[Росдистант] Спортивно-оздоровительный мониторинг (курсовая работа) Росдистант ТГУ

Вашему вниманию представлена курсовая работа по курсу "Специальная дошкольная педагогика 2" на тему: "Спортивно-оздоровительный мониторинг". Тема: "Изучение развития физических качеств детей младшего школьного возраста с использованием гимнастических упражнений"

Работа выполнена и оценена на оценку хорошо

Задание для выполнения курсовой работы

В соответствии с учебным планом по дисциплине «Спортивно-оздоровительный мониторинг» студентам по направлению подготовки 49.03.03 «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм» необходимо выполнить курсовую работу. Студент выбирает одну из предложенных тем курсовых работ, которые предлагаются ниже. Студент также может предложить свою тему, которая должна быть предварительно согласована с научным руководителем.

Методические указания по выполнению и оформлению курсовых работ

Подготовку курсовой работы целесообразно разбить на несколько этапов. 

Первый подготовительный этап предполагает постановку проблемы и выбор темы исследования, изучение литературных источников, анализ научно-методических материалов, определение объекта и предмета исследования, формулировку цели и задач исследования, а также гипотезы исследования. Важно разработать план исследовательской работы. 

На этом этапе написания курсовой работы необходимы консультации научного руководителя для выявления наиболее актуальных проблем, которые следует отразить в работе. Дополнительную информацию для написания курсовой работы можно прочитать в следующей литературе:

Для определения актуальности курсовой работы следует обратиться к литературным и нормативным источникам при обязательном согласовании со стороны научного руководителя. Помощь могут оказать периодические издания, публикующие работы в сфере физической культуры, спорта, туризма, такие как: «Теория и практика физической культуры», «Физическая культура: воспитание, образование, тренировка», «Физическая культура в школе», «Физкультура и спорт», «Спортивная жизнь России», «Спорт для всех» и другие.

В процессе изучения литературы необходимо делать записи со ссылками на прорабатываемый источник с указанием всех его библиографических данных, в том числе и номеров изученных страниц. 

Важно знать, что процесс научного исследования начинается с постановки проблемы и выбора темы. 

Проблемой исследования является крупное обобщение множества сформулированных научных вопросов, охватывающих область предстоящих исследований. 

Темой исследования является формулирование научного вопроса, касающегося проблемы исследования, а также требующей решения задачи (задач) узкого плана. 

Успех научно-исследовательской работы в бо́льшей мере зависит от выбора темы. Достаточно большое количество тем, которые требуют разработки как теоретической, так и практической. 

Важным критерием правильного выбора темы является актуальность, которая раскрывает теоретическую и практическую значимость. 

Актуальность темы можно выявить при изучении, анализе и обобщении уже известных знаний, касающихся предмета исследования, которые уже имеются в научно-методической литературе, а также в практике физической культуры, спорта и туризма. Слово «актуальный» означает «важный и существенный для настоящего времени», а также «существующий и проявляющийся в настоящей действительности». 

Степень изученности проблемы и темы можно предварительно оценить при изучении энциклопедических статей, учеб¬ников и учебных пособий, монографий и научных статей. При этом надо учитывать, что данные разработки в среднем отстают от реаль¬ного развития науки на 5–20 лет.

Изучение проблемы необходимо для определения ме¬тодов предстоящего исследования. Далее необходимо уточнить цель исследования и разработать рабочую гипотезу исследования, которая предполагает мысленное моделирование объекта исследования. Оно помогает предсказать определенные события и явления. Выдвижение рабочей гипотезы необходимо для предположения возможных путей решения поставленных задач, а также для прогнозирования возможных результатов изучения педагогических явлений. 

Студентам предлагается самостоятельно выбрать наиболее актуальное направление научных исследований в сфере физической культуры, спорта, рекреации и спортивно-оздоровительного туризма. Все предложенные направления предполагают более углубленное изучение выбранной проблемы. Объектом исследования могут быть как уроки и занятия физическим воспитанием, так и другие виды физической культуры: двигательная рекреация, физическая реабилитация, спорт, – составляющие целостную систему физкультурного образования детей разного возраста, пола, состояния здоровья, занятий физической культурой, спортом, туризмом. 

