[ОТВЕТЫ] СИНЕРГИЯ. Системное мышление.фпдг_БАК (новые тесты 2023г.) (подходят на 90+баллов из 100)
ПЕРЕД ПОКУПКОЙ ПРОВЕРЬТЕ ВОПРОСЫ ПРЕДСТАВЛЕННЫЕ В ОГЛАВЛЕНИИ.
Внимание!!! Если при сдачи теста у вас возникли проблемы с ответами, сразу пишите в личные сообщения. Мы постараемся решить Вашу проблему.
ИМЕЕТСЯ БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО ОТВЕТОВ ПО ВСЕМ ВОПРОСАМ ПИСАТЬ В ЛИЧКУ
Вопрос
Подход в научном исследовании, выявляющий общие закономерности развития, существования и взаимодействия объектов
Подход в научном исследовании, выявляющий общие закономерности развития, существования и взаимодействия объектов
Подход в научном исследовании, выявляющий общие закономерности развития, существования и взаимодействия объектов
Подход в научном исследовании, выявляющий общие закономерности развития, существования и взаимодействия объектов
Установите соответствие между предметом изучения и именами известных представителей отечественной психологической школы
Установите соответствие между предметом изучения и именами известных представителей отечественной психологической школы
Установите соответствие между предметом изучения и именами известных представителей отечественной психологической школы
Установите соответствие между предметом изучения и именами известных представителей отечественной психологической школы
Установите соответствие между предметом изучения и именами известных представителей отечественной психологической школы
Установите соответствие между предметом изучения и именами известных представителей отечественной психологической школы
Установите соответствие между предметом изучения и именами известных представителей отечественной психологической школы
Установите соответствие между предметом изучения и именами известных представителей отечественной психологической школы
Автор работы «Логика и рост научного знания» (1934)
Автор работы «Логика и рост научного знания» (1934)
Автор работы «Логика и рост научного знания» (1934)
Автор работы «Логика и рост научного знания» (1934)
Установите соответствие между типами восприятия и индивидуальными особенностями личности
Установите соответствие между типами восприятия и индивидуальными особенностями личности
Установите соответствие между типами восприятия и индивидуальными особенностями личности
Установите соответствие между типами восприятия и индивидуальными особенностями личности
Установите соответствие между типами восприятия и индивидуальными особенностями личности
Установите соответствие между типами восприятия и индивидуальными особенностями личности
Установите соответствие между типами восприятия и индивидуальными особенностями личности
Установите соответствие между типами восприятия и индивидуальными особенностями личности
Кто является автором этого высказывания: «Подготовка психолога должна начинаться с его собственного воспитания и образования… Психологии невозможно научить только лекциями и книгами…, необходима творческая осознающая практика…»?
Кто является автором этого высказывания: «Подготовка психолога должна начинаться с его собственного воспитания и образования… Психологии невозможно научить только лекциями и книгами…, необходима творческая осознающая практика…»?
Кто является автором этого высказывания: «Подготовка психолога должна начинаться с его собственного воспитания и образования… Психологии невозможно научить только лекциями и книгами…, необходима творческая осознающая практика…»?
Кто является автором этого высказывания: «Подготовка психолога должна начинаться с его собственного воспитания и образования… Психологии невозможно научить только лекциями и книгами…, необходима творческая осознающая практика…»?
