Современные технологии физкультурно-оздоровительной работы с детьми в условиях ДОУ
Актуальность исследования. Здоровье детей в Российской Федерации отнесено к числу приоритетных направлений социальной политики в сфере образования, регламентируемых нормативно-правовыми актами, Федеральными законами «Об образовании в Российской Федерации», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», а также Указы Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения Российской Федерации», «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации», и т.д.
Общеизвестно, что здоровый организм – это надежная основа для гармоничного и полноценного развития во всех остальных сферах: познавательной, эмоциональной, социальной сфере [67]. Необходимо указать, что фундамент здоровья человека закладывается в детстве, поэтому проблемы укрепления здоровья дошкольников в настоящее время выдвигаются на одно из ведущих мест, так как ни один другой период жизни ребенка не связан с ним так тесно к общему воспитанию и развитию как в первые шесть лет жизни.
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (далее - ФГОС дошкольного образования) одной из основных задач является охрана жизни и укрепление психического и физического здоровья детей.
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, образовательная область «Физическое развитие» является одним из ключевых направлений организации жизнедеятельности детей – это «формирование первоначальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; формирование преднамеренности и саморегуляции в двигательной сфере; формирование ценностей здорового образа жизни, усвоение его элементарных норм и правил (в питании, в двигательном режиме, в закаливании, в формировании полезных привычек и др.)» [37].
Следовательно, совершенствование организации физкультурно-оздоровительной работы в детских садах является одним из основных приоритетных направлений педагогического процесса, так как гармоничное развитие включает в себя не только интеллектуальное, но и физическое развитие ребенка, формирование крепкого здоровья и тренированного тела. Особое значение имеет внедрение в систему дошкольного образования наиболее эффективных форм оздоровления и физического развития детей.
Учеными (П.К. Анохиным [1], Л.С. Выготским [10], Г. Доманом [14], А.A. Дмитриевым [18], Е.М. Мастюковой [40] и мн. др.) авторами отмечалось, что физический компонент в становлении всех психических процессов происходящих в организме ребенка играет очень важную роль. Г.Д. Горбуновым [15], Л.Б. Дзержинской [17], С.П. Евсеевым [21], Е.П. Прописновой [49], В.А. Родионовым [51], автор Н.А. Фомина [64] указывает, на то, что грамотно обеспеченная детская двигательная активность, которая является основой для гармоничного развития личности, не требует доказательств.
РАЗДЕЛ 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.. 9
1.1 Роль и место физического воспитания в формировании здоровья дошкольников 9
1.2 Физиологические особенности адаптации детей дошкольного возраста к физическим нагрузкам. 16
1.3 Современные технологии управления физкультурно-оздоровительной деятельностью в ДОУ.. 20
1.4 Общая характеристика физкультурно-оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста. 25
РАЗДЕЛ 2 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.. 34
2.1 Организация исследования. 34
РАЗДЕЛ 3 ОБСУЖДЕНИЕ И АНАЛИЗ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.. 51
3.1 Оценка двигательных качеств и физического развития детей 5-6 лет на начальном этапе исследования. 51
3.2 Анализ двигательных качеств и физического развития детей дошкольного возраста под воздействием физкультурно-оздоровительных мероприятий на заключительном этапе исследования. 58
1. Анохин П.К. Психическая форма отражения действительности: Изб. труды: Философские аспекты теории функциональной системы. М.: Наука, 1978. -338 с.
2. Белкина, В. Н. Психология раннего и дошкольного детства [Текст] / В. Н. Белкина. – М. : Гаудеамус : Академический Проект, 2015. – 254 с.
3. Бунак В.В. Физическое развитие детей / В.В. Бунак. — М.: Мир, 1970 – 367с.
4. Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость: Пособие для воспитателя детского сада / Е.Н. Вавилова. -М.: Просвещение, 2016. -96 с.
5. Вайнер М.Э. Игровые технологии коррекции поведения дошкольников. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 96 с.
6. Валитова, И. Е. Психология развития ребенка дошкольного возраста : задачи и упражнения [Текст] / И. Е. Валитова. – 2-е изд. – Минск : Университетское, 2015. – 158 с.
