Основы организации внеурочной работы (изобразительная деятельность и декоративно-прикладное искусство) (ПНК)
Практическое занятие №6
Цель: Изучение теоретических аспектов планирования, организации и проведения внеурочных мероприятий в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства.
ЗАДАНИЕ 1
Максимальное количество баллов — 3.
Внеурочная педагогическая деятельность в начальной школе имеет множество особенностей. Одна из них — это необходимость проведения постоянного и системного взаимодействия с родителями учеников, посещающих занятия кружка. Данное направление работы педагога требует особого внимания в связи с тем, что посещение детьми дополнительных занятий в школе носит исключительно добровольный характер, а значит должно быть ориентировано на удовлетворение конкретных ожиданий учащихся и их родителей.
Учитель, ведущий кружок по изобразительному и декоративно-прикладному искусству, должен участвовать в проведении актуальных родительских собраний, проводить анкетирование среди родителей, а также организовывать для них индивидуальные и групповые консультации. Задачи данной коммуникативной деятельности педагога — это обсуждение и определение направлений работы кружка (изостудии), развитие художественных способностей учащихся, проектная деятельность, определение перспектив индивидуальной и групповой работы с учётом особенностей развития учебного процесса в школе.
Для получения первичных навыков осуществления системной работы по данному направлению вам рекомендуется осуществить тематическое планирование консультаций (индивидуальных или групповых), а также бесед для родителей учеников, которые посещают кружок по изобразительному и декоративно-прикладному искусству. В качестве методического основания для выполнения данного задания представлена таблица 1. Последовательно заполните таблицу, указав в ней не менее 10-ти тем и детально представив описания форм проведения планируемых консультационных мероприятий.
Таблица 1 — Тематическое планирование консультаций родителей учеников, обучающихся в кружке по изобразительному и декоративно-прикладному искусству
№
п/п
Темы планируемых консультаций
Формы проведения консультационных мероприятий
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
…
ЗАДАНИЕ 2
Максимальное количество баллов — 3.
Любая работа педагога по проведению внеурочной деятельности начинается с написания рабочей программы, которая является документальным основанием для осуществления профессионального и грамотного планирования всех учебных мероприятий. Рабочая программа в обязательном порядке включающей в себя три раздела:
- Пояснительная записка, в которой прописываются принципы, основные методы обучения, цели и задачи, планируемые результаты работы педагога.
- Календарно-тематическое планирование, где с указанием конкретных временных периодов учебного года представляются наименования изучаемых разделов, тем занятий, домашние задания (если они предусмотрены), а также формы проведения занятий.
- Комплекс контрольно-измерительных материалов (КИМ) — это демонстрация конкретных контрольных и диагностических материалов, которые педагог будет использовать в работе и которые позволят ему выявить динамику в развитии учащихся.
В качестве практико-ориентированного формата работы вам рекомендуется осуществить примерное календарно-тематическое планирование программы кружка по изобразительному и декоративно-прикладному искусству в начальной школе. Для этого заполните таблицу 2. Важно отметить, что планирование необходимо осуществлять с учётом следующих требований:
- обязательное проведение одного занятия в неделю;
- на основании учебного плана объём используемых часов должен составлять 34 часа в год.
Таблица 2 — Календарно-тематическое планирование программы кружка по изобразительному и декоративно-прикладному искусству для учащихся начальной школы
Название программы
Направление
Предполагаемый возраст детей
Цель и задачи работы педагога
№
п/п
Даты проведения занятий
Темы занятий
Формы проведения занятий
Домашние задания
(если они предусмотрены)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
…
ЗАДАНИЕ 3
Максимальное количество баллов — 4.
Одним из видов рабочей документации педагога является конспект занятия. Его разработка требует от учителя чёткого понимания следующих ключевых моментов:
- оформление целей и задач занятия;
- содержание и поэтапное изложение учебной информации;
- необходимое оборудование и рабочие материалы;
- прогнозирование и анализ результатов учебной деятельности.
Для обеспечения усвоения данного материала и получения навыков использования его в предстоящей педагогической практике, вам рекомендуется выполнить задание по проектированию и документальному оформлению одного урока. Разработайте конспект занятия по теме «Портрет», проводимого в кружке по изобразительному искусству для учащихся начальной школы. Для этого последовательно и обстоятельно заполните таблицу 3. Обратите внимание на чёткость формулировки цели и задач, их конкретность и достижимость. Для обеспечения функциональности конспекта рекомендуется включать в таблицу иллюстративные материалы, чёткое указание количества необходимого оборудования и рабочих инструментов. Результат собственной работы зафиксируйте в таблице 3.
Таблица 3 — Конспект занятия в кружке по изобразительному искусству для учащихся начальной школы
№
п/п
Наименования разделов конспекта учебного занятия
Содержание конспекта
1.
Предполагаемый возраст и количество учащихся
2.
Тема занятия
Портрет (тема может быть скорректирована в зависимости от уточняющих данных)
3.
Цель занятия
4.
Задачи
5.
Краткое описание содержания занятия
6.
Используемые иллюстративные материалы
7.
Оборудование для учителя
8.
Оборудования для учащихся
9.
Критерии, технологии и инструменты оценивания работы учащихся (контрольно-измерительные материалы)
ЗАДАНИЕ 4
Максимальное количество баллов — 4.
Наиболее объёмной по своему содержанию частью рабочего конспекта учителя является раздел, в котором осуществляется описание хода проведения проектируемого занятия. В данный раздел в обязательном порядке должны быть включены следующие пункты:
- наименования и содержание этапов занятия;
- деятельность педагога на каждом из этапов занятия;
- планируемые виды деятельности учащихся.
В данном конспекте прописываются ключевые моменты, на которые опирается логика занятия, формулировки заданий, последовательность и содержание слайдов презентации (если подразумевается её использование), примерные ответы учащихся и варианты осуществления оценочных мероприятий.
Для осуществления первичного практического знакомства с процессом описания хода учебного занятия вам необходимо выполнить следующее задание. Разработайте фрагмент занятия по декоративно-прикладному искусству, в соответствующем ему конспекте отобразите информацию о проведении небольшой беседы (не путать с рассказом) с учащимися об украшениях русской избы. Для этого последовательно и обстоятельно заполните таблицу 4. Результат собственной работы зафиксируйте в таблице 4.
Таблица 4 — Конспект занятия в кружке по декоративно-прикладному творчеству для учащихся начальной школы
№
п/п
Наименования разделов конспекта учебного занятия
Содержание конспекта
1.
Пояснительная записка к занятию
1.1 Предполагаемый возраст и количество учащихся
1.2 Тема занятия
Украшения русской избы (тема может быть скорректирована в зависимости от уточняющих данных)
1.3 Цель занятия
1.4 Задачи
1.5 Оборудование для занятия
2.
Ход занятия
Этап занятия (номер и наименование)
Описания деятельности учителя
Описания деятельности учащихся
Первый этап: Наименование этапа
Второй этап: Наименование этапа
Третий этап: Наименование этапа
…
ЗАДАНИЕ 5
Максимальное количество баллов — 3.
На занятиях по декоративно-прикладному творчеству учащиеся часто используют различные инструменты, которые могут представлять для детей потенциальную опасность, — это ножницы, швейные иглы, шило, канцелярский нож и другие приспособления.
Педагог обязан обеспечить у учащихся понимание того, на сколько может быть опасно халатное отношение к рабочим инструментам, используемых в ходе творческой деятельности. С этой целью на каждом занятии учителю необходимо проводить инструктаж по технике безопасности, а в кабинетах, где проходят занятия, на стенах должны быть расположены соответствующие информационные плакаты.
С целью обеспечения дальнейшего использования данного теоретического материала в педагогической практике вам предлагается разработать памятки для учащихся по работе с ножницами, шилом, канцелярским ножом и иглами. Данные памятки возможно распечатать и периодически выдавать учащимся, а также желательно их разместить на стенах кабинета, в котором проводятся занятия. Текст памятки должен состоять из пунктов, имеющих следующее содержание:
- процесс использования инструментов;
- инструкция по хранению инструментов;
- важные детали в процессе передачи инструмента другому лицу.
В рамках темы «Техника безопасности на занятиях по ИЗО и ДПИ» на основании изученного теоретического материала, прочтения рекомендованных литературных источников и рассмотрения информационных ресурсов сети Интернет проведите самостоятельный информационный поиск актуальных текстовых и иллюстративных материалов. Разработайте четыре памятки. В качестве итога работы заполните таблицу 5.
Таблица 5 — Памятки по технике безопасности для кружка по декоративно-прикладному творчеству в начальной школе
№
п/п
Наименования памяток
Основное содержание памяток
Используемые иллюстрации или
дизайн-макеты памяток
1.
Безопасная работа с ножницами
2.
Безопасная работа с шилом
3.
Безопасная работа с канцелярским ножом
4.
Безопасная работа с иглами
ЗАДАНИЕ 6
Максимальное количество баллов — 4.
Основной результат внеурочной деятельности по изобразительному и декоративно-прикладному искусству — это выполнение учащимися проектной работы. На занятиях дети оформляют различные поделки, изделия, рисунки и картины, которые являются продуктами персональной деятельности каждого ребёнка. Данные изделия имеют большое воспитательное и образовательное значение:
- с одной стороны, это деятельностная цель, которая стимулирует развитие ребёнка;
- с другой стороны, это объективное отражение достигнутых им результатов и проявленного творческого потенциала.
Под руководством педагога и при необходимой поддержке родителей детские творческие изделия изготавливаются:
- по персонально выбранной тематике;
- в соответствии с уровнем овладения ребёнком используемыми технологиями и материалами;
- на основе индивидуальных творческих способностей в поиске и воплощении задуманного художественного образа.
Например, Полина в изостудии своей школы под руководством педагога изучала стилевые и технологические особенности гжельской росписи. Девочка изготовила тарелку из солёного теста. Затем она расписала её гжельскими мотивами, учитывая основы композиции и цветовых традиций (белый и голубой цвета). Данное изделие стало результатом её персональной проектной деятельности по теме «Гжельские мотивы».
Для получения первичных навыков осуществления грамотной работы по данному направлению вам рекомендуется провести тематическое планирование проектной деятельности учеников, посещающих кружок изобразительного и декоративно-прикладного искусства:
- Учебные проекты должны быть выполнены в рамках внеурочной деятельности по изобразительному и декоративно-прикладному искусству в начальной школе.
- Разработайте список тем (не менее 10-ти) для проектной деятельности учащихся 7 – 8 лет.
- Опишите ожидаемый результат проектной деятельности учащихся.
- Представьте наглядные образцы предполагаемых результатов проектной деятельности детей.
Результат собственной работы зафиксируйте в таблице 6.
Таблица 6 — Тематическое планирование проектной деятельности в кружке изобразительного и декоративно-прикладного творчества для учащихся начальной школы (возраст детей 7 – 8 лет)
№
Наименования тем учебных проектов
Предполагаемые результаты деятельности учащихся
Описания изготовленных продуктов
Наглядный образец предполагаемого продукта
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9
10.
…
ЗАДАНИЕ 7
Максимальное количество баллов — 4.
Занятия по изобразительному и декоративно-прикладному творчеству отличаются от уроков технологии и ИЗО тем, что здесь педагог стремится:
- организовать неформальную обстановку, более живую и творческую атмосферу;
- воплотить большее количества нестандартных подходов и решений.
В рамках занятий учащиеся часто обсуждают интересные им темы, слушают рассказы педагога, изучают нетрадиционные технологии и играют в игры, которые помогают более увлечённо и глубоко изучать различные виды изобразительного и декоративно-прикладного искусства. Игра по-прежнему остаётся важной составляющей деятельности младшего школьника, но дидактическая игра всё же обладает серьёзным потенциалом в обучении и способствует повышению результативности педагогической деятельности в начальной школе.
Для обеспечения усвоения теоретического материала по вопросам использования дидактических игр в педагогической практике и получения первичных навыков вам рекомендуется выполнить задание по проектированию и документальному оформлению комплекса дидактических игр для школьного кружка:
- Дидактические игры должны быть применимы в рамках внеурочной деятельности по изобразительному и декоративно-прикладному творчеству в начальной школе.
- Разработайте по одной игре к каждой теме, предложенной в таблице 7.
- Для каждой из разработанной вами игр представьте описание цели, краткого содержания, основных методических и технологических особенностей проведения игры.
- Укажите, на каком этапе учебного занятия целесообразно использовать разработанную вами дидактическую игру. Дайте обстоятельное обоснование выбора данного этапа и планируемого результата проведения игровых мероприятий.
Итоги собственной работы зафиксируйте в таблице 7.
Таблица 7 — Комплексы дидактических игр для кружка изобразительного и декоративно-прикладного творчества учащихся начальной школы (возраст детей 8 – 9 лет)
№
п/п
Тематика занятий
Описания целей, содержания и особенностей проведения
дидактических игр
Этапы учебных занятий (Когда целесообразно проводить дидактическую игру?)
1.
Рисование осеннего пейзажа
2.
Мой домашний питомец
3.
Нетрадиционная техника рисования (на выбор студента, указать, какая)
4.
Орнаментальная аппликация
5.
Изображение героев русских сказок (лепка)
