Влияние конфуцианства на систему образования Китая

Курсовая работа на тему Влияние конфуцианства на систему образования Китая

Влияние конфуцианства на систему образования Китая

Работа выполнена в 2023 году на отлично

Оригинальность текста и оформление по ГОСТу (сноски по тексту и актуальный список литературы и нормативно-правовых актов)

Работа доступна при покупке в формате Ворд

2023 год

Актуальность. Китай всегда был ярким показателем сохранения традиций и устоев. Опыт становления этой азиатской страны всегда вызывал интерес. Поэтому изучение традиций и новых веяний времени в самом базисе – в сфере образования не теряет актуальность, но и приобретает дополнительный смысл в наши дни, когда на повестке дня появился значимый вопрос: как наша страна будет развиваться дальше. Опыт соседа может пойти в пользу как для системы образования, так и культуре в целом.........................

Степень изученности темы. Для осуществления цели исследования были проанализированы источники и литература трех типов: конфуцианство и его влияние на систему образования,         система образования Китая, учение Конфуция. Научная литература охватывает труды как отечественных, так и зарубежных авторов.........................................................

Объектом исследования является конфуцианство, этико-философское учение и система образования Китая.

Предметом исследования выступает конфуцианство и его влияние на систему образования в Китае.

Цель курсовой работы – изучить философское учение Конфуция и определить роль конфуцианства в становлении системы образования китайцев.

Для достижения данной цели предполагается решить следующие задачи:

• рассмотреть ценности конфуцианства как основу морально-духовного воспитания;

• выделить исторические, политические и социальные предпосылки становления конфуцианства как идеологии;

• отметить хронологические этапы развития конфуцианства;

• рассмотреть систему образования Китая

Научная новизна обусловлена тем, что конфуцианство приобретает все большую популярность в мире, становится одним из важных символов культуры Востока в глобальном пространстве мировой истории и культуры. Основанная великим мыслителем философская школа конфуцианства на протяжении веков оказывала глубочайшее влияние на различные аспекты общественной жизни древнего Китая, продолжает пользоваться огромным авторитетом у современных китайцев и находит все больше ценителей ее нравственно-этических норм во всем мире. ............................................

Методы исследования. Методологическую основу исследования составили положения гуманитарной методологии, которая описывает историю культуры в соответствии с принципом выстраивания линейной хронологической последовательности ее событий.

В курсовой работе использовался системный метод. Благодаря этому методу стало возможно систематизировать роль конфуцианского учения в системе образования Китая.

 Функциональный метод был задействован при описании взаимодействий конфуцианства с культурой китайцев.

Исторический метод потребовался для анализа и просмотра динамического развития конфуцианства, как оно влияло на китайское самосознание и общество на различных исторических промежутках.

Если говорить об общенаучных методах, то в работе применялся эмпирический метод, который используется в сопоставлении и сравнении фактов. Так же применялся и метод анализа и синтеза, если использовать имеющийся материал, благодаря широкому его использованию можно выявить или определить в наибольшей степени важные детали для извлечения новейших результатов.

Научно-практическая значимость исследования. Отдельные теоретические материалы и выводы работы могут быть использованы в дальнейших исследованиях конфуцианства и системы образования Китая, в научной и учебной литературе.

Структура работы курсовая работа состоит из введения, двух глав, которые в свою очередь состоят из двух разделов каждая, заключения, списка используемой литературы.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ КОНФУЦИАНСТВА

1.1. История возникновения и развития

1.2. Основные идеи и воззрения конфуцианства

ГЛАВА 2. СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ КИТАЯ И КОНФУЦИАНСТВО

2.1. Конфуцианское воспитание

2.2. Влияние конфуцианства на образование

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 

1.                 Конфуций. Суждения и беседы. СПб.: Азбука, Азбука-Аттикус, 2011. 224 с.

2.                 Азитова, Г. Ш. Особенности системы образования в Китае / Г. Ш. Азитова, М. Н. Краснова // Современные проблемы науки и образования. – 2017. – № 5. – С. 291.

3.                 Базарова, А. Н. Конфуцианские ценности и нравственное воспитание в системе образования Китая / А. Н. Базарова // Вестник Бурятского государственного университета. – 2009. – № 8. – С. 17-19.

4.                 Базарова, А. Н. Роль конфуцианства в развитии традиционного образования в Китае / А. Н. Базарова // Вестник Бурятского государственного университета. – 2010. – № 8. – С. 169-172.

