Технология обследования звукопроизношения у детей дошкольного возраста с дислалией
курсовая работа состоит из:
- Введения (актуальность темы исследования, проблема исследования, объект, предмет, цель, задачи, методы исследования, практическая значимость)
- двух глав;
- четырех параграфов;
- выводов по двум главам;
- заключения;
- Список использованных источников
бщий объем - 36 стр.
Курсовая работа написана в рамках дисциплины Специальное (дефектологическое) образование в августе 2022 года.
Направленность программы бакалавриата «Логопедия»
Форма обучения заочная
В 2022 году студент защитил данную курсовую на "отлично".
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИИ ОСНОВЫ НАРУШЕНИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.. 5
1.1. Нарушение звукопроизношения: понятие, разновидности, причины.. 5
1.2. Дислалия. Виды дислалии. 8
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОБСЛЕДОВАНИЮ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ С ДИСЛАЛИЕЙ.. 12
2.1. Обследование состояния звукопроизношения у детей. 12
2.2. Схема обследования ребенка среднего и старшего дошкольного возраста (5-7 лет) 17
Список использованных источников. 33
Приложение. 35
Список литературы
1. Выготский Л. С. Мышление и речь. Издательство 5, исп.-издательство «лабиринт», М.:1999. – 352с.
2. Волкова Г. А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: Учебно-методическое пособие, М.: Детство-Пресс, 2004.–144с.
3. Грибова, О. Е. Технологии организации логопедического обследования: методическое пособие / О. Е. Грибова. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 96 с.
4. Григоренко Н. Ю., Цыбульский С. А. Диагностика и коррекция звукопроизносительных расстройств у детей с нетяжелыми аномалиями органов артикуляции. – М., 2003. – 144 с.
5. Григоренко Н.Ю., Синяева М.Л. Логопедический и медицинский аспекты органической дислалии и способы ее коррекции // Дефектология. –
2000. – № 4. – С. 22-31.
6. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1990. – 265 с.
7. Левин Р.Е. О генезе нарушения письма у детей нарушением звукопроизношения. Вопросы логопедии. – М.: 1959. – 485 с.
8. Логопедия: Учебник студ. дефект. фак. пед. высших учебных заведений/ Под. ред. Волковой Г.А. – М.: Владос, 2005. – 704 с.
9. Лопатина Л.В. Схема обследования ребенка с фонетико-фонематическим нарушением (дислалия, стертая дизартрия, ринолалия) // Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения: Сб. метод. рекомендаций. – СПб., 2000. – С. 37 - 47.
10. Львов М.Р. Основы теории речи: уч. пос. для студ. пед. вузов. – М.; Академия. – 200. – 247 с.
11. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностики речевых нарушений/ Под. ред. Чиркиной Г.В. - М.: Аркти., 2005. – 240 с.
12. Негневицкая Е. И., Шахнарович А. М. Основы теории и практики логопедии. – М., 1998
13. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / М. Ф. Фомичева, Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутепова и др. ; Под ред. Т. В. Волосовец – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 200 с
14. Пинчук Ж. В. Методика правильного звукопроизношения у детей с дислалией // Педагогика и метрология : сборник научных трудов / Ж. В. Пынчук. – К., 2000. – С. 43-49.
15. Шашкина Г.Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2003. – 240 с.
16. Шпак, А. В. Методы диагностики нарушений звукопроизношения у детей с дислалией / А. В. Шпак. – Текст: непосредственный // Педагогическое мастерство: материалы X Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2017 г.). – Москва: Буки-Веди, 2017. – С. 64-67. – URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/215/12411/ (дата обращения: 25.05.2022).
