Основы организации внеурочной работы (изобразительная деятельность и декоративно-прикладное искусство) (ПНК)

Оценка

3,65 из 4,00 (91%)

Вопрос 1

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Программы внеурочной деятельности в области ИЗО и декоративно-прикладного искусства могут различаться направлениями и акцентным видом деятельности. Это зависит от возможностей педагога, его мастерства и интересов, а также от запросов учащихся и их родителей. 

В предложенной таблице внимательно изучите названия разделов программ художественной направленности и подберите из выпадающего списка наименования, соответствующие содержанию данных программных документов.   Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неверно указанные наименования программ).

Таблица — Программы внеурочной деятельности в области ИЗО и декоративно-прикладного искусства

№ п/п

Наименования учебных программ

Перечень наименований разделов программ художественной направленности

1.

Программа «Школа будущего» 

Программа «Творец! Мечтатель!»

Программа «Шалим вместе»

Программа «Декоративно-прикладное искусство»

Программа «Мы учимся быть художниками»

Программа «Умелые руки»

Программа «Юный искусник»

1.    Волшебный мир изобразительного искусства.
2.    Техники изобразительного искусства.
3.    Живопись.
4.    Декоративно-прикладное искусство.
5.    Наше творчество.

2.

Программа «Школа будущего» 

Программа «Творец! Мечтатель!»

Программа «Шалим вместе»

Программа «Декоративно-прикладное искусство»

Программа «Мы учимся быть художниками»

Программа «Умелые руки»

Программа «Юный искусник»

1.    Работа с природными материалами.
2.    Лепка.
3.    Бумагопластика.
4.    Работа с тканью и нитками.

3.

Программа «Школа будущего» 

Программа «Творец! Мечтатель!»

Программа «Шалим вместе»

Программа «Декоративно-прикладное искусство»

Программа «Мы учимся быть художниками»

Программа «Умелые руки»

Программа «Юный искусник»

1.     Изобразительное искусство.
2.     Декоративно-прикладное искусство.
3.     Пластилинография.
4.     Бумагопластика.

4.

Программа «Школа будущего» 

Программа «Творец! Мечтатель!»

Программа «Шалим вместе»

Программа «Декоративно-прикладное искусство»

Программа «Мы учимся быть художниками»

Программа «Умелые руки»

Программа «Юный искусник»

1.    Хохломская роспись.
2.    Городецкая роспись.
3.    Сказочная гжель.
4.    Жостовские букеты.
5.    Дымковская игрушка.
6.    Филимоновские игрушки.
7.    Каргопольская игрушка.
8.    Богородская игрушка.
9.    Русская матрёшка.

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 2

Частично правильный

Баллов: 0,85 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Кружок — это наиболее распространённый вид внеклассной работы. Для более детального понимания особенностей организации кружковой деятельности в области преподавания изобразительного и декоративно-прикладного искусства вам предлагается для ознакомления содержательный текстовой материал. 

Изучите его и заполните имеющиеся в тексте пропуски, применяя для этого предоставленные в выпадающем списке варианты ответов. В процессе перемещения выбранных вами слов используйте левую кнопку компьютерной мыши. Обратите внимание на наличие фальшответов (слов, неверно подобранных по их смысловому значению).

Особенности внеурочной деятельности по изобразительному и декоративно-прикладному искусству в начальной школе

Занятия по изобразительному и декоративно-прикладному искусству в школьных кружках являются своеобразным продолжением традиционных по своей форме школьных уроков, но, разумеется, обучение в специализированном кружке имеет свои  

пусто

 .

Во-первых, это занятия для тех учеников, кого интересует особая сфера: изобразительное искусство, эстетика и  

пусто

 . Занятия являются для данных учеников в какой-то степени эстетической потребностью.

Во-вторых,  

пусто

  деятельности кружка отличается от процесса проведения классных уроков. В кружке допускается и очень важна неформальная  

пусто

 , а также особая эмоционально-эстетическая  

пусто

 . Формы и  

пусто

  работы в изокружках должны быть несколько иными, чем в классе, — более приближёнными к формату художественной школы или студии. Но, несмотря на доминирование свободного формата образовательного процесса, в  

пусто

  продумывания предстоящей работы кружка педагог обязательно должен подготовить основной документ — это рабочая  

пусто

 . Содержание рабочей программы — тематическое  

пусто

  занятий в кружке с учётом склонностей и интересов учащихся разного возраста. Более того, в данном документе должны быть отражены различные  

пусто

  деятельности учащихся: рисунок, живопись, лепка, флористика, дизайн,  

пусто

 , мозаика и т. д. 

В итоге, общая организационная задача руководителя кружка состоит в том, чтобы вовлечь в регулярную работу как можно большее  

пусто

  учащихся и обеспечить  

пусто

  детей в реализации предлагаемых образовательно-воспитательных мероприятий.

обстановка

планирование

культура

учебники

урок

программа

число

керамика

элемент

образование

направления

период

среда

математика

методы

особенности

организация

равенство

заинтересованность

Отзыв

Ваш ответ частично правильный.

Вы выбрали правильных вариантов: 11.

Вопрос 3

Частично правильный

Баллов: 0,80 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Во внеурочной деятельности в области ИЗО и декоративно-прикладного искусства особую роль имеет смена форм проводимых занятий. 

В предложенной таблице внимательно изучите описания форм работы по внеурочной деятельности с учащимися начальной школы и подберите из выпадающего списка наименования рассматриваемых форм, соответствующие их описанию.   Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неверно указанные наименования форм работы с учащимися).

Таблица — Формы работы по внеурочной деятельности с учащимися начальной школы

№ п/п

Наименования форм работы

Описание формы внеурочной деятельности

1.

Мастер-класс

Проектная деятельность

Домашнее задание

«Перевёрнутое» занятие»

Беседа 

Конкурс рисунков

Выставка

Экскурсия

Самостоятельное получение школьником новой информации, её корректировка и представление на занятии в виде презентации или отрывка из фильма, предлагаемого для анализа и обсуждения.

2.

Мастер-класс

Проектная деятельность

Домашнее задание

«Перевёрнутое» занятие»

Беседа 

Конкурс рисунков

Выставка

Экскурсия

Представление на всеобщее обозрение результатов собственной продуктивной деятельности: рисунков, поделок или макетов.

3.

Мастер-класс

Проектная деятельность

Домашнее задание

«Перевёрнутое» занятие»

Беседа 

Конкурс рисунков

Выставка

Экскурсия

Проводимое с образовательной целью коллективное или индивидуальное посещение музея, достопримечательного места, выставки или производственного предприятия.

4.

Мастер-класс

Проектная деятельность

Домашнее задание

«Перевёрнутое» занятие»

Беседа 

Конкурс рисунков

Выставка

Экскурсия

Осмысленная передача мастером (учителем) собственного профессионального опыта, демонстрация им последовательных и выверенных действий, ведущих к заранее обозначенному результату.

5.

Мастер-класс

Проектная деятельность

Домашнее задание

«Перевёрнутое» занятие»

Беседа 

Конкурс рисунков

Выставка

Экскурсия

Соревновательное мероприятие по изобразительному и декоративно-прикладному искусству, проводимое среди учащихся.

Отзыв

Ваш ответ частично правильный.

Вы выбрали правильных вариантов: 4.

Вопрос 4

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Организация внеурочной деятельности детей в начальной школе очень многообразна и имеет определённые особенности по её проведению. Изучите предложенный далее перечень особенностей организации внеурочной деятельности учащихся. 

Определите, что из перечисленного не относят к сфере осуществления внеурочной деятельности в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства. Впишите цифры, которыми обозначены выбранные вами варианты ответов, в порядке возрастания без запятых и пробелов.

Перечень особенностей организации внеурочной деятельности учащихся:

1.    Неформальная обстановка, особая эмоционально-эстетическая среда с возможностью для педагога использовать на занятиях образцы различных произведений искусства: музыки, театра, литературы, кино.
2.    Атмосфера открытости, сотворчества и равенства между учителем и учениками, например, для проведения занятий парты часто расставляются с учётом удобства осуществления процесса общения и творчества.
3.   Присутствие соревновательного духа и конкуренции между учащимися.
4.    Борьба за универсализацию преподаваемого материала в целях упрощения деятельности педагога.
5.   Опора на знания, умения и навыки, полученные учащимися при посещении уроков в школе.
6.   Чередование индивидуальных и коллективных форм художественно-творческой деятельности учащихся.
7.    Чередование различных видов творческой деятельности учащихся.
8.   Поддержка учителем творческой инициативы учащихся и свободы самостоятельного выбора.
9.   Уважение учителем права ученика на ошибку.
10.   Отсутствие официальных оценок и использование словесных высказываний учителя в виде индивидуальной похвалы и в виде выводов при проведении анализа выполненных учащимися работ в ходе коллективных обсуждений.
11.   Постановка задач, созвучных с обязательными учебными программами.
12.   Организация выставок и конкурсов, поощрение авторов лучших работ.

Ответ: