллектуальное и деятельностное развитие, одновременно выступающее как основа его саморазвития и самосовершенствования
a.Педагогическая деятельность
b.Процесс обучения
c.Воспитательная деятельность
