ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ С ЗПР

Работа сдана в 2023 году.

Цель исследования: Изучить теоретические предпосылки развития окружающего мира детей 4-5 лет с задержкой психического развития.

Задачи исследования:

1. Изучить и проанализировать теоретические подходы к проблеме формирования знаний об окружающем мире детей

2. Изучить особенности детей 4-5 лет по формированию знаний об окружающем мире детей

3. ......

Гипотеза: Для эффективного формирование знаний об окружающем мире у детей 4-5 лет с задержкой психического развития посредством дидактических игр будет эффективным, если:

- подобран комплекс дидактических игр по познавательным умений у детей 4-5 лет с задержкой психического развития;

-включены консультации для родителей, посвященные психологическим особенностям детей 4-5 лет с задержкой психического развития, обучению практическим приемам по формированию познавательных интересов у детей.

Введение…………………………………………………………………………..4

Глава 1. Теоретические аспекты формирования представлений об окружающем мире с зпр детей среднего дошкольного возраста……………………………………………………………………......9

1.1. Анализ литературы по проблеме формирования представлений об окружающем мире детей дошкольного возраста…………..9

1.2 Особенности развитии детей 4-5 лет нормы по формированию знаний об окружающем мире……………………………………………………………….14

1.3. Особенности формирования представлений об окружающем мире детей среднего возраста с задержкой психического развития…………………………………………………………………………..19

1.4. Дидактические игры как один из способов формирования представлений детей 4-5 лет об окружающем мире…………………………………………………………………………….....23

Глава 2. Исследование развития представлений об окружающем мире детей 4-5 лет с зпр с применением дидактических игр ………....………………..….29

2.1. Методология эмпирического исследования компонентов окружающего мира…………………………………………………………………………….....29

2.2Организация исследования……………………….………….………………29

2.3 Характеристика детей, участвующих в эксперименте……………………30

2.4. Методика констатирующего эксперимента……………………………….31

2.4.1. Оценка экологических представлений ребенка…………………………………………………………………………....31

2.4.2. Оценка представлений ребенка о предметах обихода………………………………………………………………………...…34

2.4.3 Оценка понимания ребенка представлений о временах года и их признаках……………………………………………………………………..…..34

2.4.4. Оценка понимания ребенка представлений форме……………………………………………………………………….…….35

Глава 3. Результаты константирующего мсследования представлений о окружающем мире детей ЗПР ………………………………………………………………………………….....37

3.1 Анализ результатов оценки представлений ребенка о предметах обихода………………………………………………………………………...…37

3.2. Анализ результатов оценки представлений о временах года и их признаках………………………………………………………………………....40

3.3 Результаты анализа оценки экологических представлений ребенка…..…43

3.4 Оценка понимания ребенка представлений о форме……………………………………………………………………………..46

Глава 4. Рекомендации по коррекционнго-развивающей работе…………….50

Заключение………………………………………………………………………54

Список используемых источников……………………......................................56

Приложение 1………………………………………………………………….…59

Приложение 2…………………………………………………………………….65

1. Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников: Кн. для воспитателей детского сада и родителей / Л. В. Артемова. - Москва : Просвещение, 1992. – с -95.

2. Батурова О. В. Особенности представлений об окружающем мире у детей с задержкой психического развития / О. В. Батурова // Межпоколенческие отношения: современный дискурс и стратегические выборы в психолого-педагогической науке и практике. 2020. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-predstavleniy-ob-okruzhayuschem-mire-u-detey-s-zaderzhkoy-psihicheskogo-razvitiya (дата обращения: 31.01.2022) - с. 3-5

....

34. Шевцова Н.Д. Дидактическая игра как средство обучения детей с ЗПР / Н.Д. Шевцова, И.Ю. Лебеденко // Инновационные тенденции развития системы образования : материалы VII Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 11 июня 2017 г.) / редкол.: О.Н. Широков [и др.] – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2017. – С. 178-180. – URL: https://interactive-plus.ru/ru/article/462309/discussion_platform (дата обращения: 15.03.2022)

35. Широкова Г. А. Практикум для детского психолога / Г. А. Широкова, Е. Г. Жадько. - Изд. 9-е. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2012. - 314, [1] с. : ил., табл. - (Психологический практикум).