Рекомендации по выбору темы 

1. Выбирать тему исследования следует с учетом:

- будущей области профессиональной деятельности бакалавров: спортивно-оздоровительный туризм; физическая (физкультурно-спортивная) рекреация и реабилитация; деятельность по оздоровлению населения средствами физической культуры, спорта и туризма; индустрия туризма, досуга и рекреации; туристско-рекреационные комплексы, учреждения и системы; санаторно-курортные комплексы и учреждения; иные услуги в сфере физической культуры, спорта, рекреации и туризма;

- объектов профессиональной деятельности: физические, психические и функциональные возможности человека; рекреационно-оздоровительные циклы обслуживания туристов, туристский продукт; специальные двигательные режимы, ориентированные на профилактику и устранение психических и физических перенапряжений; социально-культурное, экологическое, краеведческое и физическое воспитание личности; организационно-методическая, управленческая деятельность в сфере туризма и краеведения, рекреации и санаторно-курортного комплекса; здоровый образ жизни, формируемый средствами рекреации, туризма и краеведения; процесс формирования личности, ее приобщение к общечеловеческим и культурным ценностям, к рекреационно-оздоровительным формам занятий, туристско-краеведческим мероприятиям и туризму.

2. Выбирать тему, исходя из личных интересов, способностей и уровня теорети¬ческой подготовки в выбранной области. 

3. Тему студент должен выбрать самостоятельно как из предложенных направлений, так и предложить свою тему. 

4. Выбирая тему, студент должен ориентироваться на место прохождения производственной и преддипломной практики. 

5. Тема должна соответствовать современным требованиям и быть социально значимой с учетом потребности практики. 

Рекомендации для определения объекта и предмета исследования

К объектам педагогической науки, а именно: сферы физической культуры, спорта, спортивного туризма – относятся учебно-воспитательный, учебно-организационный, управленческий и тренировочный процессы. К основным объектам научно-педагогического исследования относятся процессы, которые развиваются в детском саду, школе, ДЮСШ, вузе, физкультурно-оздоровительном комплексе и т. д. 

Предметом педагогического исследования могут быть: 1) прогнозирование, совершенствование и развитие учебно-воспитательного процесса и управление общеобразовательной, средней и высшей школой; 2) содержание образования; 3) формы и методы педагогической деятельности; 4) диагностика учебно-воспитательного процесса; 5) пути, условия, факторы совершенствования обучения, воспитания и тренировки; 6) характер психолого-педагогических требований; 7) взаимодействие между педагогами и учащимися, тренерами и спортсменами и др.; 8) особенности развития спортивно-педагогической науки и практики; 9) педагогические взаимоотношения. 

Вышесказанное показывает, что объект – это то, что исследуется, а предмет – это то, что в этом объекте научно обосновывается. Именно предмет исследования помогает определить тему исследования, а также выдвинуть рабочую гипотезу. 

Например: 

Объект исследования: процесс физического воспитания учащихся старших классов общеобразовательной школы №...

Предмет исследования: организация внеурочных форм занятий по рекреационно-спортивной деятельности и туризму.

Формулировка темы курсовой работы будет звучать следующим образом: «Развитие физических качеств учащихся старших классов средствами рекреационно-спортивной деятельности и туризма».

Рекомендации по формулированию цели и задач исследования

Цель исследования необходимо формулировать в повелительном наклонении и ставить в соответствии с названием темы. Цель должна отвечать на вопрос, который способствует разрешению научно-методической проблемы при выполнении студентом бакалаврской работы по выбранной им теме. Если обратиться к вышеописанному случаю обучения сложным движениям, расчлененным или целостным методом, то проблема может быть поставлена так: «Как эффективнее обучать сложным двигательным действиям». Цель может звучать так: «Разработать методы обучения сложным двигательным действиям». Если тема звучит как «Развитие физических качеств младших школьников», то цель можно сформулировать так: «Определить методы, средства и формы развития основных физических качеств младших школьников на уроках физической культуры и во внеклассной работе».

