СИНЕРГИЯ//ТЕСТ//ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ//новые вопросы

ОТВЕТЫ НА ТЕСТ ПРИ ПОКУПКЕ В ФАЙЛЕ. СПИСОК ВОПРОСОВ НИЖЕ

1. Психология развития как самостоятельная отрасль научного знания возникла:

а) в конце XVII в.

Б) в конце XIX — начале XX в.

в) в конце XVIII в.

г) в середине XX в.

2. Детская психология, возрастная психология, психология развития— это:

а) самостоятельные области научного знания

б) трансформация во времени одной области психологической науки

в) независимые друг от друга области научного знания

Г) самостоятельные, но тесно взаимосвязанные области научного знания

3. В России становление психологии развития связывают с именем:

а) А. Р. Лурии

б) А. Н. Леонтьева

в) Л. С. Выготского

г) Л. И. Божович

4. Предметом психологии развития и возрастной психологии является:

а) изучение основных закономерностей порождения и функционирования психической реальности

б) изучение психологических закономерностей обучения и воспитания человека в различные периоды жизни

в) законы психического развития ребенка

г) изучение закономерностей развития психики человека от рождения до старости, механизмов перехода от одной стадии к другой, отличительные признаки каждого периода и их психологическое содержание

5. Взаимодействие среды и генотипа определяет процессы:

а) созревания

б) научения

в) развития

г) социализации

6. Развитие— это:

а) количественные изменения в ходе совершенствования той или иной функции

б) процесс непосредственного, неконтролируемого сознанием усвоения каких-либо норм, способов поведения

в) процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта

г) закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в количественных, качественных и структурных преобразованиях

7. Процесс развития обладает разными свойствами. Среди них:

а) необратимость

б) направленность

в) закономерность

Г) все перечисленное

8. Способность системы накапливать, надстраивать новые изменения над предыдущими есть:

а) направленность

6) соподчиненность

в) закономерность

Г) необратимость

9. Способность системы к единой, внутренне взаимосвязанной линии развитияесть:

А) направленность

б) необратимость

в) закономерность

г) дискретность

10. Психосоциальная область развития — это изменения:

А) эмоциональной и личностной сфер

б) роста, веса, тела человека

в) способностей, познавательных процессов

г) всего перечисленного

11. Психофизическая область развития — это изменения:

Раздел 1. Теории психического развития

1. Биогенетический закон, сформулированный Э.Геккелем (1834-1919), гласит, что онтогенез живого существа есть краткое и быстрое повторение:

1.     эпигенеза

2.     филогенеза

3.     эмбриогенеза

4.     гетерогенеза

2. Формирование психических структур в течение жизни отдельного индивида – это.

1.     филогенез психики

2.     онтогенез психики

3.     нормативное психическое развитие

4.     индивидуальное развитие

3. К … типу развития относится развитие Земли, развитие общества и процесс психического развития ребенка.

1.     генетическому

2.     непреформированному

3.     преформированному

4.     смешанному

4. К факторам, влияющим на психическое развитие относятся.

1.     1.социальная ситуация развития, интериоризация, темперамент

2.     самоактуализация и степень принятия со стороны взрослых

3.     мыслительные операции, интеллект

4.     наследственность, среда, обучение и воспитание, собственная активность субъекта, реализуемая в деятельности

5. Основными формами развития являются.

1.     самосознание и направленность

2.     филогенез и онтогенез

3.     сознание и деятельность

4.     наследственность и среда

6. Одним из подходов к объяснению психического развития является:

1.     теория конвергенции двух факторов

2.     2 .биогенетическое направление

3.     социологизаторское направление

4.     4 все ответы верны

7. Автором теории рекапитуляции является

1.     Дж. Локк

2.     Р. Заззо

3.     3 . С. Холл

4.     В. Штерн

8. Автором культурно-исторической теории является

1.     Дж. Брунер

2.     Л.С. Выготский

3.     С.Л. Рубинштейн

4.     А.Валлон

9. Основоположником бихевиоризма является

1.     А. Маслоу

2.     К. Лоуренс

3.     Ж.Пиаже

4.     Дж. Уотсон

10. Автором теория культурно-исторического развития психики ребенка является

1.     П.Я. Гальперин

2.     Л.С. Выготский

3.     Д.Б. Эльконин

4.     А.Н. Леонтьев

11. … теория утверждает, что личностные качества человека в основном передаются по наследству и мало меняются под влиянием условий жизни

1.     конвергенции двух факторов

2.     социогенетическая

3.     формирующая

4.     биогенетическая

12. Автором теории конвергенции двух факторов является

1.     Дж. Локк

2.     Р. Заззо

3.     С. Холл

4.     В. Штерн

13. … теория утверждает, что все, что есть личностного в человеке, возникает при его жизни под влиянием социальных условий

1.     биогенетическая

2.     гуманистическая

3.     конвергенции двух факторов

4.     социогенетическая

14. В работе «Проблемы возраста» в психологии выделил различные характеристики возраста

1.     Д.Б. Эльконин

2.     Ж. Пиаже

3.     Л.С. Выготский

4.     А.Н. Леонтьев

15. Воспроизводство процессов исторического развития общества в психическом развитии индивида определяется как

1.     экстериоризация

2.     ресоциализация

3.     рекапитуляция

4.     интериоризация

16. З. Фрейд считал источником психического развития

1.     ид

2.     супер-эго

3.     либидо

4.     эго

17. Латентная стадия психического развития по З.Фрейду

1.     от 12 до 18 лет

2.     от 4 до 5 лет

3.     от 6 до 12 лет

4.     от 4 до 10 лет

18. Личность формируется обществом, биологические особенности человека не оказывают на этот процесс существенное влияние согласно к подходу развитию..

