Теория и методика инклюзивного образования (ДО, 2 часть)
4/5
Вопрос 1
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Выберите определяемые понятия из выпадающего списка.
1.
Профессия
Специальность
Тьюторское
– это исторически возникшие и обусловленные формы трудовой деятельности, для выполнения которых человек должен обладать определенными знаниями и навыками
2.
Профессия
Специальность
Тьюторское
- это комплекс приобретенных путем профессионального образования, подготовки и в процессе работы специальных знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения определенного вида деятельности в рамках той или иной профессии
3.
Профессия
Специальность
Тьюторское
сопровождение – это педагогическая деятельность по индивидуализации образования, направленная на выявление и развитие образовательных мотивов и интересов учащегося.
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 2
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Заполните таблицу, установив соответствие между функциями тьютора и их характеристикой. Выберите ответы из выпадающего списка.Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неправильное название функций).
Функция тьютора
Содержание функции
диагностическая
управленческая
мотивационная
целеполагающая
методическая
контрольно-рефлексивная
коммуникативная
развивающая
совместный с ребёнком анализ его познавательных особенностей для решения образовательных задач
диагностическая
управленческая
мотивационная
целеполагающая
методическая
контрольно-рефлексивная
коммуникативная
развивающая
создание условий для управления ребёнком своей мыслительной и познавательной деятельностью
диагностическая
управленческая
мотивационная
целеполагающая
методическая
контрольно-рефлексивная
коммуникативная
развивающая
создание и поддержание интереса к образованию и удовлетворение потребности в самоактуализации
диагностическая
управленческая
мотивационная
целеполагающая
методическая
контрольно-рефлексивная
коммуникативная
развивающая
помощь детям в формулировании их собственных жизненных целей
диагностическая
управленческая
мотивационная
целеполагающая
методическая
контрольно-рефлексивная
коммуникативная
развивающая
создание необходимых средств для организации тьюторского сопровождения детей
диагностическая
управленческая
мотивационная
целеполагающая
методическая
контрольно-рефлексивная
коммуникативная
развивающая
создание условий для формирования адекватной самооценки
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 3
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Распределите по категориям задачи сопровождения обучающихся с различными нарушениями развития. Ответы необходимо выбрать из выпадающего списка.
- адаптируйте задания так, чтобы они соответствовали уровню ребенка
- выбрать оптимально освещенное рабочее место
- говорить чуть медленнее, не повышать голоса, не утрировать артикуляцию, не искажать ритм и интонацию
- дать возможность передвигаться по группе, другим помещениям тем способом, которым он может
- дозировать контакты с ребенком, т.к. может наступить пресыщение
- избегать прямого взгляда на ребенка, резких движений
- использовать более крупные и яркие наглядные пособия, крупный шрифт
- подобрать правильную мебель
- разбивайте задание на короткие отрезки и учебные задачи
- создавать особые условия для восприятия речи и соблюдать их
Вид отклоняющегося развития
Ответ
Дети с нарушениями слуха
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Дети с нарушениями зрения
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Дети с ЗПР
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Дети с ДЦП
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Дети с аутизмом
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 4
Частично правильный
Баллов: 0,20 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Заполните таблицу, установив соответствие между принципами сопровождения и их содержанием. Выберите ответы из выпадающего списка.
необязательный для исполнения характер
Ответ 1
Выберите...
рекомендательный характер советов сопровождающего
непрерывность сопровождения
комплексный подход к сопровождению
приоритет интересов сопровождаемого
стремление к автономизации
ребенку гарантировано непрерывное сопровождение на всех этапах помощи вплоть до полного решения проблемы
Ответ 2
Выберите...
рекомендательный характер советов сопровождающего
непрерывность сопровождения
комплексный подход к сопровождению
приоритет интересов сопровождаемого
стремление к автономизации
специалист сопровождения должен пытаться решить проблему ребенка с максимальной пользой для него
Ответ 3
Выберите...
рекомендательный характер советов сопровождающего
непрерывность сопровождения
комплексный подход к сопровождению
приоритет интересов сопровождаемого
стремление к автономизации
согласованная работа всех специалистов сопровождения, которые включены в единую модель организации сопровождения
Ответ 4
Выберите...
рекомендательный характер советов сопровождающего
непрерывность сопровождения
комплексный подход к сопровождению
приоритет интересов сопровождаемого
стремление к автономизации
относительная независимость от образовательного учреждения, его решений и мнений педагогов, работающих в нем.
Ответ 5
Выберите...
рекомендательный характер советов сопровождающего
непрерывность сопровождения
комплексный подход к сопровождению
приоритет интересов сопровождаемого
стремление к автономизации
Отзыв
Ваш ответ частично правильный.
Вы выбрали правильных вариантов: 1.
Вопрос 5
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Обозначьте критерии достижения ребенком более высокого уровня компетентностей. Выберите ответы из списка.
Выберите один или несколько ответов:
a. возможность варьировать поведение адекватно ситуации
b. наличие знаний конкретного и обобщенного характера
c. наличие связной речи
d. компенсация всех имеющихся дефектов
e. безошибочное выполнение заданий
f. способность взаимодействовать с другими в рамках совместно-разделенной деятельности
g. эмоциональное вовлечение в деятельность
Отзыв
Ваш ответ верный.