Установите соответствие: имена известных теоретиков – научной вклад в исследование интеллекта
Установите соответствие: имена известных теоретиков – научной вклад в исследование интеллекта
Установите соответствие: имена известных теоретиков – научной вклад в исследование интеллекта
Установите соответствие: имена известных теоретиков – научной вклад в исследование интеллекта
Установите соответствие: имена известных теоретиков – научной вклад в исследование интеллекта
Установите соответствие: имена известных теоретиков – научной вклад в исследование интеллекта
Выберите из списка ученых-эмпириков, которые утверждали: «Все знание исходит только из опыта; сознание - это отражение мира, а разум человека при рождении – это tabula rasa»
Выберите из списка ученых-эмпириков, которые утверждали: «Все знание исходит только из опыта; сознание - это отражение мира, а разум человека при рождении – это tabula rasa»
Выберите из списка ученых-эмпириков, которые утверждали: «Все знание исходит только из опыта; сознание - это отражение мира, а разум человека при рождении – это tabula rasa»
Выберите из списка ученых-эмпириков, которые утверждали: «Все знание исходит только из опыта; сознание - это отражение мира, а разум человека при рождении – это tabula rasa»
Выберите из списка ученых-эмпириков, которые утверждали: «Все знание исходит только из опыта; сознание - это отражение мира, а разум человека при рождении – это tabula rasa»
Выберите из списка ученых-эмпириков, которые утверждали: «Все знание исходит только из опыта; сознание - это отражение мира, а разум человека при рождении – это tabula rasa»
Ученый, который открыл одно из основных свойств детского мышления – синкретизм, проявляющееся в тенденции детского мышления связывать между собой разнородные явления без достаточных на это оснований.
Ученый, который открыл одно из основных свойств детского мышления – синкретизм, проявляющееся в тенденции детского мышления связывать между собой разнородные явления без достаточных на это оснований.
Ученый, который открыл одно из основных свойств детского мышления – синкретизм, проявляющееся в тенденции детского мышления связывать между собой разнородные явления без достаточных на это оснований.
Ученый, который открыл одно из основных свойств детского мышления – синкретизм, проявляющееся в тенденции детского мышления связывать между собой разнородные явления без достаточных на это оснований.
Ученый, который открыл одно из основных свойств детского мышления – синкретизм, проявляющееся в тенденции детского мышления связывать между собой разнородные явления без достаточных на это оснований.
Установите в хронологической последовательности утверждения авторов концепции о том, что люди в своём поведении абсолютно реактивны
Установите в хронологической последовательности утверждения авторов концепции о том, что люди в своём поведении абсолютно реактивны
Установите в хронологической последовательности утверждения авторов концепции о том, что люди в своём поведении абсолютно реактивны
Установите в хронологической последовательности утверждения авторов концепции о том, что люди в своём поведении абсолютно реактивны
Сущность интеллектуальной адаптации, по Пиаже, заключается …
Сущность интеллектуальной адаптации, по Пиаже, заключается …
Сущность интеллектуальной адаптации, по Пиаже, заключается …
Сущность интеллектуальной адаптации, по Пиаже, заключается …
Установите соответствие между стадиями интеллектуального развития ребенка и его когнитивными характеристиками
Установите соответствие между стадиями интеллектуального развития ребенка и его когнитивными характеристиками
Установите соответствие между стадиями интеллектуального развития ребенка и его когнитивными характеристиками
Установите соответствие между стадиями интеллектуального развития ребенка и его когнитивными характеристиками
Установите соответствие между стадиями интеллектуального развития ребенка и его когнитивными характеристиками
Установите соответствие между стадиями интеллектуального развития ребенка и его когнитивными характеристиками
Установите соответствие между стадиями интеллектуального развития ребенка и его когнитивными характеристиками
Установите соответствие между стадиями интеллектуального развития ребенка и его когнитивными характеристиками
Дивергентное мышление способствует развитию у личности …
Дивергентное мышление способствует развитию у личности …
Дивергентное мышление способствует развитию у личности …
Дивергентное мышление способствует развитию у личности …
Дивергентное мышление способствует развитию у личности …
Дивергентное мышление способствует развитию у личности …
Дивергентное мышление способствует развитию у личности …
Дивергентное мышление способствует развитию у личности …
Абстрактно-логическое мышление тождественно …
