Теория и методика развития речи у детей (ДО, 2 часть)

Обратите внимание! Перед вами комплексное задание — в каждой части задания необходимо осуществить выбор одного или нескольких вариантов правильных ответов из предложенного перечня формулировок.

Задание 1.1 Диагностика речевого развития воспитанников помогает педагогу выяснить индивидуальные особенности речи каждого ребёнка, а также получить разностороннюю информацию о состоянии процесса обучения детей навыкам грамотного владения речью. Внимательно прочитайте предложенный перечень диагностических методов и укажите, какой из них не направлен на решение задачи по проведению диагностики речевого развития. Выберите только один правильный вариант ответа.

Перечень методов диагностики уровня развития воспитанников ДОУ:

1. Выяснение состояния речевого развития.

2. Определение динамики речевого развития.

3. Определение перспектив развития той или иной стороны речи.

4. Определение умения пользоваться выразительными средствами языка.

5. Определение соответствия (несоответствия) речевого развития норме.

Задание 1.2 Для обеспечения наиболее точного определения уровня речевого развития ребёнка проводится его индивидуальное обследование. Однако для сокращения времени обследования возможно проводить контрольно-проверочные занятия, включающие диагностические методики, предлагаемые детям в интересной игровой форме. Выберите из предложенного списка несколько способов проведения количественной оценки результатов диагностического обследования детей.

Перечень способов диагностического обследования воспитанников ДОУ:

1.  Анализ проводится в соответствии с критериями: «достигнуто»/ «не достигнуто».

2. Оценивается умение правильно владеть диалогической речью.

3. Дифференцирование уровней полученных результатов в соответствии с определенными критериями (высокий уровень, средний уровень, низкий уровень).

4. Оценивается умение связно излагать свои мысли.

Задание 1.3 Анкетирование родителей проводится в рамках мониторинга процесса развития детей в начале и в конце учебного года. Системность применения данной анкеты позволяет определить динамику изменений отношения родителей к вопросу социально-коммуникативной и речевой стороны развития ребёнка. При разработке анкеты, учитывая возрастные изменения детей, допускается незначительная корректировка формулировок вопросов. Выберите из предложенного перечня наиболее частые вопросы, используемые при анкетировании родителей.

Перечень вопросов для анкетирования родителей:

1.      Знает ли Ваш ребёнок наизусть несколько потешек, сказок и стихов?

2.      Играете ли вы со своим ребёнком в игры по развитию речи?

3.      Присутствуете ли Вы на детских праздниках своего ребёнка?

4.      Где вы приобретаете книги для совместного чтения?

5.      Какие вопросы по речевому развитию детей Вам хотелось бы обсудить на родительском собрании? Перечислите кратко суть вопросов.

6.      Предлагаете ли вы ребёнку отключить телефон/планшет при проведении совместной уборки его комнаты или во время домашнего семейного ужина?

Задание 1.4 Основным методом диагностики речевого развития детей являются игровые задания, которые проводятся в словесной форме с использованием наглядного иллюстративного материала. Выберите из предложенного перечня целей ту формулировку, в которой представлена цель использования методики выявления овладения словарём «Назови, что это?». Выберите только один вариант правильного ответа.

Перечень целей проведения игровых заданий для воспитанников ДОУ:

1. Определение уровня овладения обобщающими словами.

2. Определение уровня сформированности словарного запаса.

3. Определение уровня умения подбирать слова, обозначающие качество действия.

4. Выявление понимания оттенков значений синонимичных прилагательных.

Задание 1.5 Мониторинг умений воспитанников по пересказу литературных текстов осуществляется педагогом на основе выявления умений детей по проведению элементарного анализа содержания и формы литературного произведения. Укажите в предложенном далее перечне показатель, который не связан со сферой анализа пересказа литературного произведения детьми дошкольного возраста. Выберите только один вариант правильного ответа.

Перечень показателей анализа литературного произведения воспитанниками ДОУ:

1.      Понимание текста — правильное формулирование основной мысли.

2.      Структурирование текста — умение соблюдать последовательность изложения событий (пересказ сопоставляется со структурой текста).

3.      Лексика — полнота использования лексики текста, замена авторских выразительных средств собственными вариантами.

4.      Грамматика — правильность построения предложений и умение использовать сложные предложения.

5.      Плавность речи — наличие или отсутствие длительных пауз.

6.      Точность речи – умение выбрать жанр монолога, выстраивание и точность содержания высказывания, соответствие содержания монолога выбранному жанру.

7.      Самостоятельность пересказа — наличие или отсутствие необходимости подсказок по ходу пересказа и в повторном чтении текста.