Практические аспекты детской психологии (тест 40 вопросов)
Практические аспекты детской психологии (тест 40 вопросов). Сдан на отлично
1) Установка на улучшение отношения к деятельности может быть сформирована при:
поощрении
наказании
объяснении
доверии
2) Внимание это:
самостоятельный познавательный процесс
способность личности к восприятию
направленность и сосредоточненность сознания на определенных объектах
наблюдательность и любопытство
3) Прикладная отрасль психологии, изучающая закономерности обучения и воспитания называется:
возрастная психология
детская психология
педагогическая психология
социальная психология
4) Воображение это:
преобразование имеющихся у человека представлений
предвидение результатов творческой деятельности
создание новых образов путем переработки имеющихся восприятии (представлении)
отражение связи
5) Мышление это:
опосредованное и обобщенное отражение действительности в ее существенных связях и отношениях
отвлеченное понимание мира
мыслительные операции
чувственное отражение мира
6) Качество личности, дающее возможность выполнять творческую деятельность на таком уровне, какой недоступен для других:
способность
одаренность
гениальность
сензитивность
7) Проявление характера у детей в большинстве случаев обусловлено:
акселерацией развития
влиянием окружающей среды
сензитивностью
8) Быстрое когнитивное развитие, совершенствование речи и применение к себе местоимения "Я", начало самопознания происходит в возрасте:
1 - 1.5 года
2 - 2.5 года
3 - 3.5 года
9) Стиль межличностных взаимоотношений, основанный на дискуссионном подходе в решении возникающих проблем:
либеральный
авторитарный
демократический
опекающий
10) Сензитивный период развития это:
период качественных изменений каких- либо функций
период возникновения психических новообразований
период наибольшей чувствительности к определенного рода воздействиям
11) Врожденное качество, обеспечивающее успешность выполнения определённой деятельности:
способность
одаренность
гениальность
задатки
12) Понятие психологического возраста введено
Элькониным
Рубинштейн
Выготским
13) Кризис семи лет обусловлен:
появлением мотивации к учебе
сепарацией от родителей
необходимостью социализации
14) Что является природной основой темперамента?
головной мозг
тип нервной системы
нервные процессы
нервные импульсы
15) Этические нормы психолога определяются
законами и приказами
этническими особенностями
профессиональными умениями и навыками
16) Автор теории о ведущей деятельности и психологии игровой деятельности ребенка:
Эльконин
Леонтьев
Узнадзе
Шабельников
17) Тип темперамента, характеризующийся повышенной впечатлительностью и обидчивостью:
меланхолик
холерик
сангвиник
флегматик
18) Автор теории о поэтапном формировании умственных действий:
Эльконин
Леонтьев
Узнадзе
Гальперин
19) Ребёнок, легко вступающий в контакт с окружающими людьми:
интроверт
экстраверт
гиповерт
нормостеник
20) Тип темперамента, характеризующийся хорошей приспосабливаемостью к изменившимся условиям окружающей среды:
меланхолик
холерик
сангвиник
флегматик
21) Один из основоположников учения о коллективе:
Макаренко
Выготский
Эльконин
Рубинштейн
22) Страхи у детей, имеющие характер навязчивости, называются:
фобия
мания
депрессия
23) Стиль межличностных взаимоотношений, основанный на беспрекословном подчинении руководителю (лидеру):
либеральный
авторитарный
демократический
24) Что не относится к кризису трёх лет:
негативизм
формирование социального Я
упрямство
25) В основе поведенческой терапии лежат идеи
Бихевиоризма
Психоанализа
Гуманистической психологии
26) Психическая особенность человека, проявляющаяся в преодолении препятствий на пути к поставленной цели:
страх
воля
самообладание
самоконтроль
27) Автоматизированное действие, сформированное в процессе упражнений:
привычка
умение
навык
абстиненция
28) Психический процесс, обеспечивающий целостное представление о предметах и явлениях окружающего мира:
ощущение
восприятие
мышление
воображение
29) Что не является обучающей методикой
Метод Глена Домана
Система Никитиных
Система Райкина
30) Что относится к врожденным индивидуальным особенностям личности:
темперамент
способности
память
характер
31) Ребёнок, которому трудно вступать в процесс общения с окружающими людьми:
интроверт
экстраверт
гетероверт
гиповерт
32) Личность формируется в процессе:
развития волевых качеств
воспитания
деятельности
обучения
33) Общение это:
взаимодействие лиц с целью обмена информацией познавательного, эмоционального и оценочного характера
контакт
средство познания
опыт человечества
34) Переживание ребенком своего отношения к предметам и явлениям действительности:
эмоции
чувства
интерес
любовь
35) Самооценка это:
оценка себя со стороны
осознаваемая оценка личностью самой себя, своих возможностей качеств, положения в обществе
критический взгляд на себя
представление о себе
36) С возрастом социальное окружение ребенка:
расширяются
остаются неизменными
оказывает все большее влияние на развитие
37) В какой теории личности главным источником развития личности является деятельность:
бихевиористской
когнитивной
деятельностной
гуманистической
38) Решающим условием возникновения сознания человека было:
труд
окружающий мир
головной мозг
опыт общения
39) Наиболее совершенная, присущая человеку, деятельность, посредством которой передаются мысли и чувства:
сознание
мышление
речь
40) Тип темперамента, характеризующийся вспыльчивостью и поспешностью в действиях:
меланхолик
холерик
сангвиник
флегматик