Абстрактно-логическое мышление тождественно …
Абстрактно-логическое мышление тождественно …
Абстрактно-логическое мышление тождественно …
Психологический процесс, связанный с поиском и открытием новых знаний на основе творческой действительности человека, относится к понятиям … (выберите два)
Психологический процесс, связанный с поиском и открытием новых знаний на основе творческой действительности человека, относится к понятиям … (выберите два)
Психологический процесс, связанный с поиском и открытием новых знаний на основе творческой действительности человека, относится к понятиям … (выберите два)
Психологический процесс, связанный с поиском и открытием новых знаний на основе творческой действительности человека, относится к понятиям … (выберите два)
Психологический процесс, связанный с поиском и открытием новых знаний на основе творческой действительности человека, относится к понятиям … (выберите два)
Психологический процесс, связанный с поиском и открытием новых знаний на основе творческой действительности человека, относится к понятиям … (выберите два)
Психологический процесс, связанный с поиском и открытием новых знаний на основе творческой действительности человека, относится к понятиям … (выберите два)
Описательный тип методологии иначе называется …
Описательный тип методологии иначе называется …
Описательный тип методологии иначе называется …
Описательный тип методологии иначе называется …
В научный оборот «принцип фальсифицируемости» ввёл …
В научный оборот «принцип фальсифицируемости» ввёл …
В научный оборот «принцип фальсифицируемости» ввёл …
В научный оборот «принцип фальсифицируемости» ввёл …
В теории этого ученого темперамент представлен тремя взаимосвязанными аспектами: энергетическим, временным и аффективным
В теории этого ученого темперамент представлен тремя взаимосвязанными аспектами: энергетическим, временным и аффективным
В теории этого ученого темперамент представлен тремя взаимосвязанными аспектами: энергетическим, временным и аффективным
В теории этого ученого темперамент представлен тремя взаимосвязанными аспектами: энергетическим, временным и аффективным
Представления о структуре и механизмах функционирования личности, сформированные в повседневной жизни, а не в научном исследовании называются …
Представления о структуре и механизмах функционирования личности, сформированные в повседневной жизни, а не в научном исследовании называются …
Представления о структуре и механизмах функционирования личности, сформированные в повседневной жизни, а не в научном исследовании называются …
Представления о структуре и механизмах функционирования личности, сформированные в повседневной жизни, а не в научном исследовании называются …
В теории типов личности этого учёного чувствительность к стимуляции является важнейшим признаком различий между экстравертами и интровертами.
В теории типов личности этого учёного чувствительность к стимуляции является важнейшим признаком различий между экстравертами и интровертами.
В теории типов личности этого учёного чувствительность к стимуляции является важнейшим признаком различий между экстравертами и интровертами.
В теории типов личности этого учёного чувствительность к стимуляции является важнейшим признаком различий между экстравертами и интровертами.
Тест «лимонной капли» выявляет экстравертов и интровертов по параметру …
Тест «лимонной капли» выявляет экстравертов и интровертов по параметру …
Тест «лимонной капли» выявляет экстравертов и интровертов по параметру …
Тест «лимонной капли» выявляет экстравертов и интровертов по параметру …
Личностная переменная (центральный конструкт) в теории Роттера.
Личностная переменная (центральный конструкт) в теории Роттера.
Личностная переменная (центральный конструкт) в теории Роттера.
Личностная переменная (центральный конструкт) в теории Роттера.
Личностная переменная (центральный конструкт) в теории Роттера.
Известно, что тестовая тревожность имеет отрицательную корреляцию с показателями интеллектуальных тестов и позволяет сделать вывод о том, что ….
Известно, что тестовая тревожность имеет отрицательную корреляцию с показателями интеллектуальных тестов и позволяет сделать вывод о том, что ….
Известно, что тестовая тревожность имеет отрицательную корреляцию с показателями интеллектуальных тестов и позволяет сделать вывод о том, что ….
Известно, что тестовая тревожность имеет отрицательную корреляцию с показателями интеллектуальных тестов и позволяет сделать вывод о том, что ….
Наука о ребенке и его проблемах, объединенная в рамках одной дисциплины.
Наука о ребенке и его проблемах, объединенная в рамках одной дисциплины.
Наука о ребенке и его проблемах, объединенная в рамках одной дисциплины.
Наука о ребенке и его проблемах, объединенная в рамках одной дисциплины.
Расположите уровни взаимодействия человека с психологической информацией (поиска ответов на сложные психологические вопросы) от низшего к высшему:
Расположите уровни взаимодействия человека с психологической информацией (поиска ответов на сложные психологические вопросы) от низшего к высшему:
Расположите уровни взаимодействия человека с психологической информацией (поиска ответов на сложные психологические вопросы) от низшего к высшему:
Расположите уровни взаимодействия человека с психологической информацией (поиска ответов на сложные психологические вопросы) от низшего к высшему:
Установите соответствие между этическими принципами в работе психолога и их ключевыми характеристиками:
Установите соответствие между этическими принципами в работе психолога и их ключевыми характеристиками:
Установите соответствие между этическими принципами в работе психолога и их ключевыми характеристиками:
Установите соответствие между этическими принципами в работе психолога и их ключевыми характеристиками:
Установите соответствие между этическими принципами в работе психолога и их ключевыми характеристиками:
Установите соответствие между этическими принципами в работе психолога и их ключевыми характеристиками:
Установите соответствие между этическими принципами в работе психолога и их ключевыми характеристиками:
Установите соответствие между этическими принципами в работе психолога и их ключевыми характеристиками:
Установите соответствие между этическими принципами в работе психолога и их ключевыми характеристиками:
Установите соответствие между этическими принципами в работе психолога и их ключевыми характеристиками:
Структура личности в психологии – это …
Структура личности в психологии – это …
Структура личности в психологии – это …
Структура личности в психологии – это …
Психологический процесс, связанный с поиском и открытием новых знаний на основе творческой действительности человека, относится к понятиям … (выберите два)
Психологический процесс, связанный с поиском и открытием новых знаний на основе творческой действительности человека, относится к понятиям … (выберите два)
Психологический процесс, связанный с поиском и открытием новых знаний на основе творческой действительности человека, относится к понятиям … (выберите два)
Психологический процесс, связанный с поиском и открытием новых знаний на основе творческой действительности человека, относится к понятиям … (выберите два)
Психологический процесс, связанный с поиском и открытием новых знаний на основе творческой действительности человека, относится к понятиям … (выберите два)
Психологический процесс, связанный с поиском и открытием новых знаний на основе творческой действительности человека, относится к понятиям … (выберите два)
Психологический процесс, связанный с поиском и открытием новых знаний на основе творческой действительности человека, относится к понятиям … (выберите два)
Направленность личности в психологии – это …
Направленность личности в психологии – это …
Направленность личности в психологии – это …
Направленность личности в психологии – это …
Теории личности в психологии – это …
Теории личности в психологии – это …
Теории личности в психологии – это …
Теории личности в психологии – это …
Волевые качества личности в психологии – это …
Волевые качества личности в психологии – это …
Волевые качества личности в психологии – это …
Свойства личности в психологии – это …
Свойства личности в психологии – это …
Свойства личности в психологии – это …
Системный анализ поведения человека рассматривается в рамках классического …
Системный анализ поведения человека рассматривается в рамках классического …
Системный анализ поведения человека рассматривается в рамках классического …
Системный анализ поведения человека рассматривается в рамках классического …
Процесс воспитания в наибольшей степени детерминирован …
Процесс воспитания в наибольшей степени детерминирован …
Процесс воспитания в наибольшей степени детерминирован …
Процесс воспитания в наибольшей степени детерминирован …
Динамическая система личности, связанная с самооценкой – это …
Динамическая система личности, связанная с самооценкой – это …
Динамическая система личности, связанная с самооценкой – это …
Динамическая система личности, связанная с самооценкой – это …
Установите соответствие понятий и их определений:
Установите соответствие понятий и их определений:
Установите соответствие понятий и их определений:
Установите соответствие понятий и их определений:
Установите соответствие понятий и их определений:
Установите соответствие понятий и их определений:
Установите соответствие понятий и их определений:
Установите соответствие понятий и их определений:
Процесс преобразования внешних предметных действий в действия, совершаемые в уме, – …
Процесс преобразования внешних предметных действий в действия, совершаемые в уме, – …
Процесс преобразования внешних предметных действий в действия, совершаемые в уме, – …
Процесс преобразования внешних предметных действий в действия, совершаемые в уме, – …
Установите соответствие между психическим процессом и его свойством
Установите соответствие между психическим процессом и его свойством
Установите соответствие между психическим процессом и его свойством
Установите соответствие между психическим процессом и его свойством
Установите соответствие между психическим процессом и его свойством
Установите соответствие между психическим процессом и его свойством
Установите соответствие между психическим процессом и его свойством
Установите соответствие между психическим процессом и его свойством
Установите последовательность проведения мозгового штурма.
