Совершенствование_математических

Актуальность исследования. В современных условиях выпускнику начальной школы недостаточно просто владеть набором знаний, умений и навыков, надо уметь приобретать их в большем объеме, применять в реальной жизни, реальной ситуации, самостоятельно осуществлять выбор и принимать решения, прогнозировать их возможные последствия. Одним из основных требований ФГОС является системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики.
Вопрос об улучшении качества использования свободного времени младших школьников всегда стоял остро для общества. Современный ребенок находится в бесконечном информационном и огромном социальном пространстве, не имеющем четких внешних и внутренних границ. На него воздействуют потоки информации, получаемой из интернета, СМИ, компьютерных игр, кинофильмов. При этом возрастают и требования к эффективности обучения.
Важнейшей задачей для школы является создание условий для получения школьниками духовно-нравственного развития, формирования основ умения учиться и способности к организации своей деятельности. Умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебной деятельности в связи с этим нужна такая организация обучения, при которой бы дети включались в работу.
Огромную роль при этом играет учитель: как он организует внеурочную деятельность, какие формы данной деятельности предлагает детям. При этом учителю важно учитывать уровень подготовленности класса, интересы, индивидуальные и возрастные особенности каждого обучающегося.
Различные аспекты внеурочной деятельности рассматриваются в работах Н.П. Аникеевой, Ю. К. Бабанского, Н.И. Болдырева, Л.Ю. Гордина,Д.В. Григорьева, А.С. Макаренко,П.В. Степанова Л.А. Сухомлинского, А. В. Текучева, С. Т. Шацкого, Г.И. Щукиной, и других.
Организация и руководство практикой внеклассной работы по математике в начальной школепредставлена в работах В.П. Труднева, В.А. Игнатьева, Э.Г. Якуба, методическое содержание внеклассной работы по математике раскрывается М.Б. Балком.

Содержание
Введение…………………………………………………………………………..2
Глава 1. Психолого-педагогические основы внеурочной деятельности в начальной школе………………………………………………………………...6
1.1. Понятие и сущность внеурочной деятельности………………………….6
1.2. Внеурочная деятельность по математике в структуре учебно-воспитательного процесса в начальной школе…………………………..11
1.3. Содержание, виды и формы внеурочной деятельности по математике………………………………………………………………….19
Выводы по Главе 1………………………………………………………..........31
Глава 2. Экспериментальное исследование по совершенствованию математических знаний учащихся начальных классов во внеурочной деятельности ........................................................................................................33
2.1. Констатирующий эксперимент ....................................................................33
2.2. Формирующий эксперимент.........................................................................49
2.3. Контрольный эксперимент…………………………………………………54
Выводы по Главе 2………………………………………………………..........65
Заключение……………………………………………………………………….67
Список используемой литературы……………………………………………...69
Приложение………………………………………………………………………75

Список используемой литературы
1. Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1–4 классы. Занимательная математика. / Н.В. Агаркова. — Волгоград: Учитель , 2007. —231с.
2. Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8–11 лет. / И. Агафонова – С. – П.,2006. —121с.
3. Алексеева Л.Л. Планируемые результаты начального общего образования / под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2009. – 120 с. – (Стандарты второго поколения).
4. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе : от действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др. — М.: Просвещение, 2008. — 151 с.
5. Баранова А.В. Моделируем внеурочную деятельность обучающихся/ А. В. Баранова, А.В. Кисляков – М.: Просвещение, 2013. – 96 с.
6. Бахир В.К. Развивающее обучение // Начальная школа. - 2004. -№ 5. -С.26-30.
7. Белицкая Н. Школьные олимпиады: Начальная школа. 2–4 классы / Н. Белицкая, А.О. Орг. – М.: Айрис-Пресс, 2009. – 128 с.
8. Белошистая А. В. Методика обучения математике в начальной школе. Курс лекций. / А. В. Белошистая–М.: Владос, 2007. —145с.
9. Белякова О. И. Занятия математического кружка. 3 – 4 классы. – Волгоград: Учитель, 2008. -56с.
10. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь /Гл. ред. Б.М. Бим-Бад; Редкол.: М.М. Безруких, В.А. Болотов, Л.С. Глобова и др. – М.: Большая Российская Энциклопедия, 2006. – 528с.
11. Букатов В.М. Педагогические таинства дидактических игр: Учебно-методическое пособие / В.М. Букатов. - М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2005. — 211с.
12. Василенко Г.И. Внеклассная работа в школе. Дни наук в начальной школе: Сценарии предметных праздников и внеклассных мероприятий, посвященных школьным наукам / Г.И. Василенко, Н.И. Еременко, Н.А. Касаткина. – Волгоград: Учитель, 2007. – 156 с.
13. Гаврилычева Г.Ф. Развитие самостоятельности у детей // Начальная школа. —2005. - №11. - С.12-13.
14. Горев П. М. Совершенствование системы дополнительного математического образования в средней школе // Концепт. –2014. –№ 11 (ноябрь). –ART 14298. –URL: http://ekoncept.ru/2014/14298.htm.
15. Горев П. М. Основные формы организации дополнительного математического образования в средней школе // Концепт. –2013. –№ 05 (май). –ART 13116. –URL: http://ekoncept.ru/2013/13116.htm.
16. Горев П. М. Двадцать хитроумных задачек Совёнка: Учебное пособие. / П.М. Горев, В.В. Утёмов–Киров: Изд-во МЦИТО, 2015. –30 с.
17. Горенков Е.М. Технологические особенности совместной деятельности учителя и учащихся в дидактической системе Л.В. Занкова // Начальная школа. - 2004. - № 2. - С. 57-62.
18. Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности/под ред. В.А. Горского. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011 – 111 с. – (Стандарты второго поколения).
19. Григорьев Д. В. Методический конструктор «Внеурочная деятельность школьников»/ Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2011. –225 с.
20. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов — М.: Просвещение, 2010. — 223 с. — (Стандарты второго поколения).
21. Далингер В.А. Самостоятельная деятельность учащихся – основа развивающего обучения // Математика в школе. — 2004. –№6-С. 12-14.
22. Демакова И.Д. Перспективы развития внеурочной деятельности в контексте построения новой модели образования // Методист. - 2008. - № 7. С. 14 - 19.
23. Демидова С.И. Самостоятельность учащихся при обучении математике / 20. С.И. Демидова, Л.О. Денищева - М.: Просвещение, 2005-213с.
24. Дик Н. Ф. Увлекательная внеклассная работа в начальных классах
/ Н. Ф. Дик. – Ростов н/Д.: Феникс, 2008.-77с.
25. Дик Н. Ф. Современный справочник учителя начальных классов в вопросах и ответах/ Н. Ф. Дик. – Ростов н/Д.: Феникс 2008.-43с.
26. Евладова Е. Б. Внеурочная деятельность: взгляд сквозь призму ФГОС // Теоретический и научно-методический журнал «Воспитание школьников». – 2012. - №4. – С. 15-21.
27. Евладова. Е.Б. Дополнительное образование в школе: в поисках смыслов и ценностей: практикоориентированная монография / Е.Б. Евладова. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К. Д.Ушинского, 2013. -451с.
28. Зенина Л. Е. Организация внеурочной деятельности по математике в малокомплектной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 9. – С. 36–40.
29. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальной школе: Учеб.пособие для студ. сред, и высш. пед. учеб. завед. / Н.Б. Истомина - М.: «Академия», 2004.-341с.
30. Кожевникова Е.Н. Оригинальная форма проведения внеурочных занятий по математике / Е.Н. Кожевникова // Начальная школа, 2015. - №9. - С. 73-75.
31. Корнеева Т. Как решить проблему организации внеурочной деятельности в школе? // Вестник образования. - 2010. - № 15. - С. 71 - 79.
32. Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: Учебно-методическое пособие. / Г.Ю.Ксензова- М.: Педагогическое общество России, 2005. — 371с.
33. Куп