Теория и методика инклюзивного образования Комплексное задание НСПК
Оценка 47,50 из 50,00 (95%)
Вопрос 11
Определите соответствие между факторами риска и возрастом, в котором они могут возникнуть:
Психомоторная расторможенность; склонность ребенка к «космической лжи» (приукрашивание ситуации); внушаемость и подражание «дурным» примерам старших; инфантильные эмоциональные проявления, истерика; импульсивность, вспыльчивость поведения, эмоциональная заражаемость; неподчинение, негативизм, озлобленность, агрессия, побеги как реакция протеста
Низкая познавательная активность и личностная незрелость; моторная расторможенность и эйфорическое настроение: «сенсорная жажда» (острые ощущения и бездумные впечатления); акцентуация впечатлений (агрессия, жестокость); немотивированные колебания настроения; отрицательное отношение к занятиям, прогулы, побеги из дома, как защитная реакция; гипертрофированное стремление обратить на себя внимание; невозможность дальнейшего обучения вследствие слабого интеллекта и отсутствия интереса к учебе; тяготение к асоциальным формам поведения; дефекты воспитания (безнадзорность, грубая авторитарность, асоциальное поведение членов семьи)
Инфантильность суждений, неспособность к волевым усилиям, слабость самоконтроля и саморегуляции; аффективность возбуждения; раннее проявление половых влечений, повышенный интерес к сексуальным проблемам; отсутствие школьных интересов; имитация асоциальных форм поведения; неблагоприятные условия микросреды, неадекватные условия обучения
Младший школьный возраст (7-11 лет)
Подростковый возраст (11-17 лет)
В дошкольном возрасте (0-7 лет)
Вопрос 12
Установите соответствие между видом нарушения слуха и его характеристикой:
Лица с частичной слуховой недостаточностью, затрудняющей речевое развитие, но сохраняющей возможность самостоятельного накопления речевого запаса при помощи слухового анализатора
Лица с двусторонним стойким глубоким нарушением слуха врожденным или приобретенным в раннем детстве, доречевом периоде
Лица с потерей слуха, но сохранной речью
Лица с тотальным (полным) выпадением слуха, который не может быть самостоятельно использован ими для дальнейшего речевого запаса
Позднооглохшие
Глухие
Слабослышащие
Ранооглохшие
Вопрос 13
Выполните задание. Выберите один правильный ответ
В старшей группе детского сада проводится занятие по лепке. Дано задание: вылепить собаку. Когда все дети приступают к работе, воспитательница подходит к отдельным столам и делает краткие замечания: «Аня, ты вылепила очень маленькую голову у собаки». Ира сделала очень тонкое и длинное туловище у собаки, ей предлагается еще раз сравнить работу с образцом. «Олег, ты чересчур вытянул мордочку у собаки». На данном занятии имели место творческие проявления детей: Саша вылепил собаку, которая в зубах держит кость. Сережа вылепил большую овчарку и щенка. Занятие заканчивается, но вдруг слышится всхлипывание: Слава не закончил работу и очень огорчен.
Как следует поступить воспитательнице?
Выберите один ответ:
a. Похвалить мальчиков и отметить их творческую инициативу, при этом объективно оценив качество основных деталей работы. Разрешить Славе закончить лепку в свободное время
b. Сделать замечание мальчикам, проявившим творческую инициативу, т.к. их работы отличаются от образца. Сделать Славе замечание по поводу его поведения и объяснить, что для лепки есть специально отведенное время – занятие
c. Похвалить мальчиков и отметить их творческую инициативу, при этом объективно оценив качество основных деталей работы. Сделать Славе замечание по поводу его поведения и объяснить, что для лепки есть специально отведенное время – занятие
d. Сделать замечание мальчикам, проявившим творческую инициативу, т.к. их работы отличаются от образца. Разрешить Славе закончить лепку в свободное время
Оценка 47,50 из 50,00 (95%)
Вопрос 1
Подразумевает развитие у дошкольников таких физических качеств как гибкость, выносливость, быстрота, равновесие и пр., способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, координации движения, развитию крупной и мелкой моторики:
Выберите один ответ:
a. социально-коммуникативное развитие
b. речевое развитие
c. физическое развитие
d. художественно-эстетическое развитие
Вопрос 2
Решение поставленных задач; мониторинг выполнения, корректировка стратегии и плана сопровождения является целью
Выберите один ответ:
a. основного этапа тьюторского сопровождения
b. адаптационного этапа тьюторского сопровождения
c. предварительного этапа тьюторского сопровождения
d. заключительного этапа тьюторского сопровождения
Вопрос 3
Сбор информации о ребенке, анализ полученной информации и анализ данных наблюдения; получение запроса на сопровождение тьютором, взаимодействие с ребенком по поводу его образовательной ситуации является целью
Выберите один ответ:
a. адаптационного этапа тьюторского сопровождения
b. предварительного этапа тьюторского сопровождения
c. заключительного этапа тьюторского сопровождения
d. основного этапа тьюторского сопровождения
Вопрос 4
Укажите требования для реализации специализированных образовательных программ для детей дошкольного возраста (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. изменение и обогащение РППС
b. применение информационно-образовательных технологий
c. игровой опыт на аппаратном оборудовании и в реальных играх
d. обогащение познавательной сферы дошкольника
Вопрос 5
Если нарушения у ребенка достаточно серьезные, то в коррекционной работе делается акцент на:
Выберите один ответ:
a. художественно-эстетическом развитии
b. формировании у ребенка социальных и практически-ориентированных навыков
c. умственном развитии
d. формировании речи
Вопрос 6
Структурированное предметное содержание, используемое в образовательном процессе:
Выберите один ответ:
a. электронное издание
b. образовательный ресурс
c. информационная технология
d. образовательный контент
Вопрос 7
Подразумевает формирование эстетического отношения дошкольников к окружающему миру природы:
Выберите один ответ:
a. речевое развитие
b. познавательное развитие
c. социально-коммуникативное развитие
d. художественно-эстетическое развитие
Вопрос 8
Динамичная смена видов деятельности в рамках одного занятия позволяет (Отметьте несколько вариантов ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. удерживать функцию активного внимания
b. целостность восприятия
c. преодолевать истощаемость психических процессов
d. формировать активную позицию ребенка в ситуации занятия
Вопрос 9
Разработка контрольно-диагностических методик тьютором относится к (Отметьте несколько вариантов ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. мотивационной функции
b. управленческой функции
c. коммуникативной функции
d. методической функции
Вопрос 10
Обучающие программы дидактического типа:
Выберите один ответ:
a. направлены на решение задач, стимулирующих различных видов активности детей, отвечающих за развитие ориентации на плоскости и в пространстве и др.