Установите последовательность проведения мозгового штурма.
Установите последовательность проведения мозгового штурма.
Установите последовательность проведения мозгового штурма.
Установите последовательность проведения мозгового штурма.
Установите последовательность проведения мозгового штурма.
Выберите критерий, который не является характеризующим для творческого типа личности:
Выберите критерий, который не является характеризующим для творческого типа личности:
Выберите критерий, который не является характеризующим для творческого типа личности:
Выберите критерий, который не является характеризующим для творческого типа личности:
Выберите критерий, который не является характеризующим для творческого типа личности:
Основой креативности является ...
Основой креативности является ...
Основой креативности является ...
Основой креативности является ...
Правое полушарие обеспечивает
Правое полушарие обеспечивает
Правое полушарие обеспечивает
Правое полушарие обеспечивает
Выберите способы преодоления психологической инерции
Выберите способы преодоления психологической инерции
Выберите способы преодоления психологической инерции
Выберите способы преодоления психологической инерции
Последовательность фаз в четырехэтапной модели творческого процесса Г. Уоллеса:
Последовательность фаз в четырехэтапной модели творческого процесса Г. Уоллеса:
Последовательность фаз в четырехэтапной модели творческого процесса Г. Уоллеса:
Последовательность фаз в четырехэтапной модели творческого процесса Г. Уоллеса:
Дж. Гилфорд выделил четыре основных параметра креативности. Укажите, какие из перечисленных являются верными
Дж. Гилфорд выделил четыре основных параметра креативности. Укажите, какие из перечисленных являются верными
Дж. Гилфорд выделил четыре основных параметра креативности. Укажите, какие из перечисленных являются верными
Выберите способы преодоления психологической инерции
Выберите способы преодоления психологической инерции
Выберите способы преодоления психологической инерции
Выберите способы преодоления психологической инерции
Исследования личности в психологии – это …
Исследования личности в психологии – это …
Исследования личности в психологии – это …
Исследования личности в психологии – это …
К факторам развития личности в психологии относят …
К факторам развития личности в психологии относят …
К факторам развития личности в психологии относят …
К факторам развития личности в психологии относят …
Установите иерархию выдвинутых гипотез в порядке убывания степени точности полученных результатов:
Установите иерархию выдвинутых гипотез в порядке убывания степени точности полученных результатов:
Установите иерархию выдвинутых гипотез в порядке убывания степени точности полученных результатов:
Установите иерархию выдвинутых гипотез в порядке убывания степени точности полученных результатов:
Установите иерархию выдвинутых гипотез в порядке убывания степени точности полученных результатов:
Эмпирической проверке доступны такие категории, как … (укажите 3 варианта ответа)
Эмпирической проверке доступны такие категории, как … (укажите 3 варианта ответа)
Эмпирической проверке доступны такие категории, как … (укажите 3 варианта ответа)
Эмпирической проверке доступны такие категории, как … (укажите 3 варианта ответа)
Эмпирической проверке доступны такие категории, как … (укажите 3 варианта ответа)
Эмпирической проверке доступны такие категории, как … (укажите 3 варианта ответа)
Эмпирической проверке доступны такие категории, как … (укажите 3 варианта ответа)
К особенностям житейской психологии относятся …
К особенностям житейской психологии относятся …
К особенностям житейской психологии относятся …
К особенностям житейской психологии относятся …
В широкий научный оборот понятие «парадигма» ввёл …
В широкий научный оборот понятие «парадигма» ввёл …
В широкий научный оборот понятие «парадигма» ввёл …
В широкий научный оборот понятие «парадигма» ввёл …
Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в системные исследования мышления и интеллекта
Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в системные исследования мышления и интеллекта
Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в системные исследования мышления и интеллекта
Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в системные исследования мышления и интеллекта
Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в системные исследования мышления и интеллекта
Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в системные исследования мышления и интеллекта
Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в системные исследования мышления и интеллекта
Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в системные исследования мышления и интеллекта
Отечественный классификационный подход в исследовании личности, который соответствует зарубежной классификационной шкале «холизм – элементализм»
Отечественный классификационный подход в исследовании личности, который соответствует зарубежной классификационной шкале «холизм – элементализм»
Отечественный классификационный подход в исследовании личности, который соответствует зарубежной классификационной шкале «холизм – элементализм»
Отечественный классификационный подход в исследовании личности, который соответствует зарубежной классификационной шкале «холизм – элементализм»
Отечественный классификационный подход в исследовании личности, который соответствует зарубежной классификационной шкале «проактивность – реактивность»?
