МЕТОДИКА КОРРЕКЦИИ АКУСТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ-курсовая

Оглавление
Введение………………………………………………………………..….…….3
Глава 1. Основная часть. Общая характеристика акустической дисграфии
у младших школьников………………………………………………….….…..6
1.1. Смысл основных понятий темы исследования……..………………7
1.2. Взгляды ученых на трактовку понятия «дисграфия»…….………..8
1.3. Основные подходы к классификации дисграфий………….….……9
1.4. Характеристика основных видов дисграфии………………….…..11
1.5. Пути предупреждения и преодоления дисграфии……………..….13
Глава 2. Анализ методики коррекции акустической дисграфии у
младших школьников…………………………………………………….…….16
2.1. Основные принципы использования методик коррекции
дисграфии у младших школьников……………………………………………16
2.2. Методика коррекции акустической дисграфии у
младших школьников……………………………………………………..…….17
2.3. Методика развития фонематического анализа при
акустической дисграфии………………………………………………….…….20
Заключения………………………………………………………………………26
Список использованной литературы………………………………..…………28
Приложение…………………………………………………………….………..31

Список использованной литературы
1. Аристова Т.А. Коррекция нарушений письменной речи: Учебно-методическое пособие / Под ред. Яковлевой Н.Н. – СПб.: КАРО, 2007. – 208 с.
2. Баранок О.А. Коррекционные упражнения для младших школьников с дисграфией // Логопед. – 2009. – №8. – С. 108-116.
3. Буковцова Н.И. Преодоление дисграфии, обусловленной нарушением языкового анализа и синтеза у учащихся с задержкой психического развития // Практическая психология и логопедия. – 2004, № 2 (9). – С. 47-51.
4. Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. – М.: Изд-во Московского университета, 1974. – 185 с.
5. Елецкая О.В. Логопедическая помощь школьникам с нарушениями письменной речи. – С.-П.: Речь, 2006. – 176 с.
6. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: Пособие для логопеда. – М.: Гуманит. ВЛАДОС, 2001. – 205 с.
7. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: пособие для логопеда. – М.: Гуманитар. ВЛАДОС, 2006. – 335 с.
8. Зегебарт Г.М. Учение без мучения. Коррекция дисграфии. – М.: Генезис, 2007. – 270 с.
9. Каморина Е.А. Логопедическая работа с младшими школьниками при нарушении письма и чтения, обусловленных смешением букв по кинетическому сходству // Логопед. – 2007. – № 2. – С. 88-95.
10. Карпенко Н.П., Подольский А.И. Внимание и коррекция дисграфических ошибок у детей с недостатками речи // Вестник МГУ. – 2005. – №3. – 150 с.
11. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. – М.: Просвещение, 1985. – 170 с.
12. Киселева Н.Ю. Формирование операций контроля при коррекции дисграфии // Логопедия. – 2008. – № 7. – 200 с.
13. Клейменова О.А. Особенности работы логопеда по преодолению нарушений письма у учащихся первого класса // Логопед. – 2008. – №5. – С. 88.
14. Кузнецов А.И., Шехман С.А. Интерактивные доски: теория и практика // Мир ПК. – 2007. – 230 с.
15. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. – М.: Гуманит. ВЛАДОС, 2002. – 210 с.
16. Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников. – СПб.: Изд-во «СОЮЗ», 2001. – 190 с.
17. Левина Р.Е. Нарушения речи и письма у детей: Избранные труды / Ред.-сост. Т.В. Чиркина, Р.Б. Шошин. – М.: АРКТИ, 2005. – 224 с.
18. Логопедия: учебник для студ. дефектол. фак. / под ред. Л.С.Волковой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС. 2007. – 240 с.
19. Логопедические занятия со школьниками (1-5 класс): Книга для логопедов, психологов / Меттус Е.В., Литвина А.В. – СПб.: КАРО, 2006. – 112 с.
20. Меньков А.Б. Интерактивная доска в работе логопеда / Меньков А.Б. // Школьный логопед. – 2010. – № 1. – С. 78-79.
21. Оглоблина И.Ю. Игровые задания и упражнения в предупреждении нарушений письменной речи младших школьников // Логопед. – 2009. – № 5. – С. 116-122.
22. Парамонова Л.Г. Предупреждение и устранение дисграфии у детей. – С-Пб.: Лениздат; СОЮЗ, 2001. – 210 с.
23. Парамонова Л.Г. Как подготовить ребенка к школе. – СПб.: Дельта, 2003. – 98 с.
24. Парамонова Л.Г. Дисграфия: диагностика, профилактика, коррекция. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006. – 128 с.
25. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. – М.: Гуманит. ВЛАДОС, 1997. – 230 с.
26. Садовникова И.Н. Коррекционное обучение школьников с нарушениями чтения и письма. – М. Изд-во Московского университета, 2005. – 140 с.
27. Семенович А.В. Введение в нейропсихологию детского возраста. – М.: Генезис, 2005. – 187 с.
28. Сиротюк А.Л. Обучение детей с учетом психофизиологии. – М. Изд-во Московского университета, 2000. – 220 с.
29. Фокина О.А. Использование компьютерных технологий в коррекции дисграфии // Коррекционная педагогика. – 2010. – №.4. – С. 81-86.
30. Фуреева Е.П., Шипилова Е.В. Нарушения речи у школьников: коррекционно-педагогическая работа при общем недоразвитии речи в массовой школе. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 208 с.