Влияние особенностей семейного воспитания на формирование девиантного поведения подростков

Актуальность выбранной темы заключается в том, что семейное воспитание является важнейшим фактором при развитии социально-адаптированного человека. Формирование понимания правильных и неправильных поступков, жизненных ценностей, принятие духовного развития начинается практически с рождения ребенка. От того как его воспитают родители будет зависеть его дальнейшая жизнь. Чаще всего взрослый человек в своей жизни использует те модели поведения, которые он видел в детстве, т.е. он также будет воспитывать и своих детей, относиться к окружающим и формировать собственный кругозор на основании полученных в детстве моделей поведения родителей.
Семья на протяжении длительного времени играет одну из определяющих ролей в формировании личности ребенка, однако на каждом возрастном этапе роль и значение семьи меняются и имеют свои специфические особенности[1].
Начиная с младенческого периода родители должны понимать насколько важным будет понятие и принятие индивидуальности своего ребенка для его дальнейшей жизни.
Уже в подростковом возрасте необходимо учитывать новую специфику взаимоотношений, так как именно в этом возрасте у подростка происходит переход от детства к взрослой жизни. Соответственно, необходимо считаться с новыми потребностями и преобразовать мотивационную сферу, помочь сформированию таких качеств, как уважение, самоопределение и не забывать о потребности в поддержке и присоединении к семейному «мы».
В зависимости от построения моделей воспитания подростка можно увидеть разницу в формировании его как личности. Несомненно, родители имеют свой жизненный опыт, но нельзя забывать, что все люди разные и к каждому необходимо найти индивидуальный подход, который поможет подростку раскрыть себя как личность, быть уверенным в себе, развиваться социально-адаптированным и способным быстро находить выход из разных жизненных ситуаций.
Влияние семьи на подростка очень сильное и охватывает все стороны его личности (аффективную, когнитивную, поведенческую). Оно начинается с рождения и следует на протяжении всей жизни, даже когда ребенок находится за пределами дома.
Несмотря на то, что ребенок большую часть времени проводит с семьей, но на его развитие также оказывают влияние школа и окружающий мир. Он приобретает опыт общения при взаимодействии с людьми разных поколений, разного пола.
Важно отметить, что характер подростка складывается из множества факторов.
Это, во-первых, сложившиеся к этому времени индивидуальные личностные свойства подростка, представляющие собой результат сложного взаимодействия генетических (унаследованных от родителей и прародителей) и средовых факторов.
Во-вторых, семейные отношения, т.е. психологическая атмосфера, которая царит в семье, включая эмоциональные, ролевые и коммуникативные аспекты взаимоотношений, стиль семейного воспитания, характер взаимоотношений с братьями и сестрами, материальное и социальное положение семьи, уровень образования родителей и т.д.
Также нельзя забывать о собственной активности подростка. Он сам осмысливает семью и себя в ней, определяет свое поведение, отношение к семье и к себе самому. Социальный опыт, получаемый в семье, активно перерабатывается и становится источником индивидуализации личности.
Подросток получает много качеств, развиваясь в семье, например: уверенность или робость, доверие или страх, спокойствие или тревога.
Эти качества проявляются и закрепляются у ребенка задолго до поступления в школу и оказывают продолжительное влияние на его развитие на протяжении всей жизни.
Если подросток будет воспитываться в нечеловеческих условиях на протяжении длительного времени, то рано или поздно это приведет к соответствующим последствиям! Вызовет негативные психические, физические и иные изменения в организме подростка и может привести к отклонениям в поведении и личностном развитии.
В современном мире существует ряд терминов, которые употребляют при объяснении появления отклонения у индивида. К одному из таких терминов относят девиантное поведение, т.е. поведение, которое отклоненное от принятого в обществе.
Общество и человек постоянно находятся во взаимодействии друг с другом, приводя к формированию личности, меняя ее исходя из своих потребностей.
Таким образом, поведение подростка может быть нормальным, если взаимодействие его со средой адекватно отвечает потребностям и возможностям его развития и социализации при адекватном учете данной средой его индивидуальности или носить отклоняющий характер, нарушая его развитие и социализацию, вследствие отсутствия адекватного учета средой особенностей его индивидуальности, которое может проявляться в поведенческом противодействии установленным, нравственным и правовым общественным нормам.
Исходя из вышеперечисленного, разберем тему нашей курсовой работы: «Влияние особенностей семейного воспитания на формирование девиантного поведения подростков».
Цель – выявить особенности, которые способствуют формированию девиантного поведения у подростков.
Исходя из поставленной темы, необходимо решить следующие задачи:
- дать характеристику семьи как основного института социализации;
- изучить стили семейного воспитания;
- рассмотреть факторы, которые влияют на развитие девиантного поведения;
- выявить влияния семейного воспитания на развитие у детей девиантного поведения.
Объект – семейное воспитание.
Предмет – влияние семейного воспитания на развитие у детей девиантного поведения.
Методы исследования - анализ литературных источников.
В данной курсовой работе были использованы литературные источники по данной тематике.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РАССМОТРЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ КАК ОСНОВУ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМЫ В РАЗВИТИИ РЕБЕНКА 7
1.1 Семья как основной институт социализации. 7
1.2. Стили семейного воспитания. 13
ГЛАВА 2. ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЛИЯНИЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ НА РАЗВИТИЕ У ДЕТЕЙ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ 20
2.1. Девиантное поведение детей и подростков. 20
2.2. Психологическая деформация семьи как главный фактор девиантного поведения подростков. 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
ЛИТЕРАТУРА 40