Коррекция межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста посредством психологических игр и упражнений

Актуальность исследования обусловлена противоречием между необходимостью развивать межличностные отношения у детей старшего дошкольного возраста и недостаточным вниманием педагогов и воспитателей к использованию психологических игр и упражнений в этой работе.

Целью исследования является теоретически обосновать, экспериментально проверить возможность коррекции межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста посредством психологических игр и упражнений.

Введение……………………………………………………………………….. 5

Глава 1 Теоретические аспекты коррекции межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста посредством психологических игр и упражнений………………………………………………………………….. 9

1.1 Межличностные отношения детей старшего дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема………………….. 9

1.2 Психологические игры и упражнения как средство коррекции межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………………. 15

Глава 2 Экспериментальная работа по коррекции межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста посредством психологических игр и упражнений…………………………………………. 20

2.1 Выявление у детей старшего дошкольного возраста уровня межличностных отношений…………………………………………... 20

2.2 Организация работы по коррекции межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста посредством психологических игр и упражнений………………………………….. 40

2.3 Выявление динамики в уровне развития межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста…………………. 54

Заключение…………………………………………………………………….. 61

Список используемой литературы…………………………………………… 64

Приложение А. Лист индивидуального опроса старших дошкольников…. 68

Приложение Б. Ситуации для обсуждения со старшими дошкольниками.. 70

Приложение В. Ситуации для обсуждения и проигрывания с детьми старшего дошкольного возраста……………………………………………... 72

Приложение Г. Ситуации для моделирования……………………………… 73

Приложение Д. Речевые ситуации…………………………………………… 74 

1. Антонова Т. В. Особенности общения старших дошкольников со сверстниками // Дошкольное воспитание. 2008. № 10. С. 14-17.

2. Антонова Т. В. Роль общения в регулировании отношений детей дошкольного возраста в игре. М. : 2015. 130 с.

3. Артемова Б. Т. О характере взаимоотношений среди дошкольников. М. : 2013. 85 с.

4. Белкина В. Н. Психологические аспекты взаимодействия детей дошкольного возраста со сверстниками в контексте современных требований к дошкольному образованию // Ярославский педагогический вестник. 2012. № 1. Том II. С. 291-294.

5. Бодалев А. А. Личность и общение. М. : Международная педагогическая академия, 2012. 328 с.

6. Бондаренко А. К. Воспитание детей в игре. М. : Просвещение, 2009. 192 с.

7. Бондаренко А. К. Теория дидактических игр и практика их использования в детском саду. М. : 2010. 28 с.

8. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М. : 2008. 274 с.

9. Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 2009. № 6. С. 45-52.

10. Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? // АСТ. 2008. 153с.

11. Гущина Е. А. Игровые подходы в развитии коммуникативных способностей старших дошкольников // Педагогическое мастерство: материалы III междунар. науч. конф. М. : БукиВеди, 2013. 238 с.

12. Деятельность и взаимоотношения дошкольников / Под ред. Т.А. Репиной. М. : 2015. 100 с.

13. Емельянова М. Н. Подвижные игры как средство формирования самооценки // Ребенок в детском саду. 2009. № 4. С. 29- 33.

14. Запорожец А. В., Усова А. П. Психология и педагогика игры дошкольника. М. : Просвещение, 2017. 80 с.

15. Золотнякова А. С. Личность в структуре педагогического общения: Пособие по спецкурсу. Ростов на Дону: РГПИ, 2019. 80 с.

16. Иванова Г. Е. Психологические особенности отношений ребенка дошкольного возраста в группе сверстников. М. : 2014. 76 с.

........ итого 41 источник