Психологические условия развития социально эмоциональной сферы в дошкольном возрасте.

Одна из острых проблем на сегодняшний взгляд, которая серьезна, заявила о себе, XXI веке, это физическое и психическое здоровье детей. К решению этой проблемы многочисленные подходы чаще всего основывались на основе полученных знаний в области медицины, семейной атмосферы, отношения к ребенку с близких ему людей. Несмотря на это очень мало изучены факторы, которые происходят внутри психики ребенка, определяющих его благополучие.
Одним из таких фактором будет являться эмоциональная сфера, которая будет рассматривать в психики ребенка как некий регулятор.
Дошкольное воспитание на сегодняшний день проходит стадию реформирования в области подготовки инновационных программ созданию методических разработок появлению современных дошкольных учреждений в связи с такими изменениями педагоги мало уделяют времени сфере эмоций ребенка педагог ставит на первое место интеллектуальное развитие, а потом уже занимается эмоциональной сферой ребенка, хотя как говорил Выготский, А.В. Запорожец эти две системы должны идти вместе, чтоб выполнять любые формы деятельности так же указывал на понятие Изард: "Эмоции организуют энергетизирую восприятие, мышление и действие образование «умных эмоций» корректив недочетов эмоциональной сфере должна быть особо значимой и важной в приоритете воспитания физически измения в организме сопровождаются с эмоциональными состояниями. В истории развитие психологии было множество попыток, показать, что физиологические изменения сопровождаются с эмоциональными процессами и они действительно различны.

Введение
Глава 1. Теоретические основы развития социально эмоциональной сферы детей дошкольного возраста
1.1 Понятие эмоции в исследованиях педагогов и психологов
1.2. Особенности развития детей старшего дошкольного возраста
1.3. Психологические условия развития социально эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста
Глава 2. Методология работы с детьми 5-7 лет в развитии эмоциональной сферы
2.1 Методы и приемы развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста
2.2 Структура занятий по развитию социально эмоциональной сферы детей дошкольного возраста
Заключение
Список используемой литературы

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Аникеева Н.П. Воспитание игрой / Н.П.Аникеева. - М.: Просвещение, 2011. - 143 с.
2. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. - М.: Асток Пресс, 1998. – 560 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psylib.org.ua/books/andrg01/index.htm
3. Бердникова, А. Сказкотерапия / А. Бердникова // Практическая психология. – 2010. - №11. – С.34-35
4. Белинская, Е.В. Сказочные тренинги для дошкольников и младших школьников / Е.В. Белинская. – М.: Творческий центр – сфера 2008. – 120 с.
5. Бодалев, А.А. Личность и общение: Избранные психологические труды. / А.А. Бодалев— 2-е изд. — М.: Международ. пед. академия, 2005.-320 с.
6. Бреслав, Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонения/ Г.М. Берслав.- М.: Наука, 2009. - 320 с.
7. Вайзман Н. Реабилитационная педагогика/ Н. Вайзман.- М.:Аграф, 2009. -420 с.
8. Волков, Б.С. Детская психология / Б.С. Волков, Н.В. Волкова. - М.: Педпресс, 2009. – 220 с.
9. Галигузова, Л.Н. Ступени общения: от года до семи лет / Л.Н. Галигузова, Е.О. Смирнова. - М.: Просвещение, 2009. - 179 с.
10. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики: Учеб.пособие для студентов высш.пед.учеб.заведений/ А.Д. Гонеев, Н.И. Лифинцева, Н.В. Ялпаева; Под ред.В.А.Сластенина. - М.: Академия, 2012. - 280 с.
11. Гуровец Г. О роли медицинских знаний в решении воспитателем коррекционно-педагогических проблем/ Г. Гуровец, Л. Кирилова// Дошкольное воспитание. - 2008. - №1. - С.67-68.
12. Денисова, З.В. Механизмы эмоционального поведения ребенка / З.В. Денисова. - Л.: Лига, 2008. - 109 с.
13. Детская практическая психология: Учебник // Под ред. проф. Т.Д. Марцинковской. - М. : Гардарика, 2011.- 112 с.
14. Дубровина И.В. Школьники и охрана здоровья/ И.В. Дубровина // Школа здоровья. - 2008. - № 2. - С.19-28.
15. Запорожец, А.В. Об эмоциях и их развитии у ребенка / А.В. Запорожец. - М.: Дрофа, 2006. - 223 с.
16. Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Развивающая сказкотерапия / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева. – СПб. : Речь, 2011. – 168 с.
17. Изотова Е.И. Эмоциональная сфера ребенка / Е.И. Изотова, Е.В. Никифорова; М., 2009. – 288 с. (102-116)
18. Изард К.Е. Эмоции человека. Пер. с анг. - М.: Юрайт, 1999. - 564 с.
19. Каттанах Э. Игровая терапия. Там, где небо встречается с бездной / Э. Каттанах. - М., Эксмо, 2013. – 286 с.
20. Ковальчук Я.И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка/ Я.И. Ковальчук. - М.: Просвещение, 2010. - 112 с.
21. Коррекционная педагогика в начальном образовании: Учеб.пособие/ Под ред.Г.Ф.Кумариной. - М.: Академия, 2011. - 314 с.
22. Костина Л.М. Игровая терапия с тревожными детьми/ Л.М. Костина.-СПб.:Речь, 2013. - 160 с.
23. Кравцова Е.Е. Как помочь детям преодолевать трудности/ Е.Е.Кравцова, А.А. Нурахонова, В.В. Стапанова.- Минск, 2009. - 42 с.
24. Кулагина И.Ю. Познавательная деятельность и ее детерминанты при задержке психического развития/ И.Ю. Кулагина, Т.Д.Пускаева // Дефектология. - 2009. - №1.- С. 3-9.
25. Кэдьюсон X. К. Практикум по игровой психотерапии./ Х.К. Кэдьюсон,Ч. Шефер. — СПб.: Питер, 2010.-340 с.
26. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношения/ Г.Л. Лэндрет.- М.:Международная педакадемия, 2009.- 368 с.
27. Лэндрет Г. (ред.). Новые направления в игровой терапии / Г.Л. Лэндрет. - М.: Когито-Центр, 2007. – 220 с.
28. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии / И.И. Мамайчук; - СПб. Речь, 2010. – 400с.
29. Матвеева О.А. Развивающая коррекционная работа с детьми./ О.А. Матвеева.- М.:Педагогическое общество России, 2011. - 160 с.
30. Мустакас К. Игровая терапия (Живые отношения) / К. Мустакас. - Речь, 2012. - 281с.
31. Мухина В.С. Возрастная психология/В.С. Мухина. - М.: Гардарика, 2000. - 430 с.
32. Неверович Я.З. Роль эмоций в просоциальной мотивации поведения у детей. - М.:Просвещение, 1976.-169 с.
33. Обучение детей с задержкой психического развития: Пособие для учителей / Под ред. Т.А.Власовой, В.И. Лубовского, НА.Никашиной. М.: ВЛАДОС, 2010. - 329 с.
34. Осокина М. Игротерапия – Вы знакомы?/М. Осокина //Игра и дети. – 2014. – С. 21-22.
35. Панфилова М.А. Игротерапия общения: тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей/ М.А. Панфилова.- М.: Изд-во «Гном и Д», 2010. - 160 с.
36. Практическая психология для педагогов и родителей./ Под ред. М.А.Тутушкиной.- СПб. :Диалектика Плюс, 2012. - 432 с.
37. Рубинштейн С.Л. Общая психология./ С.Л. Рубинштейн.- М.: ВЛАДОС, 1999.- 904 с.
38. Словарь практического психолога. / Сост. С.Ю.Головин. - Минск: Харвест, 1998. - 800с.
39. Смирнова Е.О. Психология ребенка/ О.Е. Смирнова. -М.: Школа-Пресс, 2007. - 384 с.
40. Степанова О.А. Методика игры с коррекционно-развивающими технологиями./О.А. Степанова, М.Э. Вайнер, Н.Я. Чутко; Под общей ред. С. Кумариной. - М., 2009. – 270 с.
41. Ткач, Р.М. Сказкотерапия детских проблем / Р.М. Ткач. - СПб.: Речь; М.: Сфера, 2010. - 118 с.
42. Ткачева В. В. Пс