[ОТВЕТЫ] СИНЕРГИЯ. Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности (новые тесты 2023г.) (подходят на 90+баллов из 100)

ПЕРЕД ПОКУПКОЙ ПРОВЕРЬТЕ ВОПРОСЫ ПРЕДСТАВЛЕННЫЕ В ОГЛАВЛЕНИИ.

Внимание!!! Если при сдачи теста у вас возникли проблемы с ответами, сразу пишите в личные сообщения. Мы постараемся решить Вашу проблему.

ИМЕЕТСЯ БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО ОТВЕТОВ ПО ВСЕМ ВОПРОСАМ ПИСАТЬ В ЛИЧКУ

Вопрос

 В основу концепции «нормализации» положена идея о том, что жизнь и быт людей с ОВЗ должны быть:

 В основу концепции «нормализации» положена идея о том, что жизнь и быт людей с ОВЗ должны быть:

 В основу концепции «нормализации» положена идея о том, что жизнь и быт людей с ОВЗ должны быть:

 Средство альтернативного общения, представляющее рельефноточечный шрифт для письма и чтения незрячими в виде комбинаций из шести точек:

 Средство альтернативного общения, представляющее рельефноточечный шрифт для письма и чтения незрячими в виде комбинаций из шести точек:

 Средство альтернативного общения, представляющее рельефноточечный шрифт для письма и чтения незрячими в виде комбинаций из шести точек:

 Средство альтернативного общения, представляющее рельефноточечный шрифт для письма и чтения незрячими в виде комбинаций из шести точек:

 Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает:

 Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает:

 Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает:

 Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает:

 К какой категории детей, в соответствии с законодательством РФ, относятся дети, для обучения которых необходимо создавать специальные условия?

 К какой категории детей, в соответствии с законодательством РФ, относятся дети, для обучения которых необходимо создавать специальные условия?

 К какой категории детей, в соответствии с законодательством РФ, относятся дети, для обучения которых необходимо создавать специальные условия?

 Статус обучающегося с ограниченными возможностями здоровья устанавливается: 

 Статус обучающегося с ограниченными возможностями здоровья устанавливается: 

 Статус обучающегося с ограниченными возможностями здоровья устанавливается: 

 Статус лица с инвалидностью устанавливается:

 Статус лица с инвалидностью устанавливается:

 Статус лица с инвалидностью устанавливается:

 Впервые принципы инклюзивного образования на международном уровне были зафиксированы в

 Впервые принципы инклюзивного образования на международном уровне были зафиксированы в

 Впервые принципы инклюзивного образования на международном уровне были зафиксированы в

 Соотнесите нарушение развития с его определением. Одно определение лишнее.

 Соотнесите нарушение развития с его определением. Одно определение лишнее.

 Соотнесите нарушение развития с его определением. Одно определение лишнее.

 Соотнесите нарушение развития с его определением. Одно определение лишнее.

 Соотнесите нарушение развития с его определением. Одно определение лишнее.

 Соотнесите нарушение развития с его определением. Одно определение лишнее.

 Соотнесите нарушение развития с его определением. Одно определение лишнее.

 Установите соответствие между основными формами дизонтогенеза и его моделями (по В.В. Лебединскому):

 Установите соответствие между основными формами дизонтогенеза и его моделями (по В.В. Лебединскому):

 Установите соответствие между основными формами дизонтогенеза и его моделями (по В.В. Лебединскому):

 Установите соответствие между основными формами дизонтогенеза и его моделями (по В.В. Лебединскому):

 Установите соответствие между основными формами дизонтогенеза и его моделями (по В.В. Лебединскому):

 Установите соответствие между основными формами дизонтогенеза и его моделями (по В.В. Лебединскому):

 Установите соответствие между основными формами дизонтогенеза и его моделями (по В.В. Лебединскому):

 Установите соответствие между основными формами дизонтогенеза и его моделями (по В.В. Лебединскому):

 Установите соответствие между основными формами дизонтогенеза и его моделями (по В.В. Лебединскому):

 Установите соответствие между основными формами дизонтогенеза и его моделями (по В.В. Лебединскому):

 Установите соответствие между основными формами дизонтогенеза и его моделями (по В.В. Лебединскому):

 Установите соответствие между основными формами дизонтогенеза и его моделями (по В.В. Лебединскому):

 Соотнесите название модели образования и период ее функционирования

 Соотнесите название модели образования и период ее функционирования

 Соотнесите название модели образования и период ее функционирования

 Соотнесите название модели образования и период ее функционирования

 Соотнесите название модели образования и период ее функционирования

 Соотнесите название модели образования и период ее функционирования

 Соотнесите степень умственной отсталости с уровнем интеллекта

 Соотнесите степень умственной отсталости с уровнем интеллекта

 Соотнесите степень умственной отсталости с уровнем интеллекта

 Соотнесите степень умственной отсталости с уровнем интеллекта

 Соотнесите степень умственной отсталости с уровнем интеллекта

 Соотнесите степень умственной отсталости с уровнем интеллекта

 Соотнесите степень умственной отсталости с уровнем интеллекта

 Соотнесите степень умственной отсталости с уровнем интеллекта

 Соотнесите степень умственной отсталости с ее устаревшим названием

 Соотнесите степень умственной отсталости с ее устаревшим названием

 Соотнесите степень умственной отсталости с ее устаревшим названием

 Соотнесите степень умственной отсталости с ее устаревшим названием

 Соотнесите степень умственной отсталости с ее устаревшим названием

 Соотнесите степень умственной отсталости с ее устаревшим названием

 Триальный метод предполагает интеграцию людей с ОВЗ с помощью трех компонентов:

 Триальный метод предполагает интеграцию людей с ОВЗ с помощью трех компонентов:

 Триальный метод предполагает интеграцию людей с ОВЗ с помощью трех компонентов:

 Триальный метод предполагает интеграцию людей с ОВЗ с помощью трех компонентов:

 В качестве критериев для оценки группы инвалидности НЕ выступают:

 В качестве критериев для оценки группы инвалидности НЕ выступают:

 В качестве критериев для оценки группы инвалидности НЕ выступают:

 В качестве критериев для оценки группы инвалидности НЕ выступают:

 В качестве критериев для оценки группы инвалидности НЕ выступают:

 В качестве критериев для оценки группы инвалидности НЕ выступают:

 Для структуры инвалидности в настоящее время характерно:

 Для структуры инвалидности в настоящее время характерно:

 Для структуры инвалидности в настоящее время характерно:

 Для структуры инвалидности в настоящее время характерно:

 Восстановление полностью или частично утраченных способностей – это

 Восстановление полностью или частично утраченных способностей – это

 Восстановление полностью или частично утраченных способностей – это

 Восстановление полностью или частично утраченных способностей – это

 Восстановление полностью или частично утраченных способностей – это

 Из общего числа инвалидов трудоустроены в настоящее время:

 Из общего числа инвалидов трудоустроены в настоящее время:

 Из общего числа инвалидов трудоустроены в настоящее время:

 Из общего числа инвалидов трудоустроены в настоящее время:

 К критериям нормы и патологии по П.Б.Ганнушкину и О.В.Кербикову не относятся:

 К критериям нормы и патологии по П.Б.Ганнушкину и О.В.Кербикову не относятся:

 К критериям нормы и патологии по П.Б.Ганнушкину и О.В.Кербикову не относятся:

 К критериям нормы и патологии по П.Б.Ганнушкину и О.В.Кербикову не относятся:

 К критериям нормы и патологии по П.Б.Ганнушкину и О.В.Кербикову не относятся:

 К критериям нормы и патологии по П.Б.Ганнушкину и О.В.Кербикову не относятся:

 На первом этапе профессиональной реабилитации инвалида необходимо:

 На первом этапе профессиональной реабилитации инвалида необходимо:

 На первом этапе профессиональной реабилитации инвалида необходимо:

 На первом этапе профессиональной реабилитации инвалида необходимо:

 Обучение инвалидов должно проводиться

 Обучение инвалидов должно проводиться

 Обучение инвалидов должно проводиться

 Обучение инвалидов должно проводиться

 Обучение инвалидов должно проводиться

 К познавательной сфере личности относятся

 К познавательной сфере личности относятся

 К познавательной сфере личности относятся

 К познавательной сфере личности относятся

 К познавательной сфере личности относятся

 К познавательной сфере личности относятся

 К познавательной сфере личности относятся

 Сколько степеней недееспособности выделяется в современном российском законодательстве:

 Сколько степеней недееспособности выделяется в современном российском законодательстве:

 Сколько степеней недееспособности выделяется в современном российском законодательстве:

 Сколько степеней недееспособности выделяется в современном российском законодательстве:

 При общении с незрячим человеком НЕ желательно:

 При общении с незрячим человеком НЕ желательно:

 При общении с незрячим человеком НЕ желательно:

 При общении с незрячим человеком НЕ желательно:

 Глухотой считается снижение слуха

 Глухотой считается снижение слуха

 Глухотой считается снижение слуха

 Глухотой считается снижение слуха

 Глухотой считается снижение слуха

 Соотнесите способ коммуникации с лицами, имеющими нарушения слуха. Один способ коммуникации лишний.

 Соотнесите способ коммуникации с лицами, имеющими нарушения слуха. Один способ коммуникации лишний.

 Соотнесите способ коммуникации с лицами, имеющими нарушения слуха. Один способ коммуникации лишний.

 Соотнесите способ коммуникации с лицами, имеющими нарушения слуха. Один способ коммуникации лишний.

 Соотнесите способ коммуникации с лицами, имеющими нарушения слуха. Один способ коммуникации лишний.

 Соотнесите способ коммуникации с лицами, имеющими нарушения слуха. Один способ коммуникации лишний.

 Соотнесите способ коммуникации с лицами, имеющими нарушения слуха. Один способ коммуникации лишний.

 При чтении по губам человек с нарушением слуха хорошо прочитывает в среднем

 При чтении по губам человек с нарушением слуха хорошо прочитывает в среднем

 При чтении по губам человек с нарушением слуха хорошо прочитывает в среднем

 При чтении по губам человек с нарушением слуха хорошо прочитывает в среднем

 Нарушения опорно-двигательного аппарата НЕ приводят к

 Нарушения опорно-двигательного аппарата НЕ приводят к

 Нарушения опорно-двигательного аппарата НЕ приводят к

 Нарушения опорно-двигательного аппарата НЕ приводят к

 Гиперкинезы характерны для людей с

 Гиперкинезы характерны для людей с

 Гиперкинезы характерны для людей с

 Гиперкинезы характерны для людей с

 Гиперкинезы характерны для людей с

 Для людей с психическими нарушениями является характерным:

 Для людей с психическими нарушениями является характерным:

 Для людей с психическими нарушениями является характерным:

 Для людей с психическими нарушениями является характерным: