Моделирование как основа обучения решению задач в начальных классах
Моделирование как основа обучения решению задач в начальных классах
ОГЛАВЛЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ЗНАКОВО-СИМВОЛИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.. 6
1.1. Понятие модели и моделирования в учебно-методической литературе. Метод «моделирование» в решении текстовых задач у младших школьников на уроке математики. 6
1.2. Этапы моделирования при решении текстовых задач у младших школьников на уроках математики в условиях реализации ФГОС НОО.. 16
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ УМЕНИЯ РАБОТАТЬ С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ ПОСРЕДСТВОМ МОДЕЛИРОВАНИЯ.. 30
2.1. Диагностика уровня сформированности навыков работать с текстовыми задачами посредством моделирования у младших школьников. 30
2.3. Применение моделирования при решении текстовых задач. 34
1. Адаскина, А. А. Диагностика овладения знаково-символическими средствами как показатель метапредметных образовательных результатов младших школьников[Текст] / А. А. Адаскина, С. В. Девятко// Современное образование. – 2019. – № 1. – С. 1-11.
2. Асмолов, А.Г., Бурменская, Г.В., Володарская, И.А. Формирование универсальных учебных действий в основной школе. От действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя /Под ред. А.Г. Асмолова – М.: Просвещение, 2011. – 157 с
3. Баронина, А. А. Знаково-символические средства создания моделей изучаемых объектов и процессов в начальном курсе математики / А. А. Баронина // Вопросы развития мировых научных процессов : сборник материалов Международной научно-практической конференции, Кемерово, 14 декабря 2018 года. – Кемерово: Общество с ограниченной ответственностью "Западно-Сибирский научный центр", 2018. – С. 72-74.
4. Вендина, А. А. К вопросу использования знаковых вспомогательных моделей в начальном обучении математике / А. А. Вендина // Поволжский вестник науки. – 2020. – № 3(17). – С. 43-46.
5. Выготский, Л. С. Педагогическая психология[Текст] / Л. С. Выготский. –Москва : АСТ, 2005.– 670 с.
6. Жданова, Е. А. Дидактический потенциал многоцелевых учебных заданий на знаково-символическое моделирование в начальной школе / Е. А. Жданова // Начальная школа. – 2021. – № 12. – С. 17-21.
7. Замятина, О. М.Моделирование систем[Текст] : учебное пособие / О. М. Замятина. –Томск : Изд-во ТПУ,2009. – 204 с.
8. Карпенко, А. В. Использование метода моделирования на уроках математики в начальной школе[Текст] / А. В. Карпенко // Начальная школа плюс до и после. – 2005. –№ 11. – С. 53-59.
9. Кокорева, В. В. Обучение моделированию при решении текстовых задач в начальной школе / В. В. Кокорева, А. А. Вендина // Вопросы педагогики. – 2019. – № 3. – С. 122-126.
10. Кондаурова, Н. Н. Моделирование знаково-символических УУД в начальной школе / Н. Н. Кондаурова // Педагогический поиск. – 2014. – № 4. – С. 8-15.
11. Кудакова, Н. С. Использование знаково-символических средств при создании моделей в процессе решения задач начального курса математики / Н. С. Кудакова, А. А. Баронина // Детство, открытое миру : Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, Омск, 26–27 февраля 2019 года. – Омск: федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Омский государственный педагогический университет", 2019. – С. 201-204.
12. Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы [Текст]: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова и др. – 2-е изд. перераб. –Москва: Просвещение, 2016. – 124 с.
13. Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1-4 классы [Текст]: пособие для учителей общеобразоват. организаций / Г. В. Дорофеев, Т. Н. Миракова. –Москва : Просвещение, 2014. – 137 с.
14. Мешкова, Л. М. К вопросу об уровнях сформированности знаково-символических обозначений на уроках математики / Л. М. Мешкова, Е. С. Егорова // Наука XXI века: вызовы, становление, развитие : Сборник статей Международной научно-практической конференции, Петрозаводск, 22 ноября 2021 года. – г. Петрозаводск: Международный центр научного партнерства «Новая Наука», 2021. – С. 50-54.
15. Мешкова, Л. М. Современные цифровые технологии как средство формирования математических знаково- символических представлений младших школьников / Л. М. Мешкова, К. А. Коновалова // CXXXII международные научные чтения (памяти А.Ф. Лосева) : сборник статей Международной научно-практической конференции, Москва, 28 декабря 2021 года. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью "Аэтерна", 2021. – С. 140-144.
16. Михуля, А. Г. Формирование у младших школьников знаково-символических действий на уроках математики средствами LEGO-конструирования / А. Г. Михуля // Инновационные методы решения актуальных проблем наук о человеке и обществе в условиях цифровой трансформации жизни : материалы Международной научно-исследовательской конференции, Челябинск, 26 марта 2021 года. – Челябинск: Частное образовательное учреждение высшего образования "Международный Институт Дизайна и Сервиса", 2021. – С. 141-143.
17. Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс] :федер. закон Российской Федерации от 29.12.2012 N 273-ФЗ: [ред. от 30.12.2015]. – Электрон. дан. – Режим доступа:http://www.consultant.ru/ document/cons_doc, свободный. – Загл. с экрана.
18. Петерсон, Л. Г. Математика. 1–4 классы (система «Учусь учиться» Л. Г. Петерсон). Примерная рабочая программа [Текст]: учеб.- метод. пособие / Л. Г. Петерсон. –Москва :БИНОМ.Лаборатория знаний, 2019. – 224 с.
19. Сборник примерных программ для начальной школы [Текст]/ ред. А.Б. Воронцов. –Москва : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. – 384 с.
20. Тимофеева, Н. Б. Способы фоормирования знаково-символических учебных действий на уроках математики в начальных классах / Н. Б. Тимофеева, М. В. Клешкова // Поколение будущего : сборник избранных статей Международной студенческой научной конференции, Санкт-Петербург, 30 ноября 2020 года. – Санкт-Петербург: ГНИИ «Нацразвитие», 2020. – С. 66-71.
21. Топилина, О. И. Табличное представление информации как средство формирования у младших школьников знаково-символической деятельности[Текст] / О. И. Топилина // Архивариус. – 2016. – №8. –С.29-34.
22. Туканова, Л. Е. Моделирование на уроках математики в начальной школе / Л. Е. Туканова, Я. А. Пичугина // материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Мурманск, 08–10 апреля 2020 года. – Мурманск: Мурманский арктический государственный университет, 2020. – С. 120-124.
23. Учебное моделирование как инструмент активизации познавательного интереса младших шкльников на уроках математики и во внеурочной деятельности / Л. Д. Шеховцова, И. В. Прокофьева, Р. И. Маркова, Е. А. Молчанова // Наука и образование: отечественный и зарубежный опыт: Двадцать третья международная научно-практическая конференция, Белгород, 30 сентября 2019 года. – Белгород: ООО ГиК, 2019. – С. 25-30.
24. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г. N 373) (с изм. и доп. от 26.11.2010 г., 31.12.2015 г.) [Электронный ресурс].– Электрон. дан. – Режим доступа: https:// base.garant.ru/197127/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/
25. Ягфарова, Р. Р. Моделирование и знаково-символические умения младших школьников / Р. Р. Ягфарова // Наука, образование, общество: тенденции и перспективы развития : Сборник материалов Международной научно-практической конференции, Чебоксары, 20 ноября 2020 года. – Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью "Центр научного сотрудничества "Интерактив плюс", 2020. – С. 180-183.
26. Янышева, Н. Н. Особенности развития знаково-символических действий у первоклассников в добукварный период / Н. Н. Янышева, Г. Ф. Ибрагимова // Наука, общество, культура: сборник статей VI Всероссийской научно-практической конференции, Петрозаводск, 06 января 2022 года. – Петрозаводск: Международный центр научного партнерства «Новая Наука» (ИП Ивановская И.И.), 2022. – С. 23-27.
