Теории личности в клинической психологии
ВСЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ И ТЕСТЫ ВЫПОЛНЕНЫ НА 100%
Вопрос 1
Текст вопроса
В 20-25 лет, личность проходит стадию пусто . На одном полюсе измерения разрешения конфликта этой стадии находится пусто , а на противоположном -- пусто . Положительное качество, которое связано с нормальным выходом из кризиса этой стадии, -- это пусто . Социальным установлением, связанным с этой стадией, является пусто .
этикаизоляцияранняя взрослостьинтимностьлюбовь
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 2
Текст вопроса
С позиции Эриксона именно
Выберите...
Эго
супер Эго
Ид
self
составляет основу поведения и функционирования человека. Он рассматривал
Выберите...
Эго
супер Эго
Ид
self
как автономную структуру личности, основным направлением развития которой является
Выберите...
разрешение конфликтов
прохождение возрастных стадий
автономия и доверие
социальная адаптация
; параллельно идет развитие
Выберите...
Эго
супер Эго
Ид
self
. Подобный взгляд на природу человека, названный
Выберите...
психодинамической теорией
бихевиоризмом
эпигенетической психологией
психоанализом
гуманистической психологией
эго-психологией
.
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 3
Текст вопроса
В период раннего детства личность по эпигенетической теории проходит
Выберите...
орально-сенсорная
локоматорно-генитальная
мышечно-анальную
стадию развития, когда разрешение конфликта данной стадии может при нормальной линии развития выражается в
Выберите...
зависимость-сомнение
близость
инициатива-самоопределение
генеративность-продуктивность
доверие - привязанность
трудолюбие
автономность-самостоятельность
, при аномальной линии -
Выберите...
доверие-привязанность
трудолюбие-чувство долга
автономность-самостоятельность
сомнение-стыд
близость
инициатива-самоопределение
.
В период средней взрослости, конфликт личности может разрешиться: при нормальной линии развития
Выберите...
генеративность-продуктивность
стагнация-регрессия
Эго идентичность-целостность
близость
инициатива-самоопределение
близость-интимность
; при аномальной линии развития
Выберите...
близость-интимность
инициатива-самоопределение
Эго идентичность-целостность
застой-регрессия
близость
генеративность-продуктивность
.
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 4
Текст вопроса
Выберите верные ответы:
Стадии эпигенетической концепции жизненного пути личности
орально-сенсорная
Выберите...
3-6 лет
6-12 лет
65-до смерти
0-1 года
1-3 года
20-25 лет
26-65 лет
12-19 лет
мышечно-анальная
Выберите...
3-6 лет
6-12 лет
65-до смерти
0-1 года
1-3 года
20-25 лет
26-65 лет
12-19 лет
локомоторно-генитальная
Выберите...
3-6 лет
6-12 лет
65-до смерти
0-1 года
1-3 года
20-25 лет
26-65 лет
12-19 лет
Латентная
Выберите...
3-6 лет
6-12 лет
65-до смерти
0-1 года
1-3 года
20-25 лет
26-65 лет
12-19 лет
генитальная
Выберите...
3-6 лет
6-12 лет
65-до смерти
0-1 года
1-3 года
20-25 лет
26-65 лет
12-19 лет
ранняя взрослость
Выберите...
3-6 лет
6-12 лет
65-до смерти
0-1 года
1-3 года
20-25 лет
26-65 лет
12-19 лет
Взрослость
Выберите...
3-6 лет
6-12 лет
65-до смерти
0-1 года
1-3 года
20-25 лет
26-65 лет
12-19 лет
Зрелость
Выберите...
3-6 лет
6-12 лет
65-до смерти
0-1 года
1-3 года
20-25 лет
26-65 лет
12-19 лет
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 1
Текст вопроса
Основная психодинамическая функция
Выберите...
супер Эго
защитные механизмы
тревоги
импульсов ид
- помогать человеку избегать осознанного выявления у себя неприемлемых инстинктивных импульсов и поощрять удовлетворение этих импульсов надлежащими способами в подходящее время.
Выберите...
супер Эго
защитные механизмы
тревоги
импульсов ид
помогают осуществлению этих функций, а также охраняют человека от захлестывающей его
Выберите...
супер Эго
защитные механизмы
тревоги
импульсов ид
. Фрейд определял
Выберите...
супер Эго
защитные механизмы
тревоги
импульсов ид
как сознательную стратегию, которую использует индивид для защиты от открытого выражения
Выберите...
супер Эго
защитные механизмы
тревоги
импульсов ид
и встречного давления со стороны
Выберите...
супер Эго
защитные механизмы
тревоги
импульсов ид
.
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 2
Текст вопроса
Выберите...
Рационализация
Сублимация
Вытеснение
Замещение
обеспечивает наиболее прямой путь ухода от тревоги, представляет собой процесс удаления из осознания мыслей и чувств, причиняющих страдания.
Выберите...
Замещение
Вытеснение
Проекция
Реактивное образование
позволяет человеку возлагать вину на кого-нибудь или что-нибудь за свои недостатки или промахи.
Выберите...
Сублимация
Замещение
Рационализация
Вытеснение
проявление инстинктивного импульса переадресовывается от более угрожающего объекта или личности к менее угрожающему
Выберите...
Рационализация
Сублимация
Регрессия
Замещение
ложной аргументации, благодаря которой иррациональное поведение представляется таким образом, что выглядит вполне разумным и поэтому оправданным в глазах окружающих.
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 3
Текст вопроса
Защитный механизм
Выберите...
сублимация
реактивное образование
замещение
регрессия
реализуется двухступенчато: во-первых, неприемлемый импульс подавляется; затем на уровне сознания проявляется совершенно противоположный.
Для
Выберите...
сублимации
вытеснения
реактивного образования
рационализации
регрессии
характерен возврат к ребячливым, детским моделям поведения.
Выберите...
Замещение
Сублимация
Реактивное образование
рассматривается как единственно здоровая, конструктивная стратегия обуздания нежелательных импульсов, потому что она позволяет эго изменить цель или/и объект импульсов без сдерживания их проявления
Когда человек отказывается признавать, что произошло неприятное событие, это значит, что он включает такой защитный механизм, как
Выберите...
сублимация
регрессия
отрицание
замещение
вытеснение
.
Отзыв
Ваш ответ верный.
Теории личности в клинической психологии
Практическое задание 3
Задание проверяется преподавателем. Для получения оценки загрузите свою работу в систему. Максимальный балл: 25.
Задание состоит из 3 подзаданий.
Критерии оценки:
№
максимальный балл за задания 1 и 3
8 балов
1
максимальный балл за задание 2
9 баллов
2
полностью неверно выполненное, либо отсутствие одного из выполненных заданий
минус соответствующее количество баллов за каждое задание (см. строчку 1 и 2)
3
задание 1 – неверно указанный заблокированный тип потребности
минус 2 балла
4
задание 1 – отсутствие гипотезы о причине заблокированного уровня потребностей
минус 2 балла
5
задание 1- неверно указан заблокированный уровень потребности, нет гипотезы
минус 8 баллов
6
задание 2 – за каждое неверно представленное описание непродуктивного типа характера
минус 2 балла
7
задание 3 – история есть, неверно раскрыт феномен сдвига мотива на цель
минус 4 балла
Описания из интернета преподавателю знакомы (задание проверяется на антиплагиат.
Если для проверки будет представлено задание, скаченное из интернета, будьте готовы, что получите 2 балла без права переделки.
В исключительных условиях преподаватель оставляет за собой право открыть доступ для переделки, но при условии, что максимальный балл за задание будет – 15.
Задание 1.
Оцените данный пример с позиции пирамиды Маслоу. Как, на ваш взгляд, выстраиваются потребности у героя примера, есть уровень, на котором они заблокированы? Если есть, то предположите, что может быть причиной блокировки определенных потребностей в его деятельности?
Мужчина, 40 лет, не женат. Живет отдельно от родителей. Рос в полной семье, отец был главой семьи - «основной добытчик». Мама работала, но карьеру не построила. Единственный ребенок в семье. Мама всегда ему говорила: «Ты должен вырасти и иметь профессию, чтобы кормить семью. Ты мужчина, добытчик. Должен быть для жены опора».
После школы никуда не поступил, пошел служить в армию. Отслужил, пришел из армии, пошел работать грузчиком. Смог удовлетворять свои базовые материальные потребности (сигареты, развлечения, одежда, в семейном бюджете участия не принимал). За что мама его часто критиковала. Со временем стал сильно уставать физически, в 23 года поступил заочно в колледж на специальность «Оператор ЭВМ», закончил его с отличием, поменял работу. Пошел работать системным администратором, стал больше зарабатывать, смог не только материально сам удовлетворять базовые потребности, но откладывать деньги на покупку собственного жилья.
Через какое-то время решил получить высшее образование. Отучился на программиста. После окончания получил повышение по службе и перешел в другой отдел.
Замкнут в общении, не может построить личную жизнь. Сходиться с людьми сложно, друзей почти нет, с девушками познакомиться очень сложно. Чувствует себя не уверенно. Недостаточно привлекательным для них (хотя объективных данных для этого нет). Пришел с запросом на то, как ему построить отношения с девушкой?
Рассмотрим ситуацию исходя из пирамиды Маслоу.
Физиологические потребности у мужчины удовлетворены: еда, одежда, сигареты, развлечения.
Потребности развития так же наблюдаются: армия, работа грузчиком, колледж, высшее образование и престижная работа, исходя из этого, можно говорить о потребности признания, так как он достиг определенного социального статуса, уважения.
Потребность в безопасности реализована, но не в полной мере, так как мать с детства твердила, что мужчина – это добытчик, не было какой – либо поддержки, но при этом открытых угроз не обнаружено.
Так как мужчина не может простроить свою личную жизнь, то стоит говорить о том что потребность в любви и принадлежности закрыта.
Причиной тому стали взаимоотношения с матерью (про отца в тексте не сказано, поэтому мы не можем судить о их отношениях). Мать никогда не принимала позицию сына, когда он уставал, не было поддержки с ее стороны, а только нравоучения.
Как закрыть данную потребность? Вопрос достаточно сложный, но я бы посоветовала обратиться к психологу, сменить круг общения, выйти из «замкнутого пространства» или зоны «комфорта», посетить тренинги, направленные на повышение чувства собственного достоинства, уверенности в себе, мастер – классы по общению с противоположным полом.
Задание 2.
Ознакомьтесь с Приложением к заданию, приведите примеры реальных клиентов или примеры из личной жизни или литературы, фильмов (на выбор), которые будут отражать КАЖДЫЙ ИЗ НЕПРОДУКТИВНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ ТИПОВ ХАРАКТЕРА по Э. Фромму. В ответе отразите черты характера человека, которые служат доказательством того или иного социального типа. В примерах указывается пол, примерный возраст клиента (человека) без указания имен. В примере должны быть описаны конкретные поступки в поведении человека, которые отражают проявление того или иного непродуктивного социального типа характера.
(Объем ответа 50-150 слов по каждому типу).
1. Рецептивный тип.
Под описание данного типа подходит мать подруги, женщина 53 года.
Женщина живет одна в большом доме, но всю жизнь от кого-либо зависима. Считает себя привлекательной, ухоженной и хочет, чтобы ее любили, а она в замен не давала тех чувств.
Долгое время встречалась с мужчиной, который ее обеспечивал, помогал, делал дела по дому и т.д., но спустя 10 лет они разошлись.
Тогда женщина забрала жить к себе свою мать и они жили на ее пенсию, пока та не скончалась.
После смерти матери, женщина «села на шею» своей дочери и в прямом смысле слова, тянет из нее все «соки», как материальные, так и моральные.
Она никогда не отчаивается, оптимистичный настрой по жизни.
2. Эксплуатирующий тип.
Данный тип я увидела в своем молодом человеке, на данный момент бывшем, мужчина, 34 года.
Он манипулятор и агрессор, не зависимо от компании и окружения мог найти причину спора, которая перерастала в конфликт.
На работе он самоутверждался за счет слабых, либо персонала ниже должностью, чем он.
Я считаю, что проблема идет с детства, так как он воспитывался бабушкой, потому что мама была занята его младшей сестрой и личной жизнью. Ребёнок был обделен материнской любовью, отец пил, не общался с ним, и, как итог, он не умеет любить, но при этом с высоким чувством собственного достоинства.
3. Накапливающий тип.
К данному типу я могу отнести себя: женщина, 30 лет.
В жизни предпочитаю стабильность, но если она касается материальных благ, то они должны полностью удовлетворены.
В личной жизни, если мужчина со мной, то он должен быть только со мной, я не позволю никому посягать на него и делиться им.
Я с подозрением отношусь к новым знакомым, можно сказать о том, что пугают некоторые новые приятели.
В карьере, жизни, учебе я целеустремлена и уперта, всегда стараюсь добиться поставленной цели, подняться на вершину и не быть покоряемой.
4. Рыночный тип.
К сожалению, в моей жизни встречались такие люди и одна из них моя подруга: девушка, 29 лет.
Она полностью соответствует описанию, которое представил Фромм.
Это двуличный человек и дружит с теми, с кем удобно, от кого можно получить выгоду, помощь и т.д.
Она может быть ласковой и доброй, если этого требует ситуация, а может быть агрессивной, если так угодно ее окружению.
Она ухаживает за собой, одевается в салонах для того, чтобы встретить молодого человека, который вогоден ей, чтобы она выбирала, а не ее.
Она начитана и любознательна, посещает музей, выставки, но опять же, ради своей выгоды.
Я не могу назвать ее жлобом, скорее наоборот, щедрой; в общении открыта, как прочитанная книга.
5. Продуктивный тип.
Данный тип подходит под описание моей знакомой, которая занимается волонтерством: девушка, 25 лет.
Она любит всё живое, которое окружает ее, старается помочь всем и вся.
Во время пандемии приходила на помощь пенсионерам, подкармливает кошек и собак, собирает помощь в детский дом, а сейчас и мобилизованным.
Ценит дружбу, уважает свое окружение, умеет любить, способна творить: рисует картины, занимается бисероплетением, даже маски шила, для профилактики ковида.
Она постоянно в движении, активна, развивается.
Человек – батарейка.
Задание 3.
Изучите текст ниже и приведите пример феномена «Сдвиг мотива на цель» из своего опыта, или опыта своих знакомых, коллег, друзей.
Сдвиг мотива на цель – это такая ситуация, когда цель, побуждаемая к осуществлению каким-либо мотивом, становится сама со временем мотивом, приобретая собственную побудительную силу. При этом выполняется следующее правило: в самостоятельный мотив превращается та цель, которая длительно и постоянно насыщалась положительными эмоциями. Проще понять этот механизм на примерах.
Самый простой пример. Первоклассника заставляют делать уроки, поставив условие: пока все не сделаешь, не пойдешь гулять. Этот мотив оказывается действенным, и ребенок добросовестно выполняет задание. Мотив получить хорошую оценку для ребенка недейственен: ему важна лишь возможность пойти гулять. По прошествии некоторого времени ребенок садится за уроки уже по собственному желанию, потому что хочет получить пятерку, а желание гулять отходит на второй план – в этот момент и происходит сдвиг мотива на цель.
Еще один пример, из жизни взрослых. Торговому представителю одной фирмы поручили освоить работу в Интернете. Но спустя время Интернет стал для этого человека важнее его работы торговым представителем.
Или начальнику отдела предложили поучаствовать в психологическом тренинге, чтобы научиться мотивировать подчиненных. После тренинга он настолько увлекся психологией, что ушел работать в тот психологический центр, где проводился тренинг. Механизм сдвига мотива на цель не обязательно происходит непроизвольно: можно использовать его в своих целях, чтобы улучшить свою жизнь.
Когда я пришла на работу, отработав год, мне предложили принять участие в конкурсе молодых специалистов, мотивируя это повышением заработной платы, премией.
В то время, мотивом была материальная сторона и я согласилась стать участницей конкурса.
После участия в конкурсе, я познакомилась с многими людьми, с кем до сих пор поддерживаю общение, получила море эмоций, естественно, положительных, вошла в тройку призеров, что меня очень порадовало.
В следующих мероприятиях я сама стала выдвигать свою кандидатуру для участия в различных мероприятиях, конкурсах, сценках, праздниках, так как мне приносило это удовольствие, я проживала каждую свою новую роль и по завершению конкурса, была саморазвитой личностью, которая обретала новые знания, умения и навыки и могла их использовать на практике, подниматься по карьерной лестнице. Я стала самореализовываться, обучаться, таким образом, конкурсы для меня стали неотъемлемой составляющей жизни, как на работе, так и вне ее.
ТЕМА 1
Вопрос 1
Текст вопроса
01. Базовыми проблемами психологии личности являются:
Выберите один или несколько ответов:
a. рождения личности
b. психического здоровья личности
c. мотивации поведения
d. структуры личности
Вопрос 2
Текст вопроса
02. Кто авторов "индивида называют личностью в том случае, когда он обладает чувством самодовлеющего существования, чувством собственного, неделимого Я" ?
Выберите один ответ:
a. А. Бандура
b. Б.Г. Ананьев
c. К. Ясперс
Вопрос 3
Текст вопроса
03. Дайте определение: совокупность уникальных, неповторимых особенностей, которые в своем своеобразном сочетании образуют характер человека, отличающий его от других людей.
Выберите один ответ:
a. субъект
b. личность
c. индивидуальность
d. индивид
Вопрос 4
Текст вопроса
04. Кто создал теорию интегральной индивидуальности?
Выберите один ответ:
a. Б.Г. Ананьев
b. К.К. Платонова
c. И.С. Кона
d. В.С. Мерлин
Вопрос 5
Текст вопроса
05. Кто автор "личность - субъект общественного поведения и коммуникаций"?
Выберите один ответ:
a. К.К. Платонова
b. И.С. Кона
c. Б.Г. Ананьев
Вопрос 6
Текст вопроса
06. Какие методы направлены на работу с идеями, представлениями, образами?
Выберите один ответ:
a. теоретические
b. эмпирические
c. номотетические
d. идеографические
e. нет верных ответов
Вопрос 7
Текст вопроса
07. Дайте определение: целенаправленное восприятие и регистрация поведения объекта
Выберите один ответ:
a. эксперимент
b. тестирование
c. измерение
d. наблюдение
Вопрос 8
Текст вопроса
08. Дайте определение: специально разработанные процедуры психодиагностического исследования личности, направленные на выявление скрытых потребностей, трудностей и т. д.
Выберите один ответ:
a. тесты
b. проективные тесты
c. анкета
d. интервью
Вопрос 9
Текст вопроса
09. Кто соотносил с понятием "личность" свойства, которые формируются в процессе общественного и онтогенетического развития, противопоставляя их свойствам индивида как генотипического образования ?
Выберите один ответ:
a. К.К. Платонова
b. И.С. Кона
c. А.Н. Леонтьев
d. Б.Г. Ананьев
Вопрос 10
Текст вопроса
10. Кто автор "понятие личности означает человеческого индивида как члена общества, обобщает интегрированные в нем социально значимые черты" ?
Выберите один ответ:
a. К. Левин
b. И.С. Кон
c. Б.Г. Ананьев
d. К.К. Платонов
Вопрос 11
Текст вопроса
11. Кто автор понятие: личность - это "человек как носитель сознания"?
Выберите один ответ:
a. А. Бандура
b. Б.Г. Ананьев
c. И.С. Кона
d. К.К. Платонов
Вопрос 12
Текст вопроса
12. Принцип, при котором более сложные или более общие свойства личности подчиняют себе более элементарные и частные социальные и психофизиологические свойства ?
Выберите один ответ:
a. детерминизма
b. иерархический
c. развития
d. субъекта
Вопрос 13
Текст вопроса
13. Согласно какому принципу, личность обладает свойствами инициативы, свободы выбора и характеризуется избирательным поведением ?
Выберите один ответ:
a. активности
b. детерминизма
c. развития
d. субъекта
Вопрос 14
Текст вопроса
14. Какой принцип основан на идее причинной обусловленности любых психических процессов?
Выберите один ответ:
a. детерминизма
b. иерархический
c. развития
d. активности
Вопрос 15
Текст вопроса
15. Какая проблема психологии личности связана с критериями здоровой личности, с диагностикой заболеваний?
Выберите один ответ:
a. структуры личности
b. развития личности
c. мотивации поведения
d. психического здоровья
Вопрос 16
Текст вопроса
16. Какой принцип предполагает изучение психических процессов и свойств с точки зрения их закономерного изменения?
Выберите один ответ:
a. развития
b. субъекта
c. активности
d. детерменизма
Вопрос 17
Текст вопроса
17. Согласно какому автору, "свойства личности никак не сводятся к ее индивидуальным особенностям. Они включают и общее, и особенное, и единичное. Личность тем значительнее, чем больше в индивидуальном преломлении представлено всеобщее"?
Выберите один ответ:
a. И.С. Кона
b. А. Бандура
c. Б.Г. Ананьев
d. С.Л. Рубинштейн
Вопрос 18
Текст вопроса
18. Дайте определение: специализированные методы психодиагностического исследования, применяя которые можно получить количественную и качественную характеристику изучаемого объекта
Выберите один ответ:
a. анкета
b. эксперимент
c. тесты
d. интервью
Вопрос 19
Текст вопроса
19. Верно ли утверждение: предметом психологии личности является человек, взятый в системе устойчивых социально обусловленных психологических характеристик, которые формируются и проявляются в общественных связях и отношениях, определяют его поступки и действия.
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
Вопрос 1
Текст вопроса
01. На каком этапе Фрейд выделяет такие влечения, как сексуальные желания (либидо) и влечения к самосохранению.
Выберите один ответ:
a. 5
b. 3
c. 1
d. 2
Вопрос 2
Текст вопроса
02. Одна из первых психологических теорий, давшая объяснение причинного характера поведения человека:
Выберите один ответ:
a. психоанализ
b. гештальтпсихология
c. бихевиоризм
d. эго-психология
Вопрос 3
Текст вопроса
03. В научном творчестве З. Фрейда можно выделить этапы (сколько):
Выберите один ответ:
a. 2
b. 5
c. 4
d. 3
Вопрос 4
Текст вопроса
04. Одним из исходных постулатов концепции З. Фрейда является представление о психическом как о:
Выберите один ответ:
a. специфической энергии
b. либидонозной энергии
c. энергии тонатос
d. энергии тела
e. энергии бессонательного
Вопрос 5
Текст вопроса
05. Действие, посредством которого субъект пытается устранить или удержать в бессознательном представления, связанные с влечениями - это
Выберите один ответ:
a. Вытеснение
b. Сублимация
c. Рационализация
d. Инетериоризация
Вопрос 6
Текст вопроса
06. Сексуальное влечение и влечение к самосохранению – это
Выберите один ответ:
a. Эрос
b. Танатос
c. Либидо
d. Оно
e. Сверх-Я
Вопрос 7
Текст вопроса
07. Влечение к смерти – это
Выберите один ответ:
a. Эрос
b. Танатос
c. Либидо
d. Оно
e. Сверх-Я
ТЕМА 3
Вопрос 1
Текст вопроса
01. В структуре психики Юнг выделил следующие слои: эго, сознание, коллективное бессознательное. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
Вопрос 2
Текст вопроса
02. Низкий социальный интерес по Адлеру связан со стремлением к..:
Выберите один ответ:
a. личному превосходству
b. комплексному превосходству
c. конструктивному превосходству
d. коллективному превосходству
Вопрос 3
Текст вопроса
03. Адлер посвятил свои работы проблеме:
Выберите один ответ:
a. неполноценности органов
b. сознательному
c. личному бессознательному
d. коллективному бессознательному
Вопрос 4
Текст вопроса
04. Врожденная часть психики человека, которая передается по наследству, обладает универсальной структурой и не имеет содержаний индивидуального опыта конкретного человека - это
Выберите один ответ:
a. Эго
b. Сознание
c. Личное бессознательное
d. Коллективное бессознательное
Вопрос 5
Текст вопроса
05. Это комплекс представлений, которые составляют центр сознания личности и кажутся ей непрерывными и идентичными
Выберите один ответ:
a. Эго
b. Сознание
c. Личное бессознательное
d. Коллективное бессознательное
Вопрос 6
Текст вопроса
06. Включает в себя содержания, которые являются неосознанными, но которые легко могут быть осознаны, а также вытесненные подпороговые мысли и чувства, называемые комплексами - это
Выберите один ответ:
a. Эго
b. Сознание
c. Личное бессознательное
d. Коллективное бессознательное
Вопрос 7
Текст вопроса
07. "Прообразы", "древнейшие образцы", мыслеформы, представляющие собой отображаемые в инстинктах реакции, психически необходимые человеку для отношения в определенной ситуации и поведения в ней – это
Выберите один ответ:
a. Эго
b. Сознание
c. Архетипы
d. Личное бессознательное
e. Вытесненные воспоминания
f. Коллективное бессознательное
Вопрос 8
Текст вопроса
08. Психическая деятельность, не зависящая от содержания и при различных обстоятельствах остающаяся равной самой себ – это
Выберите один ответ:
a. Эго
b. Сознание
c. Архетипы
d. Личное бессознательное
e. Психическая функция
f. Коллективное бессознательное
Вопрос 9
Текст вопроса
09. Различное толкование чего, какого феномена явилось для Фрейда и Юнга своеобразным камнем преткновения, который не позволил двум выдающимся психоаналитикам конструктивно взаимодействовать друг с другом.
Выберите один ответ:
a. Либидо
b. Танатос
c. Эрос
d. Бессознательное
Вопрос 10
Текст вопроса
10. Процесс сознательного принятия и развития врожденных индивидуальных потенциалов своей психики, целью которого является объединение всех противоречий в систему, развитие умения быть собой, быть верным самому себе по Юнгу– это
Выберите один ответ:
a. Индивидуация
b. Индивидуализация
c. Развитие
d. Социализация
e. Динамика
Вопрос 11
Текст вопроса
11. Теория Адлера основана на основных понятиях и принципах. Ими являются – выберите верное
Выберите один или несколько ответов:
a. чувство неполноценности и компенсация
b. стремление к превосходству
c. стиль жизни
d. логическое Я
e. порядок рождения
f. фикционный финализм
Вопрос 12
Текст вопроса
12. Умеренно развитое чувство неполноценности приводит к желанию преодолеть свои недостатки, справиться с ними, но при этом не является импульсом личностного роста. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
Вопрос 13
Текст вопроса
13. Совокупность установок, представлений или поступков, выражающих в более или менее замаскированном виде чувство неполноценности или связанные с ним реакции-это
Выберите один ответ:
a. Эго
b. Сознание
c. Архетип
d. Личное бессознательное
e. Комплекс неполноценности
f. Коллективное бессознательное
Вопрос 14
Текст вопроса
14. Врожденный инстинкт отказываться от своих эгоистических целей ради целей сообщества – это
Выберите один ответ:
a. Эго
b. Социальный интерес
c. Архетип
d. Личное бессознательное
e. Комплекс неполноценности
f. Коллективное бессознательное
ТЕМА 4
Вопрос 1
Текст вопроса
01. Маслоу полагал, что люди мотивированы для поиска личных целей, и это делает их жизнь значительной и осмысленной. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
Вопрос 2
Текст вопроса
02. Верно, ли что в схеме Маслоу лежит допущение, что доминирующие потребности, расположенные внизу, необязательно должны быть более или менее удовлетворены до того, как человек может осознать наличие и быть мотивированным потребностями, расположенными вверху. Следовательно, потребности одного типа не обязательно должны быть удовлетворены полностью прежде, чем другая, расположенная выше, потребность проявится и станет действующей. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
Вопрос 3
Текст вопроса
03. Верно ли утверждение Маслоу о том что потребности никогда не бывают удовлетворены по принципу «все или ничего». Потребности частично совпадают, и человек одновременно может быть мотивирован на двух и более уровнях потребностей. К тому же потребности, появляющиеся в иерархии, возникают постепенно.
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
Вопрос 4
Текст вопроса
04. _____ Заключают в себе чуть больше, чем низкоуровневые потребности в мотивационной иерархии, особенно что касается наших физиологических требований и требований безопасности. Единственной целью депривационной мотивации является удовлетворение таких состояний как, например, голод, холод, опасность – это
Выберите один ответ:
a. Дефицитарные мотивы
b. Мотивы роста
c. Мотивы в безопасности
d. Физиологические мотивы
e. Мотивы самоактуализации
Вопрос 5
Текст вопроса
05. _____Имеют отдаленные цели, связанные со стремлением актуализировать наш потенциал, объективные _____, или метапотребности (мета означает «сверх» или «после») должны обогатить и расширить жизненный опыт, увеличить напряжение посредством нового, волнующего и разнообразного опыта, предполагают не столько уменьшение напряжения, сколько расширение кругозора (то есть увеличение напряжения) – это
Выберите один ответ:
a. Дефицитарные мотивы
b. Мотивы роста
c. Мотивы в безопасности
d. Физиологические мотивы
e. Мотивы самоактуализации
Вопрос 6
Текст вопроса
06. Стиль жизни, ориентированный на снижение напряжения, гомеостаз и импульсивное удовлетворение. Выражение «живи сегодняшним днем, потому что завтра может не наступить» - это
Выберите один ответ:
a. дефицитарный образ жизни
b. метаобраз жизни
c. самоактуализируемый образ жизни
d. безопасный образ жизни
Вопрос 7
Текст вопроса
07. Усилие или рывок, когда человек использует все свои способности в полную силу, включает в себя наиболее счастливые и волнующие моменты человеческого существования, а также моменты величайшей зрелости, индивидуальности и наполненности – это
Выберите один ответ:
a. дефицитарный образ жизни
b. метаобраз жизни
c. самоактуализируемый образ жизни
d. безопасный образ жизни
Вопрос 8
Текст вопроса
08. Опыт переживаний включает все, что потенциально доступно сознанию и происходит в организме в любой данный момент – это по мнению Роджерса
Выберите один ответ:
a. Организм
b. «Я»
c. Я-концепция
d. Потребность
e. Мотив
Вопрос 9
Текст вопроса
09. Это часть индивидуальной системы ориентации, о которой знать может только сам человек, которая постепенно дифференцируется
Выберите один ответ:
a. Организм
b. «Я»
c. Я-концепция
d. Потребность
e. Мотив
Вопрос 10
Текст вопроса
10. Когда символизированные переживания, образующие Я, достоверно отражают переживания организма, о человеке говорят, что он адаптирован, зрел и полностью функционирует. Такой человек принимает весь спектр организмических переживаний без чувства угрозы или тревоги. Он способен к реалистическому мышлению. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
Вопрос 11
Текст вопроса
11. Линии самоактуализации организма не заданы наследственно. По мере созревания организм не обязательно становится более дифференцированным, развитым, самостоятельным, специализированным. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
Вопрос 12
Текст вопроса
12. Разрыв между Я и организмом не только вызывает защитные тенденции и искажения, но также влияет на отношения человека с другими. Люди с сильными защитными тенденциями склонны к враждебным чувствам по отношению к тем другим, чье поведение в их глазах репрезентирует их собственные отрицаемые чувства. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
Вопрос 13
Текст вопроса
13. Я-концепция характеризуется:
Выберите один или несколько ответов:
a. областью содержания
b. структурой или типом связей между отдельными частями Я-концепции и характером отношений с окружающей средой
c. конгруэнтностью-неконгруэнтностью
d. напряженностью
e. уровнем самоуважения, или способностью принимать себя во всем многообразии своих особенностей
f. реальностью, или способностью оценивать себя исходя из актуально поступающей информации
Вопрос 14
Текст вопроса
14. Воспринимаемое индивидом "Я" или то, что человек имеет в виду, когда говорит "Я" или "мне" – это
Выберите один ответ:
a. Организм
b. «Я»
c. Я-концепция
d. Потребность
e. Мотив
ТЕМА 5
Вопрос 1
Текст вопроса
01. Подразумевает характерную реакцию, вызываемую известным стимулом, последний всегда предшествует первой во времени – это поведение
Выберите один ответ:
a. респондентное
b. оперантное
c. безусловное
d. условное
Вопрос 2
Текст вопроса
02. Респондентное поведение обычно влечет за собой рефлексы, включающие автономную нервную систему, респондентному поведению невозможно и научить. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
Вопрос 3
Текст вопроса
03. _____ первым при изучении физиологии пищеварения открыл, что респондентное поведение может быть классически обусловленным
Выберите один ответ:
a. Бехтерев
b. Павлов
c. Сеченов
d. Лурия
Вопрос 4
Текст вопроса
04. определяется событиями, которые следуют за реакцией. То есть за поведением идет следствие, и природа этого следствия изменяет тенденцию организма повторять данное поведение в будущем- это поведение
Выберите один ответ:
a. респондентное
b. оперантное
c. безусловное
d. условное
Вопрос 5
Текст вопроса
05. Если последствия благоприятны для организма, тогда вероятность получить оперант уменьшается.Если последствия реакции не благоприятны и не подкреплены, тогда вероятность повторения операнта в будущем усиливается. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
Вопрос 6
Текст вопроса
06. Скиннер полагал, что оперантное поведение контролируется позитивными последствиями. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
Вопрос 7
Текст вопроса
07. Суть оперантного научения состоит в том, что подкрепленное поведение стремится повториться, а поведение неподкрепленное или наказуемое имеет тенденцию не повторяться или подавляться. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
Вопрос 8
Текст вопроса
08. Этот режим является всеобщим в повседневной жизни и ему принадлежит значительная роль в контроле над поведением, обычно устанавливает чрезвычайно высокий оперантный уровень, так как чем чаще организм реагирует, тем большее подкрепление он получает – это режим
Выберите один ответ:
a. Режим подкрепления с вариативным интервалом
b. Режим подкрепления с вариативным соотношением
c. Режим подкрепления с постоянным интервалом
d. Режим подкрепления с постоянным соотношением
Вопрос 9
Текст вопроса
09. Угасание поведения, приобретенного в соответствии с данным режимом, происходит очень медленно, так как организм точно не знает, когда будет следующее подкрепление.Это...
Выберите один ответ:
a. Режим подкрепления с вариативным интервалом
b. Режим подкрепления с вариативным соотношением
c. Режим подкрепления с постоянным интервалом
d. Режим подкрепления с постоянным соотношением
Вопрос 10
Текст вопроса
10. Подкрепление зависит от времени, однако время между подкреплениями по данному режиму варьирует вокруг какой-то средней величины, а не является точно установленным. Это...
Выберите один ответ:
a. Режим подкрепления с вариативным интервалом
b. Режим подкрепления с вариативным соотношением
c. Режим подкрепления с постоянным интервалом
d. Режим подкрепления с постоянным соотношением
Вопрос 11
Текст вопроса
11. Любое событие или объект, сами по себе обладающие подкрепляющими свойствами, не требуют предварительной ассоциации с другими подкреплениями, чтобы удовлетворить биологическую потребность. Это
Выберите один ответ:
a. Первичное подкрепление
b. Вторичное подкрепление
c. Третичное подкрепление
d. Условное подкрепление
e. Безусловное подкрепление
Вопрос 12
Текст вопроса
12. Аверсивные стимулы – это
Выберите один или несколько ответов:
a. Неприятные
b. Болевые
c. Наказание;*
d. Похвала
e. Одобрение
Вопрос 13
Текст вопроса
13. Процесс, в котором организм ограничивает аверсивный стимул или избегает его – это
Выберите один ответ:
a. Первичное подкрепление
b. Вторичное подкрепление
c. Негативное подкрепление
d. Условное подкрепление
e. Безусловное подкрепление
Вопрос 14
Текст вопроса
14. Поведение, усиленное в одной ситуации, весьма вероятно повторится, когда организм столкнется с другими ситуациями, напоминающими ее. Это феномен называется
Выберите один ответ:
a. генерализация стимула
b. интеграция стимула
c. поляризация стимула
d. бифуркация стимула
ТЕМА 6
Вопрос 1
Текст вопроса
01. Причины функционирования человека нужно понимать в терминах непрерывного взаимодействия поведения, познавательной сферы и окружения. Данный подход к анализу причин поведения, который Бандура обозначил как...
Выберите один ответ:
a. взаимный детерминизм
b. общий детерминизм
c. перекрестный детерминизм
d. параллельный детерминизм
Вопрос 2
Текст вопроса
02. Моделирование влияет на научение главным образом через его
Выберите один ответ:
a. информативную функцию
b. показательную функцию
c. коммуникативную функцию
d. интерактивную функцию
Вопрос 3
Текст вопроса
03. Научение через наблюдение регулируется взаимосвязанными компонентами:
Выберите один или несколько ответов:
a. Внимание
b. Сохранение
c. Моторно-репродуктивные процессы
d. Мотивационные процессы
e. Познавательные процессы
Вопрос 4
Текст вопроса
04. Определенные факторы могут в большой степени повлиять на вероятность того, что какая-то часть наблюдаемого поведения будет усвоена наблюдателем и закодирована в долговременной памяти. Какие?
Выберите один или несколько ответов:
a. особенности наблюдателя
b. особенности моделируемой деятельности
c. структурное оформление взаимодействий человека
d. особенности опыта
Вопрос 5
Текст вопроса
05. Что может повлиять на выбор модели для наблюдения?
Выберите один или несколько ответов:
a. собственные способности наблюдателя
b. мотивы наблюдателя
c. пол наблюдателя
d. возраст наблюдателя
Вопрос 6
Текст вопроса
06. По мере того как человек наблюдает модельные стимулы, в процессе сенсорного научения возникают относительно стойкие и легко воспроизводимые образы того, что было увидено. Мысленные образы формируются так, что любая ссылка на события, наблюдаемые ранее, сразу вызывает живой образ или картину физических стимулов – это модель запоминания...
Выберите один ответ:
a. образное кодирование
b. вербальное кодирование ранее наблюдаемых событий
c. визуальное кодирование ранее наблюдаемых событий
d. ментальное кодирование
Вопрос 7
Текст вопроса
07. Человек молча повторяет последовательность выполнения моделируемой деятельности, которой надо будет заниматься позже, и когда он захочет воспроизвести этот навык, вербальный код даст соответствующий сигнал - это модель запоминания...
Выберите один ответ:
a. образное кодирование
b. вербальное кодирование ранее наблюдаемых событий
c. визуальное кодирование ранее наблюдаемых событий
d. ментальное кодирование
Вопрос 8
Текст вопроса
08. _____ компонент научения через наблюдение — это перевод информации, символически закодированной в памяти в соответствующие действия – это
Выберите один ответ:
a. Моторно-репродуктивные процессы: перевод памяти в поведение
b. Процессы сохранения: запоминание модели
c. Процессы внимания: понимание модели
d. Мотивационные процессы: от наблюдения к действию
Вопрос 9
Текст вопроса
09. переменные влияют на научение через наблюдение посредством контроля сигналов моделирования, на которые человек скорее всего обратит внимание, а также интенсивности, с которой он попытается перевести такое научение в открытое выполнение – это компонент моделирования
Выберите один ответ:
a. Моторно-репродуктивные процессы: перевод памяти в поведение
b. Мотивационные процессы: от наблюдения к действию
c. Процессы сохранения: запоминание модели
d. Процессы внимания: понимание модели
Вопрос 10
Текст вопроса
10. внешнее подкрепление редко выступает в роли автоматического определителя поведения. Чаще оно выполняет другие функции
Выберите один или несколько ответов:
a. Информативную
b. Побудительную
c. Воспитательную
d. Когнитивную
Вопрос 11
Текст вопроса
11. Косвенное подкрепление осуществляется всякий раз, когда наблюдатель видит действие модели с результатом, который наблюдатель осознает как результат предшествующих действий модели. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
Вопрос 12
Текст вопроса
12. Самоподкрепление имеет место всякий раз, когда люди устанавливают для себя планку достижений и поощряют или наказывают себя за ее достижение, превышение или неудачу. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
Вопрос 13
Текст вопроса
13. Самооценка самоэффективности влияет на
Выберите один или несколько ответов:
a. расширение возможности выбора деятельности
b. ограничение возможности выбора деятельности
c. усилия, которые человеку придется приложить для преодоления препятствий и фрустраций
d. настойчивость, с которой человек будет решать какую-то задачу
Вопрос 14
Текст вопроса
14. Люди, осознающие свою самоэффективность, прилагают меньше усилий для выполнения сложных дел, чем люди, испытывающие серьезные сомнения в своих возможностях. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
Вопрос 15
Текст вопроса
15. приобретение самоэффективности может происходить любым из путей (или любой их комбинации)
Выберите один или несколько ответов:
a. Эмоциональный подъем
b. Косвенный опыт
c. Вербальное убеждение
d. Способность выстроить поведение
e. Личный опыт
f. Склонность к рефлексии
ТЕМА 7
Вопрос 1
Текст вопроса
01. Личностный конструкт — это
Выберите один или несколько ответов:
a. идея или мысль, которую человек использует, чтобы осознать или интерпретировать, объяснить или предсказать свой опыт
b. устойчивый способ, которым человек осмысляет какие-то аспекты действительности в терминах схожести и контраста
c. понятие, вводимое гипотетически (теоретическое) или создаваемое по поводу наблюдаемых событий или объектов (эмпирическое) по правилам логики с жестко установленными границами и правильно выраженное в определенном языке
d. нечто недоступное непосредственному наблюдению, но выведенное логическим путем на основе наблюдаемых признаков
Вопрос 2
Текст вопроса
02. Личностные конструкты
Выберите один или несколько ответов:
a. биполярны
b. дихотомичны
c. универсальны
d. однополярны
Вопрос 3
Текст вопроса
03. По крайней мере три элемента (явления или предметы) необходимы для формирования конструкта: два из элементов конструкта должны быть похожими друг на друга, а третий элемент должен отличаться от этих двух. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
Вопрос 4
Текст вопроса
04. Конструкты характеризуются определенными формальными свойствами
Выберите один или несколько ответов:
a. затрагивает определенный диапазон явлений
b. проницаемость-непроницаемость
c. фокус применимости
d. затрагивают общий диапазон явлений
e. правдивость-лживость
f. фокус оценивания
Вопрос 5
Текст вопроса
05. Источником, в котором Левин черпал научное вдохновение, стали взгляды видных ученых-психологов
Выберите один или несколько ответов:
a. Макса Вертгеймера
b. Вольфганга Келера
c. Курта Коффки
d. Крист иана фон Эренфельса
e. Курта Гольдштейна
Вопрос 6
Текст вопроса
06. Поведение человека по К. Левину определяется не его внутренними миром и не окружающей средой, а только и всегда сочетанием этих двух факторов. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
Вопрос 7
Текст вопроса
07. Внутренний мир человека по теории поля состоит из
Выберите один или несколько ответов:
a. перцептивно-моторной части
b. внутриличностной части
c. психомоторной части
d. внешнеличностной части
Вопрос 8
Текст вопроса
08. Равновесие может нарушаться, если во внутриличностном регионе возникает напряжение (напряженность), напряжение появляется тогда, когда у человека удовлетворяется потребность. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
Вопрос 9
Текст вопроса
09. Напряженный регион может быть привлекательным или отталкивающим для человека - это свойство называется.
Выберите один ответ:
a. Валентность
b. Равновесие
c. Напряженность
d. Нет верного ответа
Вопрос 10
Текст вопроса
10. Напряжение само по себе не порождает действие, для того, чтобы процесс уменьшения напряжения начался, необходима сила, она будет тем выше, чем выше уровень напряжения, а направление силы и точка её приложения зависят от валентности региона. Сила будет стремиться к региону с положительной валентностью и отталкиваться от региона с отрицательной. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
Вопрос 11
Текст вопроса
11. Поведение человека определяется в соответствии с теорией поля
Выберите один ответ:
a. возникшей потребностью
b. напряжением в регионе потребности
c. процессом, который запускается, что бы снизить напряжение
d. валентностью (ценностью) напряженного региона
e. силой, которая работает на уменьшение напряжения и восстановления равновесия в жизненном пространстве
f. все ответы верные
ТЕМА 8
Вопрос 1
Текст вопроса
01. Главными задачами разработки психотерапевтической концепции Э. Берна были:
Выберите один или несколько ответов:
a. уход от громоздкой и непонятной непосвящённому психоаналитической и психиатрической терминологии
b. создание единого языка, как для общения специалистов между собой, так и для общения терапевтов с пациентами
c. краткосрочные достижимые цели, которые постепенно переходят к долгосрочным реалистичным целям
d. поиск способов адекватной интерпретации, понятной как для специалистов, так и для пациентов
Вопрос 2
Текст вопроса
02. Трансактный анализ как научное и психотерапевтическое направление получил признание уже после смерти его основателя в
Выберите один ответ:
a. 70-е годы
b. 60-е годы
c. 80-е годы
d. 90-е годы
Вопрос 3
Текст вопроса
03. Есть четыре условия Клода Штайнера при заключении контракта
Выберите один или несколько ответов:
a. взаимное согласие
b. адекватная компенсация
c. компетентность
d. законность
Вопрос 4
Текст вопроса
04. Структура личности Э. Берном рассматривается как состоящая из трех органов:
Выберите один ответ:
a. экстеропсихики, неопсихики и археопсихики
b. «оно», «Я», «сверх-Я»
c. сознательное, бессознательное, предсознательное
Вопрос 5
Текст вопроса
05. По мнению Э. Берна, человек рождается свободным, но его первое порабощение – это…
Выберите один ответ:
a. порабощение родителями
b. порабощение инстинктами
c. порабощение социумом
d. порабощение чувствами
Вопрос 6
Текст вопроса
06. Ощущение независимости, считает Э. Берн достигается высвобождением или пробуждением трех способностей:
Выберите один или несколько ответов:
a. «включенности в настоящее»
b. «мысленной свободы»
c. «спонтанности»
d. «креативности»
e. «близости» или «искренности»
Вопрос 7
Текст вопроса
07. Автономная личность:
Выберите один или несколько ответов:
a. позволяет развиваться своим способностям
b. поддерживает других в том, чтобы поступать так же
c. проецирует свои способности в будущее как реальные намерения, которые придают направленность и цель жизни
d. занята не тем, как получить больше, а тем, как быть чем-то большим
Вопрос 8
Текст вопроса
08. Процесс трансактного анализа требует:
Выберите один или несколько ответов:
a. перестройки
b. реорганизации
c. просветления
d. индивидуализации
Вопрос 9
Текст вопроса
09. Ответьте, верно ли утверждение: «В трансактном анализе контракт обсуждается не перед началом, а в процессе терапии и изменяется по ходу лечения».
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
Вопрос 10
Текст вопроса
10. Ответьте, верно ли приведено утверждение Э.Берна: «К сожалению, весьма трудно дать какие-либо рекомендации, кроме общих предложений, по работе с людьми, которые по определению чрезвычайно индивидуальны».
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
Вопрос 11
Текст вопроса
11. Общий метод трансактного анализа состоит из выявления, указания и обозначения
Выберите один или несколько ответов:
a. первоисточников поведения в терминах Я-состояний или их заражения, с последующим обеззараживанием их через объяснение
b. трансакций, времяпрепровождения, игр и сценариев
c. промежуточных переменных между стимулом и реакцией
d. подкреплений одних типов поведения и угашения других
Вопрос 12
Текст вопроса
12. Ответьте, верно ли утверждение о трансактном анализе: «При проведении всех этих терапевтических операций психотерапевту рекомендуется следовать на три шага впереди клинического материала, немного забегая вперед».
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
Тема 9
Вопрос 1
Текст вопроса
Личность как субъект жизни имеет три уровня организации – соотнесите
индивидуальные особенности протекания психических процессов
Ответ 1
Выберите...
психический склад
жизненный склад
личностный склад
качества характера и способности
Ответ 2
Выберите...
психический склад
жизненный склад
личностный склад
нравственность, ум, умение ставить жизненные задачи
Ответ 3
Выберите...
психический склад
жизненный склад
личностный склад
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 2
Текст вопроса
Личность как целое, согласно С.Л. Рубинштейну, выражается через триединство – соотнесите:
потребности, установки
Ответ 1
Выберите...
чего хочет человек
что есть он сам
что может
способности, дарования
Ответ 2
Выберите...
чего хочет человек
что есть он сам
что может
потребности и мотивы, закрепленные в характере
Ответ 3
Выберите...
чего хочет человек
что есть он сам
что может
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 3
Текст вопроса
В предметной деятельности выделяются относительно самостоятельные единицы, такие как:
Выберите один или несколько ответов:
a. действия
b. операции
c. мотив
d. цель
e. условие
Вопрос 4
Текст вопроса
Верно ли, что чем меньше в человеке представлено культурное, тем сильнее выражен процесс овладения миром и собственным поведением, тем значительнее личность.
Выберите один ответ:
a. Верно
b. Неверно
Вопрос 5
Текст вопроса
Во внутренней деятельности выделяются относительно самостоятельные единицы, такие как:
Выберите один или несколько ответов:
a. действия
b. операции
c. мотив
d. цель
e. условие
Вопрос 6
Текст вопроса
Какая категория, которой Выготский уделял первостепенное внимание в своей теории?
Выберите один ответ:
a. сознания
b. бессознательного
c. воспитания
d. деятельности
Вопрос 7
Текст вопроса
Какая категория, которой Леонтьев уделял первостепенное внимание в своей теории?
Выберите один ответ:
a. сознания
b. бессознательного
c. воспитания
d. деятельности
Вопрос 8
Текст вопроса
Кто из отечественных исследователей сформулировал принцип единства сознания и деятельности:
Выберите один ответ:
a. Л.С. Выготский
b. А.Н. Леонтьев
c. Б.Г. Ананьев
d. В.Н. Мясищев
e. С.Л. Рубинштейн
Вопрос 9
Текст вопроса
Одно из центральных мест в концепции Ананьева занимает идея
Выберите один ответ:
a. социальной детерминации личности
b. индивидуальной детерминации личности
c. групповой детерминации личности
d. нет верного ответа
Вопрос 10
Текст вопроса
Принцип деятельностного подхода впервые ввел
Выберите один ответ:
a. Л.С. Выготский
b. А.Н. Леонтьев
c. Б.Г. Ананьев
d. В.Н. Мясищев
e. С.Л. Рубинштейн
Вопрос 11
Текст вопроса
Происхождении внешней деятельности из внутренней называется
Выберите один ответ:
a. интериоризация
b. экстериоризация
c. интеграция
d. экстерпация
Вопрос 12
Текст вопроса
Происхождении внутренней деятельности из внешней называется
Выберите один ответ:
a. интериоризация
b. экстериоризация
c. интеграция
d. экстерпация
Вопрос 13
Текст вопроса
Развитие, по Выготскому, связано с усвоением… выберите верное
Выберите один ответ:
a. культурных знаков
b. культурных принципов
c. культуры общества
d. культуры воспитания
Вопрос 14
Текст вопроса
Ребенок становится личностью, по Леонтьеву, лишь как субъект ….. отношений
Выберите один ответ:
a. общественных
b. семейных
c. культурных
d. дружеских
Вопрос 15
Текст вопроса
Фундаментальное значение для развития понятия деятельности имели работы:
Выберите один ответ:
a. Л.С. Выготского
b. А.Н. Леонтьева
c. Б.Г. Ананьева
d. В.Н. Мясищева
e. С.Л. Рубинштейна
f. П.Я. Гальперина
Отзыв
Ваш ответ верный.