К примеру, по теме «Развитие физических качеств учащихся старших классов средствами рекреационно-спортивной деятельности и туризма» можно поставить следующие цель и задачи исследования.

Цель исследования: изучение влияния рекреационно-спортивной деятельности и туризма на развитие физических качеств учащихся старших классов.

Задачи исследования:

1. Разработать и внедрить программу внеурочных занятий рекреационно-спортивной деятельностью и туризмом старшеклассников.

2. Определить эффективность разработанной программы занятий спортивно-туристического характера для учащихся старших классов экспериментальным путем.

Рекомендации по выдвижению и разработке рабочей гипотезы исследования

При выдвижении гипотезы исследования необходимо ориентироваться на поставленную в бакалаврской работе цель. Гипотеза является научным предположением, которое выдвигается для объяснения определенного явления, требующего обоснования как экспериментального, так и теоретического. Гипотеза может подтвердиться, но может быть и опровергнута. Гипотеза также является главной идеей, чтобы достичь решения поставленной цели.

Требования, предъявляемые к научным гипотезам

1. Гипотезу необходимо формулировать исходя из предмета исследования.

2. Гипотезу необходимо обосновывать на основании предшествующих знаний. 

3. Гипотеза может предполагать и защищать другие гипотезы перед лицом новых опытных данных или выявлять несоответствие между старыми знаниями и новыми. 

К примеру, долго считали, что результат в беге на 100 м служит критерием скоростных возможностей человека. Однако некоторые исследователи выявили, что школьники, которые не занимаются спортом, могут поддерживать максимальную мощность работы в течении 5–6 с. Это говорит о том, что бег 100 м для них будет являться контрольным испытанием, характеризующим скоростную выносливость. Таким образом, выдвинули «защитную» гипотезу о существовании тесной взаимосвязи физических качеств. Данные исследования способствовали внедрению в практику физического воспитания и спорта таких понятий, как «скоростная выносливость», «силовая выносливость», «скоростно-силовые качества» и др.).

Вышесказанное позволяет отметить, что гипотеза является связью между настоящими и будущими знаниями и предполагает решение проблемы при решении задач, поставленных в работе.

Например, по теме «Развитие физических качеств учащихся старших классов средствами рекреационно-спортивной деятельности и туризма» можно поставить следующую гипотезу исследования.

Гипотеза исследования: предполагалось, что организация внеурочных форм занятий по рекреационно-спортивной и туристической деятельности способствует развитию физических качеств, повышению мотивации для занятий физической культурой, укреплению здоровья учащихся старших классов.

Следующий этап представляет собой организацию и проведение исследовательской части работы: 1) подготовка к проведению исследования, (определение методов исследования, подбор контингента (с кем будет проводиться педагогическое исследование); 2) проведение мониторинговых исследований с периодичностью через один-два месяца (анкетирование, контрольные испытания (тесты) для определения таких показателей, как, например, двигательных качеств, антропометрии, состояние здоровья, качества знаний и др. в соответствии с целью и задачами исследования.

На следующем завершающем этапе проводится математико-статистическая обработка результатов исследования; обобщение и интерпретация полученных данных исследования, оформление результатов НИР в виде таблиц, рисунков, графиков, диаграмм; формулируются в заключении выводы, составляются практические рекомендации; оформляется курсовая работа. 

Требования к структуре и оформлению курсовой работы. Курсовая работа должна быть оформлена в виде рукописи в электронном виде с использованием компьютера. Объем работы не должен превышать 40 страниц, но должен быть не менее 25 страниц. Структура работы включает в себя следующие элементы:

- титульный лист (приложение 1);

- задание на выполнение курсовой работы;

- введение;

- основную часть (главы);

- заключение;

- список используемой литературы и (или) источников (до 20);

- приложение (если необходимо).