b. соответствуют различным образовательным областям
c. способствуют познавательному развитию дошкольников и являются инструментами для творчества, для самовыражения ребёнка
d. применяются для выявления уровня умственного, физического, этического, психологического развития
Вопрос 11
Определите соответствие между факторами риска и возрастом, в котором они могут возникнуть:
Психомоторная расторможенность; склонность ребенка к «космической лжи» (приукрашивание ситуации); внушаемость и подражание «дурным» примерам старших; инфантильные эмоциональные проявления, истерика; импульсивность, вспыльчивость поведения, эмоциональная заражаемость; неподчинение, негативизм, озлобленность, агрессия, побеги как реакция протеста
Низкая познавательная активность и личностная незрелость; моторная расторможенность и эйфорическое настроение: «сенсорная жажда» (острые ощущения и бездумные впечатления); акцентуация впечатлений (агрессия, жестокость); немотивированные колебания настроения; отрицательное отношение к занятиям, прогулы, побеги из дома, как защитная реакция; гипертрофированное стремление обратить на себя внимание; невозможность дальнейшего обучения вследствие слабого интеллекта и отсутствия интереса к учебе; тяготение к асоциальным формам поведения; дефекты воспитания (безнадзорность, грубая авторитарность, асоциальное поведение членов семьи)
Инфантильность суждений, неспособность к волевым усилиям, слабость самоконтроля и саморегуляции; аффективность возбуждения; раннее проявление половых влечений, повышенный интерес к сексуальным проблемам; отсутствие школьных интересов; имитация асоциальных форм поведения; неблагоприятные условия микросреды, неадекватные условия обучения
Младший школьный возраст (7-11 лет)
Подростковый возраст (11-17 лет)
В дошкольном возрасте (0-7 лет)
Вопрос 12
Установите соответствие между видом нарушения слуха и его характеристикой:
Лица с частичной слуховой недостаточностью, затрудняющей речевое развитие, но сохраняющей возможность самостоятельного накопления речевого запаса при помощи слухового анализатора
Лица с двусторонним стойким глубоким нарушением слуха врожденным или приобретенным в раннем детстве, доречевом периоде
Лица с потерей слуха, но сохранной речью
Лица с тотальным (полным) выпадением слуха, который не может быть самостоятельно использован ими для дальнейшего речевого запаса
Позднооглохшие
Глухие
Слабослышащие
Ранооглохшие
Вопрос 13
Выполните задание. Выберите один правильный ответ
В старшей группе детского сада проводится занятие по лепке. Дано задание: вылепить собаку. Когда все дети приступают к работе, воспитательница подходит к отдельным столам и делает краткие замечания: «Аня, ты вылепила очень маленькую голову у собаки». Ира сделала очень тонкое и длинное туловище у собаки, ей предлагается еще раз сравнить работу с образцом. «Олег, ты чересчур вытянул мордочку у собаки». На данном занятии имели место творческие проявления детей: Саша вылепил собаку, которая в зубах держит кость. Сережа вылепил большую овчарку и щенка. Занятие заканчивается, но вдруг слышится всхлипывание: Слава не закончил работу и очень огорчен.
Как следует поступить воспитательнице?
Выберите один ответ:
a. Похвалить мальчиков и отметить их творческую инициативу, при этом объективно оценив качество основных деталей работы. Разрешить Славе закончить лепку в свободное время
b. Сделать замечание мальчикам, проявившим творческую инициативу, т.к. их работы отличаются от образца. Сделать Славе замечание по поводу его поведения и объяснить, что для лепки есть специально отведенное время – занятие
c. Похвалить мальчиков и отметить их творческую инициативу, при этом объективно оценив качество основных деталей работы. Сделать Славе замечание по поводу его поведения и объяснить, что для лепки есть специально отведенное время – занятие
d. Сделать замечание мальчикам, проявившим творческую инициативу, т.к. их работы отличаются от образца. Разрешить Славе закончить лепку в свободное время
