Взаимосвязь смысложизненных ориентаций и мотивации достижения у студентов разных профилей

Период изготовления: февраль 2023 года.

ВУЗ: неизвестно.

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования: КГБПОУ «Барнаульский базовый медицинский колледж».

Выборка исследования. 50 студентов 4 курса Факультета Лечебное дело и 50 студентов 2 курса факультета Лабораторная диагностика. Среднее значение 21, 5 года.

Цель исследования выявить взаимосвязь смысложизненных ориентаций и мотивации достижения у студентов разных профилей.

Для достижения и реализации цели исследования потребовалось решить следующие задачи:

1. Рассмотреть теоретические основы изучения смысложизненных ориентаций и мотивации достижения у студентов.

2. Провести диагностику смысложизненных ориентаций и мотивации достижения у студентов разных профилей.

3. Выявить взаимосвязь смысложизненных ориентаций и мотивации достижения у студентов разных профилей.

4. Разработать рекомендации по формированию мотивации достижения успеха у студентов.

Есть приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ У СТУДЕНТОВ 7

1.1 Понятие смысложизненных ориентаций и их особенности у студентов 7

1.2 Мотивация достижения как психологический феномен 14

1.3 Психологические особенности юношеского возраста 21

Выводы по первой главе 27

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ У СТУДЕНТОВ РАЗНЫХ ПРОФИЛЕЙ 30

2.1 Организация и методы исследования 30

2.2 Анализ и интерпретация полученных результатов 38

2.3 Рекомендации по формированию мотивации достижения успеха у студентов 48

Выводы по второй главе 51

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 57

ПРИЛОЖЕНИЯ 61

1. Абдуллина, А.А. Роль мотивации достижения в развитии личности / А.А. Абдуллина // Вестник магистратуры. – 2016. – № 1-1. – С. 103-105.

2. Адлер, А. Понять природу человека / А. Адлер; [пер. Е.А. Цыпина]. – М.: Академический проект, 2000. – 253 с.

3. Барышникова, Р.Д. Смысложизненные ориентации: понятие, структура, функции / Р.Д. Барышникова // В сборнике: Молодой исследователь: вызовы и перспективы. Cборник статей по материалам CCII международной научно-практической конференции. Москва, 2021. – С. 27-31.

4. Безродный, В.И. Креативность и личностные особенности в юношеском возрасте / В.И. Безродный // Гуманитарный вестник (Горловка). – 2020. – № 11. – С. 34-41.

5. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс. – М.: Прогресс, 1986. – 420 с.

6. Бодров, В.А. Психология профессиональной пригодности / В.А. Бодров. – 2-е изд. – М.: Per Se, 2006. – 511 с.

7. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – СПб.: Питер, 2009. – 400 с.

8. Вайзер, Г.А. Смысл жизни и «двойной кризис» в жизни человека / Г.А. Вайзер // Психологический журнал. – 1998. – № 5. – С. 3-14.

9. Вилюнас, В.К. Психология эмоциональных явлений / В.К. Вилюнас. – М.: Изд-во МГУ, 1976. – 464 с.

10. Гаврилюк, В.В., Трикоз, H.A. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации (поколенный подход) / В.В. Гаврилюк, H.A. Трикоз // СОЦИС. – 2002. – №1. – С. 96-105.

11. Гинзбург, М.Р. Жизненные планы как проявление личностного самоопределения старшеклассников / М.Р. Гинзбург // Психологические условия формирования социальной ответственности школьников. – М.: Изд. АПН СССР, 1987. – С. 18-22.

12. Гринёва, Е.А., Кружилина, Т.В., Царёва, О.Ю. К вопросу об исследовании смысложизненных ориентаций современной студенческой молодёжи / Е.А. Гринёва, Т.В. Кружилина, О.Ю. Царёва // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. – № 60-1. – С. 97-100.

13. Дедюхина, А.Ю., Едиханова, Ю.М. Особенности мотивации достижения в юношеском возрасте / А.Ю. Дедюхина, Ю.М. Едиханова // В сборнике: Формирование ответов на большие вызовы в контексте психолого-педагогической науки. Материалы III Всероссийской молодежной научно-практической конференции. Шадринский государственный педагогический университет; ответственный редактор: Забоева Майя Алексеевна, канд. пед. наук, доцент кафедры дошкольного и социального образования. – 2020. – С. 243-248.

14. Ефремкина, И.Н. Особенности ценностных и смысложизненных ориентаций в подростковом и юношеском возрасте / И.Н. Ефремкина // Akademická Psychologie. – 2020. – № 3. – С. 33-37.

15. Занюк, С.С. Психология мотивации: Теория и практика мотивирования. Мотивационный тренинг / С.С. Занюк. – Киев: Ника-Центр, 2001. – 351 с.

16. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. – СПб: Питер, 2002. – 512 с.

17. Камышева, М.А. Психологические особенности развития личности в юношеском возрасте / М.А. Камышева // В сборнике: Актуальные проблемы и перспективы инновационного развития современной России. – 2014. – С. 208-212.

18. Кон, И.С. Психология юношеского возраста / И.С. Кон. – М.: Книга по Требованию, 2013. – 176 с.

19. Королева, Н.С. Социально-психологические особенности юношеского возраста / Н.С. Королева // В сборнике: Научно-методологические и социальные аспекты психологии и педагогики. Сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции. – 2017. – С. 76-79.

20. Левин, К. Теория поля в социальных науках / К. Левин. – М.: Академический проект, 2019. – 313 с.

21. Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д.А. Леонтьев. – М.: Смысл, 2007. – 511 с.

22. Магомед-Эминов, М.Ш. Мотивация и контроль за действием / М.Ш. Магомед-Эминов, И.А. Васильев. – М.: МГУ, 1991. – 144 с.

23. Макклелланд, Д. Мотивация человека / Д. Макклелланд. – СПб.: Питер, 2007. – 672 с.

24. Маслоу, А. Мотивация и личность. Психология Бытия / А. Маслоу; [пер. с англ. А.М. Татлидаевой]. – СПб.: Евразия, 1999. – 478 с.

25. Мешков, А.В. Развитие мотивации достижения в юношеском возрасте / А.В. Мешков // В сборнике: Феномены и тенденции развития современной психологии в образовании. Материалы научно-практической конференции школьников, студентов, молодых ученых, посвященной Году науки в РФ. Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева. – 2021. – С. 44-46.

26. Мудрик, А.В. Современный старшеклассник: проблемы самоопределения / А.В. Мудрик. – М.: Просвещение, 1977. – 214 с.

27. Назаров, А.В., Климова, И.В. Смысложизненные ориентации личности как психологический феномен / А.В. Назаров, И.В. Климова // В сборнике: Педагогика и психология: проблемы развития мышления. Развитие личности в изменяющихся условиях. Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – 2019. – С. 220-224.

28. Роджерс, К. Свобода учиться / К. Роджерс; [Пер. с англ. М. Злотник]. – М.: Смысл, 2019. – 527 с.

29. Сидорова, Д.А., Мигунова, Е.О. Особенности мотивации в юношеском возрасте как феномен воспитательного процесса / Д.А. Сидорова, Е.О. Мигунова // Международный студенческий научный вестник. – 2022. – № 1. – С. 41.

30. Степанова, Л.Н. Факторы, детерминирующие становление смысложизненных ориентаций в юношеском возрасте / Л.Н. Степанова // Вопросы педагогики. – 2022. – № 5-2. – С. 348-351.

31. Тукальская, Н.И. Смысложизненные ориентации: понятие, сущность, психологическая характеристика / Н.И. Тукальская // В сборнике: Современная наука в условиях модернизационных процессов: проблемы, реалии, перспективы. Сборник научных статей по материалам VII Международной научно-практической конференции. Уфа, 2022. – С. 93-100.

32. Фельдштейн, Д.И. Психология становления личности / Д.И. Фельдштейн. – М.: Международная педагогическая академия, 1994. – 192 с.

33. Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность / X. Хекхаузен. – СПб: Питер, 2003. – 860 с.

34. Фромм, Э. Здоровое общество / Э. Фромм; [пер. с англ. Т.В. Банкетовой, С.В. Карпушиной]. – М.: АСТ, 2019. – 528 с.

35. Чудновский, В.Э. Становление личности и проблемы смысла жизни: избранные труды / В.Э. Чудновский. – Воронеж: МОДЭК, 2006. – 766 с.

36. Шаблюк, О.Ф. Флуктуации мотивации достижения личности как системный феномен / О.Ф. Шаблюк // Научные труды Республиканского института высшей школы. Исторические и психолого-педагогические науки. – 2019. – № 19-3. – С. 415-423.

37. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризисы / Э. Эриксон; Общ. ред. и предисл. А.В. Толстых. – М.: «Прогресс», 1996. – 344 с.

38. Юнг, К.Г. Нераскрытая самость / К.Г. Юнг. – М.: АСТ, 2021. – 761 с.

39. Atkinson, J. A Theory of Achievement Motivation / J. Atkinson, H. Feather. – NY; Wiley, 1966. – 215 p.

40. Weiner, B. An attributional analysis of achievement motivation / B. Weiner, A. Kukla // Journal of Personality and Social Psychology, 1970. – Vol. 15. – P. 1-20.