Теория и методика математического развития (ДО)
Вопрос 1
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Верно ли утверждение?
«Степень заинтересованности в данном виде деятельности оказывает влияние на оценку времени»
Вопрос 1
Выберите один ответ:
a.
влияние заинтересованности незначительно
b.
утверждение верно
c.
утверждение неверно
d.
в зависимости от степени заинтересованности ребенка
Вопрос 2
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Дети имеют достаточный уровень знаний для усвоения знаний темы программы первого класса:
Вопрос 2
Выберите один ответ:
a.
«Десяток»
b.
«Неравенства»
c.
«Равенства»
d.
«Геометрические фигуры»
Вопрос 3
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Развитие интеллекта - это
Вопрос 3
Выберите один ответ:
a.
преобразующие действия
b.
процесс конструкции и непрерывного творчества, осуществляемых субъектом
c.
накопление познаний и ассоциаций
d.
накопление эмпирических ассоциаций
Вопрос 4
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Формирование элементарных, но по сути научных, достоверных математических знаний указывает на
Вопрос 4
Выберите один ответ:
a.
принцип систематического подхода
b.
принцип индивидуального подхода
c.
принцип научности
d.
принцип наглядности
Вопрос 5
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Наиболее результативным обучением является
Вопрос 5
Выберите один ответ:
a.
коллективное
b.
дифференцированное
c.
все виды одинаково результативны
d.
индивидуальное
Вопрос 6
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Приемы наложения и приложения используются при ознакомлении детей
Вопрос 6
Выберите один ответ:
a.
с отношением «по сколько»
b.
с отношением «больше, чем», «меньше, чем»
c.
с отношением «вперед, назад»
d.
с отношением «выше, ниже»
Вопрос 7
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Верно ли утверждение?
«Воспитатель не может предложить детям самостоятельно поставить вопросы к задачам»
Вопрос 7
Выберите один ответ:
a.
неверно
b.
верно
c.
верно только для задач-драматизаций
d.
верно только для задач-иллюстраций
Вопрос 8
Неверно
Баллов: 0,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Как рекомендуется решать задачи на сложение и вычитание?
Вопрос 8
Выберите один ответ:
a.
все ответы верные
b.
рекомендуется решать одновременно
c.
сначала решать задачи на сложение, затем на вычитание
d.
сначала задачи на вычитание, а потом на сложение
Вопрос 9
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Принцип, предполагающий такой логический порядок изучения материала, при котором знания опираются на ранее полученные
Вопрос 9
Выберите один ответ:
a.
принцип наглядности
b.
принцип осознанности
c.
принцип научности
d.
принцип систематического подхода
Вопрос 10
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Количественный состав чисел из единиц в пределах 10 изучается
Вопрос 10
Выберите один ответ:
a.
в средней группе
b.
в подготовительной группе
c.
в старшей группе
d.
в младшей группе
Вопрос 11
Верно
Баллов: 5,00 из 5,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Соотнесите группы задач, решаемых одним действием (сложением или вычитанием), с их содержанием.
Простые задачи, связанные с понятием разностных отношений
Ответ 1 Вопрос 11
Выберите...
Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц
Задачи на нахождение суммы двух чисел и на нахождение остатка
Задачи на нахождение неизвестных компонентов
Простые задачи, при решении которых надо осмыслить связь между компонентами и результатами арифметических действий
Ответ 2 Вопрос 11
Выберите...
Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц
Задачи на нахождение суммы двух чисел и на нахождение остатка
Задачи на нахождение неизвестных компонентов
Простые задачи, при решении которых дети усваивают конкретный смысл каждого из арифметических действий
Ответ 3 Вопрос 11
Выберите...
Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц
Задачи на нахождение суммы двух чисел и на нахождение остатка
Задачи на нахождение неизвестных компонентов
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 12
Верно
Баллов: 5,00 из 5,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Определите последовательность этапов перехода от восприятия неопределенной множественности к восприятию множества:
А - формируют представление о множестве как структурно-целостном единстве
Б - формируют и расширяют представления об однородном составе элементов, вводя родовые понятия
В - формируют восприятие всех промежуточных элементов множества между крайними
Г - развивают умение дифференцировать элементы множества, не ограничиваясь лишь восприятием его, производить сравнение численности множества путем практического установления его элементов
Д - учат действовать с различными группами, объединять их по разным признакам
Вопрос 12
Выберите один ответ:
Д-А-Б- Г-В
Б-А-Д-Г-В
А-Б-Г-Д-В
В-А-Б-Д-Г
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 13
Верно
Баллов: 10,00 из 10,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Решите задачу. Воспитательница средней группы проводила занятие по счету. В течение 10 минут она раздавала шишки, потом подходила к каждому столу и поочередно считала с отдельными детьми. Остальные начали развлекаться: выхватывали шишки у соседа, кричали, бросались шишками.
Как можно было предупредить неорганизованное поведение детей?
Вопрос 13
Выберите один ответ:
Воспитательница должна была продемонстрировать образец счета шишек всей группе детей, и при этом дети должны были считать шишки вместе с ней.
Воспитательница должна была продемонстрировать образец счета шишек каждому ребенку индивидуально и при этом не раздавать шишки остальным детям.
Воспитательница должна была продемонстрировать образец счета шишек всей группе детей и при этом не должна была раздавать шишки детям.
В начале занятия воспитательница должна была объявить, что в наказание за плохое поведение дети не пойдут на прогулку.
Отзыв
Ваш ответ верный.