1.     социогенетическому

2.     двухфакторному

3.     биогенетическому

4.     психогенетическому

19. Общество по мнению Э.Эриксона

1.     существенно не влияет на развитие личности

2.     не нуждается в развитие личности

3.     стремится к такому устройству, чтобы поощрять и стимулировать развитие личности

4.     затрудняет развитие личности

20. Основные изменения школьного возраста (по Л.С. Выготскому) – осознание и овладение психическими процессами – обязаны своим происхождением

1.     развитию

2.     обучению

3.     воспитанию

4.     научению

21. Периодизация психического развития П.П. Блонского относится к … периодизациям

1.     империческим

2.     психологическим

3.     педагогическим

4.     биологизаторским

22. Понятие «зона ближайшего развития» ввел в психологию

1.     Д.Б. Эльконин

2.     Л.С. Выготский

3.     В.В. Давыдов

4.     П.Я. Гальперин

23. Психическое развитие, согласно концепции Э. Эриксона, предполагает прохождение … стадий

1.     восьми

2.     шести

3.     четырех

4.     семи

24. Психическая функция по Л.С. Выготскому называется … , если она стала достоянием ребенка и не связана с действиями взрослого

1.     простой

2.     интерпсихической

3.     интрапсихической

4.     сложной

25. Согласно концепции Ж.Пиаже фактором определяющим психическое развитие является

1.     смена господствующих умственных структур

2.     овладение ребенком исторически сложившимися способами родовой человеческой деятельности

3.     сексуальный инстинкт

4.     постоянная самоактуализация

26. Согласно психоаналитической концепции З.Фрейда главным фактором, определяющим психическое развитие, является

1.     овладение ребенком исторически сложившимися способами родовой человеческой деятельности

2.     смена господствующих умственных структур

3.     сексуальный инстинкт

4.     постоянная самоактуализация

27. … в ХV11 веке ввел понятие социальный опыт и считал, что ребенок – это чистая восковая доска, на которой можно написать что угодно

1.     Э.Дюркгейм

2.     А. Валлон

3.     Дж. Локк

4.     М.Мид

28. Установите соответствие между основными психологическими теориями развития личности и их представителями

1.     Теория культурно-исторического развития .Л.С. Выготский

2.     Теория рекапитуляции С. Холл

3.     Психоаналитическая теория З.Фрейд

4.     Когнитивная теория Ж.Пиаже

29. Установите соответствие между стадиями детского развития и их характеристиками согласно психоаналитическому подходу З.Фрейда

1.     Оральная стадия приходится на младенчество. Центром чувственных стимуляций, наслаждения и интереса ребенка становится рот

2.     Анальная стадия приходится на раннее детство. Чувственные наслаждения связаны с процессами выделения

3.     Фаллическая стадия приходится на дошкольное детство. Источником удовольствия и наслаждения становятся гениталии ребенка

4.     Генитальная стадия приходится на подростковый период и всю последующую жизнь. Формируются и реализуются зрелые гетеросексуальные отношения

30. Установите соответствие между возрастными периодами и названиями стадий интеллектуального развития, согласно теории Ж.Пиаже

1.     от 0 до 2 лет сенсомоторная стадия

2.     от 2 до 7 лет дооперациональная стадия

3.     от 7 до 12 лет стадия конкретных операций

4.     после 12 лет стадия формальных операций

31. Утверждение, соответствующее концепции развития высших психических функций человека по Л.С. Выготскому

1.     «онтогенез есть краткое и быстрое воспроизведение, повторение филогенеза»

2.     «у любого человека, независимо от его природных особенностей, можно сформировать любые психологические свойства»

3.     «в основе психического развития ребенка – овладение исторически сложившимися способами человеческой деятельности»

4.     «главный фактор, определяющий психическое развитие – сексуальный инстинкт»

32. По Эльконину, ведущая деятельность развивает, помимо познавательной, сферу:

1.     мотивационно - потребностную

2.     эмоциональную

3.     мотивационную

4.     потребностную

33. Согласно Л.С. Выготскому, состояние умственного развития может быть оценено с учетом, как минимум, двух моментов, указанных в одном из пунктов

1.     уровня актуального развития и зоны ближайшего развития

2.     индивидуальных показателей ребенка и популяционных показателей для детей того же пола и возраста

3.     показателей умственного развития и состояния памяти

34. В теории интеллектуального развития Ж. Пиаже называл аккомодацией

1.     несоответствие между имеющимися умениями, навыками и условиями выполнения действий

2.     мысленное действие, обладающее обратимостью

3.     стремление изменить умения и навыки соответственно изменившимся условиям

4.     действия с новыми предметами в соответствии с уже сложившимися умениями и навыками.