СИНЕРГИЯ Современные образовательные технологии Тест 100 баллов 2023 год

СИНЕРГИЯ Современные образовательные технологии (Темы 1-8 Итог)

МТИ МосТех МосАП МФПУ Синергия Тест оценка ОТЛИЧНО (100 баллов)

2023 год

Ответы на 65 вопросов

Результат – 100 баллов

С вопросами вы можете ознакомиться до покупки

ВОПРОСЫ:

Тема 1. Базовые психолого-педагогические понятия образовательных технологий

Тема 2. Теоретические основания современных образовательных и педагогических технологий

Тема 3. Технологии традиционного обучения

Тема 4. Образовательные (педагогические) технологии на основе гуманно-личностной ориентации педагогического процесса

Тема 5. Образовательные (педагогические) технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся

Тема 6. Образовательные (педагогические) технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса

Тема 7. Образовательные (педагогические) технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала

Тема 8. Частнопредметные и альтернативные образовательные (педагогические) технологии

Тема 9. Технологии свободного образования

Список литературы

1. … – это вид дискуссии, где обсуждение и спор предваряются коротким сообщением о состоянии проблемы или результатах некоторой работы

2. … – это дискуссии в стиле телевизионного ток-шоу, когда несколько человек обсуждают проблему в присутствии аудитории

3. … – это избирательная чувствительность, восприимчивость к внешним воздействиям на определенном возрастном этапе

4. … – это психическая, духовная сущность человека, которая проявляется в разнообразных обобщенных системах качеств

5. … в качестве критерия возрастной периодизации рассматривает ведущие типы деятельности, которые определяют возникновение и формирование основных психологических новообразований

6. … в узком педагогическом смысле – это целенаправленный процесс формирования у человека интеллектуальных качеств и способов деятельности

7. … игра – это процесс создания игрового мира с погружением в него игрока как самостоятельной личности

8. … концепция обучения использует явление сверхзапоминания на основе эмоционально окрашенного внушения в бодрствующем состоянии

9. … курсы профильного обучения призваны организовать участие ребят в проектной деятельности по выбранному профилю

10. … образовательной технологии предполагает возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средств и методов с целью коррекции результатов

11. … обучение – это обучение, основанное на актуализации жизненного опыта личности, ее интеллектуально-психологического потенциала в образовательных целях

12. … охватывают деятельность в рамках какой-либо образовательной отрасли, области, направления обучения или воспитания, учебной дисциплины

13. … педагогической технологии заключается в наличии у нее общих интегративных качеств при сохранении специфических свойств составляющих элементов

14. … подход к образовательному процессу – это ориентация на максимальную творческую самореализацию учителя и учащихся в различных жизненных сферах

15. … предполагает работу всех его участников над данной темой и вопросами

16. … проекты не имеют детально проработанной структуры, подчиняются жанру конечного результата, их итоги и выводы оформляются в продуманной завершенной форме

17. … проявляется в способности человека преодолевать трудности при достижении цели

18. … разработал дидактику развивающего обучения

19. … разработал методику начального обучения на основе принципа природосообразности

20. … создал оригинальную концепцию преподавания литературы как искусства и нравственно-этического курса, который помогает каждому ученику состояться Человеком

21. В зависимости от применяемой методики выделяют … уроки

22. В качестве критерия возрастной периодизации … ввел понятие «психические новообразования»

23. В основе технологии Ш.А. Амонашвили лежит гуманистическая и … философская основа

24. Дидактическая подструктура комбинированного урока состоит из … этапов-ступеней

25. Для педагогики сотрудничества характерно … обучение как тип управления учебно-воспитательным процессом

26. Достоинство … в том, что ученик обязательно усваивает материал благодаря малым дозам, непосредственной проверке и возможности повторения упражнения

27. Игровая методика обучения детей теории музыки … основана на соответствии каждому музыкальному понятию одушевленного персонажа

28. Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей 3–7 лет «Сказочные лабиринты игры» принадлежит …

29. Идеи педагогики сотрудничества были осмыслены и выражены …

30. К методам формирования сознания личности следует отнести …

31. Как тип управления учебно-воспитательным процессом Е.Н. Ильин избрал …

32. Кодекс учителя-личностника разработал …

33. Массовое внедрение педагогических технологий исследователи относят к началу … ХХ в.

34. Метод … построен на принципе ограничений межличностных коммуникаций

35. Метод проектов был разработан …

36. Методика «Обмен заданиями» разработана …

37. Модель структуры качеств личности … включает четыре иерархических уровня-подструктуры

38. Неверно, что авторитаризм процесса обучения проявляется в …

39. Неверно, что в технологии перспективно-опережающего обучения С.Н. Лысенковой применяется …

40. Неверно, что к методам готовых знаний относится … метод

41. Неверно, что личность при гуманно-личностном подходе к ребенку является …

42. Неверно, что характерной чертой традиционного обучения (ТО) является …

43. Образовательные (педагогические) технологии как научное направление рассматривают …

44. Организационная форма традиционного обучения (ТО) держится на трех китах, среди которых – …

45. Основой игровых технологий является … философская основа

46. Отличие образовательной (педагогической) технологии от методики преподавания состоит в том, что технология …

47. По локализации выделяют … знания

48. По методическому подходу выделяют … тренинги

49. По основной дидактической цели выделяют … уроки

50. По характеру преобладающих средств мышления выделяют … способы умственных действий

51. По характеру содержания и структуры выделяют … образовательные технологии

52. При … режиме информационные потоки идут на ученика или группу, вызывают их активную умственную деятельность, замкнутую внутри них

53. Прием … особенно эффективен в тех случаях, когда необходимо актуализировать творческий потенциал личности, ее потребность в самореализации

54. Проблемное обучение основывается на теоретических положениях …

55. Программа дифференцированного обучения «…» обеспечивает овладение учащимися теми общими и специфическими приемами учебной и умственной деятельности, которые необходимы для решения задач на применение

56. Программированное обучение возникло в начале … XX в.

57. Согласно …, учебный процесс делится на две части: первая часть – это урочная работа с классом в целом, а вторая – индивидуальные занятия с теми учащимися, которые нуждаются в таких занятиях

58. Согласно гипотезе …, в рамках классно-урочной системы возможна такая организация работы класса, при которой 60–80 % времени учитель может выделить для индивидуальной работы с учениками

59. Теорию развивающего обучения и воспитания разрабатывали …

60. Теория поэтапного формирования умственных действий разработана …

61. Технология дифференцированного обучения по интересам детей разработана …

62. Технология коммуникативного обучения – обучения на основе общения – связана с именем …

63. Технология педагогической поддержки … состоит в совместном с ребенком определении его интересов, целей, возможностей и путей преодоления проблем, которые мешают ему в обучении, самовоспитании, общении, образе жизни

64. Уровень … активности характеризуется применением усвоенных знаний в новой ситуации и участием учащихся в совместном с педагогом поиске способа решения поставленной учебной проблемы

65. Урок-экскурсия, урок-поход и урок-путешествие относятся к …