Психология (ПНК, 2 часть)
Оценка
7,75 из 9,00 (86%)
Вопрос 1
Верно
Баллов: 2,00 из 2,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
На занятии кружка изобразительного искусства педагог дал задание нарисовать рисунок на определенную тему. Все, кроме одного ученика, начали выполнять задание. В середине занятия педагог решил посмотреть на успехи обучающихся и увидел у одного ученика чистый лист.
Выберите варианты действий педагога.
Варианты ответов:
1. педагог решил, что кружок не подходит ученику
2. педагог предложил свою помощь
3. педагог успокоил ребенка, сказав, что если он не успеет нарисовать сейчас, то может закончить выполнение задания дома
4. педагог начал переживать
5. педагог не обратил внимания на ситуацию
6. педагог спросил у ученика, какие трудности возникли
пусто
пусто
пусто
педагог решил, что кружок не подходит ученику
педагог начал переживать
педагог спросил у ученика, какие трудности возникли
педагог предложил свою помощь
педагог не обратил внимания на ситуацию
педагог успокоил ребенка, сказав, что если он не успеет нарисовать сейчас, то может закончить выполнение задания дома
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 2
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Заполните последовательно уровни дезадаптированности детей. Внимание, в перечне имеются неправильные ответы!
пусто
пусто
пусто
пусто
Открытый
Закрепившаяся дезадаптация
Итоговый
Устойчиво восходящий
Асоциальный
Ядровый
Отражающий
Отклоняющийся
Половинный
Посредственный
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 3
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Заполните таблицу «Типы девиантного поведения». Внимание, в перечне имеются неправильные ответы!
Типы девиантного поведения
Определение
Патохарактерологическое
Делинквентное
Психопатологическое
Аддиктивное
Гиперспособности
Отклоняющееся поведение, в крайних своих проявлениях представляющее уголовно наказуемое деяние.
Патохарактерологическое
Делинквентное
Психопатологическое
Аддиктивное
Гиперспособности
Один из типов девиантного поведения с формированием стремления к уходу от реальности путем искусственного изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксации внимания на определенных видах деятельности с целью развития и поддержания интенсивных эмоций.
Патохарактерологическое
Делинквентное
Психопатологическое
Аддиктивное
Гиперспособности
Поведение, обусловленное патологическими изменениями характера, сформировавшимися в процессе воспитания.
Патохарактерологическое
Делинквентное
Психопатологическое
Аддиктивное
Гиперспособности
Поведение, основывающееся на психопатологических симптомах и синдромах – проявлениях тех или иных психических расстройств и заболеваний.
Патохарактерологическое
Делинквентное
Психопатологическое
Аддиктивное
Гиперспособности
Способности, относящиеся к девиантному поведению, выходящие за рамки обычного, нормального, которые значительно превышают среднестатистические.
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 4
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Сопоставьте авторов с их методиками диагностики творческих способностей. Внимание, в перечне имеются неправильные ответы!
Авторы методик
Методики
Дж. Гилфорд
Г. С. Альтшуллер
Э. Берн
С. Карпман
Южно-калифорнийский тест дивергентной продуктивности
Э.П. Торренс
«Неполные фигуры»
«Метод креативного поля»
Тест смысложизненных ориентаций
Жизненные сценарии
Дж. Гилфорд
Г. С. Альтшуллер
Э. Берн
С. Карпман
«Фантазия»
Д. Б. Богоявленская
«Неполные фигуры»
«Метод креативного поля»
Тест смысложизненных ориентаций
Жизненные сценарии
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 5
Неверно
Баллов: 0,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Заполните таблицу группового и индивидуального видов девиантного поведения, иллюстрации которых представлены ниже. Ответ запишите в порядке возрастания цифр, без пробелов и запятых.
1. Булимия
2. Нарциссизм
3. Коллекционирование
4. Спортивный фанатизм
5. Суицидальные попытки
6. Анорексия
7. Религиозный фанатизм
Индивидуальный вид девиантного поведения
Групповой вид девиантного поведения
Ответ
Ответ
Вопрос
6
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Укажите компоненты структуры творческой деятельности (по Торренсу)
Выберите один или несколько ответов:
a. воображение и способности
b. поиск решения
c. осознание цели
d. восприятие проблемы
e. проверка взаимосвязей
f. создание правил
g. возникновение и формулировка гипотез
h. модификация гипотез
i. проверка гипотез
j. нахождение результатов
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос
7
Частично правильный
Баллов: 0,75 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Обозначьте составляющие формирования эффективных профилактических мероприятий, предупреждающих дезадаптацию детей
Выберите один или несколько ответов:
a. направленность на искоренение источников дискомфорта, как в ребенке, так и в среде
b. предоставление большого количества информации
c. искусственное решение проблем
d. создание разных условий для ребенка
e. совместное участие в различных конкурсах
f. создание условий для приобретения необходимого опыта для решения проблем
g. решение еще не возникших проблем, предупреждение их возникновения.
h.
обучение ребенка новым навыкам, которые помогают достичь цели или сохранить здоровье
Отзыв
Ваш ответ частично правильный.
Вы выбрали правильных вариантов: 3.
Вопрос
8
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Обозначьте психолого – педагогические условия развития креативности.
1. Оказание поддержки ребенка и отсутствие отрицательных оценок
2. Установление временных ограничений для оптимизации творческих способностей
3. Уважительное и внимательное отношение к необычным вопросам и идеям детей
4. Систематическое использование проблемных игр и заданий, стимулирующих необычные ответы и идеи
5. Оценивание детей по общему принципу, чтобы не выделять каждого ребенка
6. Снятие жестких временных ограничений, а также отсутствие жесткой регламентации творческой активности
7. Стимулирование и поощрение работы над собственными вариантами решения
Выберите один или несколько ответов:
1. Снятие жестких временных ограничений, а также отсутствие жесткой регламентации творческой активности
2.
Стимулирование и поощрение работы над собственными вариантами решения
3. Оказание поддержки ребенка и отсутствие отрицательных оценок
4. Уважительное и внимательное отношение к необычным вопросам и идеям детей
5. Оценивание детей по общему принципу, чтобы не выделять каждого ребенка
6. Систематическое использование проблемных игр и заданий, стимулирующих необычные ответы и идеи
7. Установление временных ограничений для оптимизации творческих способностей
Отзыв
Ваш ответ верный.