5.                 Безродная, И. В. Актуальность идей Конфуция в современном образовании и формировании экологического сознания / И. В. Безродная // Сервис plus. – 2012. – № 2. – С. 3-8.

6.                 Белолюбская, С. С. Роль конфуцианства в формировании системы образования Китая / С. С. Белолюбская // Инновационные подходы к внедрению передового опыта и его практическому применению : Сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции. В 2-х частях, Киров, 19 декабря 2020 года. – Киров: Общество с ограниченной ответственностью "Агентство международных исследований", 2020. – С. 9-11.

7.                 Бяо, Г. Конфуцианство в современном Китае / Г. Бяо // StudiaCulturae. – 2019. – № 42. – С. 71-76.

8.                 Гурулева Т.Л. Система образования в Китайской Народной Республике: структура и основные направления развития // Высшее образование в России. 2017. № 7 (214). С. 152-164.

9.                 Декер, Н. Б. Конфуцианство: традиции и новаторство в образовании / Н. Б. Декер // Ценности человеческого бытия: материалы всероссийской научно-практической конференции, Барнаул, 06–07 октября 2016 года / Алтайский государственный педагогический университет; под редакцией С.А. Ан. – Барнаул: Алтайский государственный педагогический университет, 2016. – С. 223-226.

10.             Долгих, О. Конфуцианство: традиции и современность / О. Долгих // Вестник Челябинского государственного университета. – 2003. – № 1(2). – С. 101-110.

11.             Каретина, Г. С. Конфуцианство в процессе модернизации Китая / Г. С. Каретина // Известия Восточного института. – 2015. – № 2(26). – С. 3-9.

12.             Константинова, М. А. Философские основы современного китайского образования / М. А. Константинова // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. – 2011. – № 4-1(10). – С. 72-74.

13.             Котельникова, Е. В. Влияние конфуцианской системы образования на язык и культуру Южной Кореи (исторический аспект) / Е. В. Котельникова, С. А. Цой // Язык: история и современность. – 2017. – № 2. – С. 42-56.

14.             Леконцева, К. В. Институты Конфуция как инструмент "гибкой власти" Китая / К. В. Леконцева // Вестник Читинского государственного университета. – 2010. – № 7(64). – С. 27-31.

15.             Лепешев, Д. В. Анализ философии и модели воспитания Китая / Д. В. Лепешев // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. – 2018. – № 1(52). – С. 28-30.

16.             Мельников, Т. Н. Инновации в системе образования Китайской Народной Республики в 1990-2000 гг / Т. Н. Мельников // Педагогическое образование и наука. – 2016. – № 6. – С. 138-143.

17.             Пахтина, А. А. Значение конфуцианской системы образования в формировании китайской идентичности // Добролюбовские чтения. – 2018. – № 42. – С. 255-259.

18.             Плотникова, Д. В. Сопоставительный анализ системы образования в Древнем Китае и современном Китае / Д. В. Плотникова // Восточный калейдоскоп: Материалы докладов и сообщений II Всероссийской студенческой научно-практической конференции, Москва, 01 декабря 2021 года. – Москва: Российский университет дружбы народов (РУДН), 2021. – С. 236-241.

19.             Савинова, Е. В. Национальные особенности традиционного образования в Китае / Е. В. Савинова // Сибирский международный. – 2006. – № 8. – С. 63-64.

20.             Сущенко, М. А. "Новое конфуцианство" в общественно-политической жизни современного Китая / М. А. Сущенко // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. – 2015. – № 32. – С. 116-119.

21.             Фань, Ч. Ценности конфуцианства в современной системе образования Китая / Ч. Фань // Современное педагогическое образование. – 2022. – № 4. – С. 63-67.

22.             Хабдаева, А. К. Буддизм и конфуцианство в духовной культуре Китая: проблемы диалога двух традиций / Buddhism and confucianismin the spiritual culture of China: problems of two traditions dialogue. Вестник Бурятского Государственного Университета, 6, 142–146.

23.             Цихэн, В. Особенности современной системы музыкального образования в Китае / В. Цихэн // Научные стремления. – 2016. – № 18. – С. 37-46.

24.             Чугунов, Н. С. Реформирование высшего образования в КНР в начале XXI века и конфуцианство / Н. С. Чугунов // Синергия Наук. – 2018. – № 22. – С. 1427-1435.