Психология подросткового возраста
ответы на вопросы, кейс выполнены на основе рекомендованного списка литературы, 17 стр
Психология подросткового возраста
1) каковы психологические особенности подросткового возраста в 21 м веке. Воспользуйтесь гл.8 учебника Болотовой, Молчановой и статьёй К.Поливановой (см.прикреп);
2) что такое самоопределение с психологической точки зрения, и как оно на каждой из пяти под-стадий подросткового возраста может разворачиваться (изнутри личности подростка) и активизироваться (внешними усилиями). Воспользуйтесь теорией Эриксона и дополнительно любым из предложенных файлов по идентичности и/или самоопределению.
Б) Подумайте и выберите ситуацию, в которой можно детально описать особенности конкретного подростка (или группы подростков, например, класса) и работы по активизации его/их самоопределения. Обезличьте информацию и опишите кратко эту ситуацию как кейс, так, чтобы другой специалист мог понять все вводные данные без обращения к вам за разъяснениями. Решите этот кейс, используя тот же алгоритм, что и на социальной педагогике.
Ситуация для анализа:
Решение кейса:
А) Какой информации мне не хватает для понимания и решения ситуации?
Б) Как я могу дополнить недостающую информацию, полностью смоделировав ситуацию?
В) Какова социально-педагогическая проблема в приведенной ситуации?
Г) Какие гипотезы относительно проблемы я могу выдвинуть?
Д) Как я могу проверить достоверность или жизнеспособность выдвинутых гипотез?
Е) Какие теоретические знания из курса "Социальная педагогика" мне понадобятся для п. А-Д)?
Ж) В чем состоит специфика возрастных особенностей развития психики и личности обучающегося в приведенной ситуации?
З) Какие методы, средства, технологии я могу применять в решении этой ситуации и почему? Какие социально-педагогические методы и технологии не подходят для этой ситуации и почему?
И) Какие трудности (риски, дефициты) и ресурсы (внешние и внутренние) могут быть в решении подобной ситуации на практике?
К) Какие специалисты и каких сфер будут задействованы в решении ситуации?
Л) Как будет осуществляться координация их работы?
М) Как будет происходить мониторинг эффективности решения ситуации? Какие параметры, по какому алгоритму, кто именно будет отслеживать?
Список литературы
1. Болотова, А. К., Молчанова, О. Н. Психология развития и возрастная психология: учеб. пособие / А. К. Болотова, О. Н. Молчанова ; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». – М. : Изд. дом Высшей школы экономики, 2012. – 526 с.
2. Лукина, А.К. Социальная педагогика : учеб. пособие / А.К. Лукина. – Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2011. – 306 с.
3. Лученков А.В. Организационно-педагогические условия становления готовности старшекласников к самоопределению: диссертация ... кандидата Педагогических наук: 13.00.01 / А.В. Лученков [Место защиты: ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена»], 2018. – 176 с.
4. Поливанова К.Н., Курышева О.В. Соотношение образа взрослости и особенностей домашнего поведения у детей предподросткового возраста / К.Н.Поливанова, О.В. Курышева // Психологическая наука и образование, 2004 – №2. – С. 36-46.