Отечественный классификационный подход в исследовании личности, который соответствует зарубежной классификационной шкале «проактивность – реактивность»?
Отечественный классификационный подход в исследовании личности, который соответствует зарубежной классификационной шкале «проактивность – реактивность»?
Отечественный классификационный подход в исследовании личности, который соответствует зарубежной классификационной шкале «проактивность – реактивность»?
Укажите адекватный термин, обозначающий особый род знания о научном познании.
Укажите адекватный термин, обозначающий особый род знания о научном познании.
Укажите адекватный термин, обозначающий особый род знания о научном познании.
Укажите адекватный термин, обозначающий особый род знания о научном познании.
Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в исследование психики.
Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в исследование психики.
Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в исследование психики.
Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в исследование психики.
Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в исследование психики.
Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в исследование психики.
Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в исследование психики.
Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в исследование психики.
Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в исследование психики.
Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в исследование психики.
Оцените тезис и назовите автора данной гипотезы: «Личность человека формируется в первые пять лет жизни и существенно не меняется или меняется очень незначительно по прошествии этих пяти созидательных лет»
Оцените тезис и назовите автора данной гипотезы: «Личность человека формируется в первые пять лет жизни и существенно не меняется или меняется очень незначительно по прошествии этих пяти созидательных лет»
Оцените тезис и назовите автора данной гипотезы: «Личность человека формируется в первые пять лет жизни и существенно не меняется или меняется очень незначительно по прошествии этих пяти созидательных лет»
Оцените тезис и назовите автора данной гипотезы: «Личность человека формируется в первые пять лет жизни и существенно не меняется или меняется очень незначительно по прошествии этих пяти созидательных лет»
Кто из психологов обнаруживает приверженность положению о проактивности личности?
Кто из психологов обнаруживает приверженность положению о проактивности личности?
Кто из психологов обнаруживает приверженность положению о проактивности личности?
Кто из психологов обнаруживает приверженность положению о проактивности личности?
Многие персонологи придерживаются гипотезы о том, что «внутренний мир человека оказывает более существенное влияние на его поведение, чем внешние, объективные факторы (стимулы), а люди скорее совершают поступки и действуют, чем реагируют». Какой принцип в наибольшей степени указывает на системность в интерпретации данной гипотезы?
Многие персонологи придерживаются гипотезы о том, что «внутренний мир человека оказывает более существенное влияние на его поведение, чем внешние, объективные факторы (стимулы), а люди скорее совершают поступки и действуют, чем реагируют». Какой принцип в наибольшей степени указывает на системность в интерпретации данной гипотезы?
Многие персонологи придерживаются гипотезы о том, что «внутренний мир человека оказывает более существенное влияние на его поведение, чем внешние, объективные факторы (стимулы), а люди скорее совершают поступки и действуют, чем реагируют». Какой принцип в наибольшей степени указывает на системность в интерпретации данной гипотезы?
Многие персонологи придерживаются гипотезы о том, что «внутренний мир человека оказывает более существенное влияние на его поведение, чем внешние, объективные факторы (стимулы), а люди скорее совершают поступки и действуют, чем реагируют». Какой принцип в наибольшей степени указывает на системность в интерпретации данной гипотезы?
Впервые ввел в научный оборот термин ассоциация в 1700 году …
Впервые ввел в научный оборот термин ассоциация в 1700 году …
Впервые ввел в научный оборот термин ассоциация в 1700 году …
Впервые ввел в научный оборот термин ассоциация в 1700 году …