7. Веракса, Н. Е. Развитие ребенка в дошкольном детстве [Текст] / Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. – М. : Мозаика-Синтез, 2015. – 70 с.
8. Возрастная анатомия и физиология ребенка [Текст] / Л. А. Яковлева ; Магнитог. гос. ун-т. – Магнитогорск : Изд-во МаГУ, 2013. – 26 с.
9. Возрастная психология: детство, отрочество, юность : хрестоматия [Текст] / сост. и науч. ред. В. С. Мухина, А. А. Хвостов. – М. : Академия, 2011. – 624 с.
10. Выготский, Л. С. Психология развития человека [Текст] / Л. С. Выготский. – М. : Смысл, 2013. – 1136 с.
11. Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2017. – 160 с. (Здоровый малыш)
12. Гамезо, М. В. Возрастная и педагогическая психология [Текст] М. В. Гамезо, Е. А. Петрова, Л. М. Орлова. – М. : Педагогическое общество России, 2013. – 512 с.
13. Глазырина Л.Д. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста / Л.Д. Глазырина. -М.: Владос, 2016. -262 с.
14. Глен Доман. Гармоничное развитие ребенка. 1996 г.
15. Горбунов Г. Д. Психология физической культуры и спорта : учебник для. студ. высш. учеб. заведений / Г. Д. Горбунов, Е. Н. Гогунов. — М. : Издательский центр «Академия», 2009. — 256 с.
16. Дарвиш, О. Б. Возрастная психология [Текст] / О. Б. Дарвиш ; под ред. В. Е. Клочко. – М. : Владос-Пресс, 2015. – 263 с.
17. Дзержинская Л.Б. Естественнонаучные основы двигательной деятельности: учебно-методическое пособие / Серединцева Н.В. - Волгоград: ВФ МГЭИ, 2017. – 123 с.
18. Дмитриев A.A. Оздоровление учащихся средствами физической культуры. Красноярск: Красноярский пед. институт, 1990. - 81 с.
19. Долматова, Т. И. Индивидуально-дифференцированный подход в реабилитации детей со сколиозом 1-2-й степени [Текст] / Т. И. Долматова, К. М. Погосян // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. – 2012. – № 2. – С. 26–28.
20. Дубровский, В. И. Спортивная физиология [Текст] / В. И. Дубровский. – М. : ВЛАДОС, 2015. – 462 с.
21. Евсеев, С.П. Адаптивная физическая культура в России - становление, развитие, перспективы / С.П. Евсеев // Научно-теоретический журнал «Ученые записки». – 2016. – No6. – 255 c.
22. Ермилова, А. Ю. Дифференцированная коррекция нарушения осанки на уроке физической культуры [Текст] / А. Ю. Ермилова // Физическая культура в школе. – 2014. – № 3. – С. 34–37.
23. Караулова Л.К., Физиология физического воспитания и спорта : учебник для студ. учреждений высш. образования / JT. К. Караулова, Н. А. Красноперова, М. М. Расулов. — 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2016. — 304 с.
24. Кенсман А. В. и Хухлаева Д. В.Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дошкольная педагогика и психология». Изд. 2-е, испр. и доп. М., «Просвещение», 1978. 272 с.
25. Кислова, О.В. Психологические аспекты комплексного подхода к формированию здоровья дошкольников // Физкультурное образование детей и учащейся молодежи : международная научно-практическая конференция, посвященная 60-летию Победы в Великой отечественной войне (12-14 сентября 2005 г. Щелоково). – Шуя, 2005. – 216 с. – С. 80-83.
26. Кистяковская М.Ю. Теория методика физического воспитания детей дошкольного возраста/М.Ю. Кистяковская. -М., 2018. –272 с.
27. Кожухова Н. А. Физическое воспитание дошкольников / Н. А. Кожухова // Дошкольное воспитание. -2017. -No 3. -С. 52-56.
28. Колмыкова, Л.А. Нетрадиционные подходы к физическому воспитанию детей в ДОУ / Л.А. Колмыкова. - М.: Детство-Пресс, 2012. - 868 c.
29. Коменский Я.А. Педагогика/Я.А. Коменский. –М., 2016. –318 с.
30. Короткова, Е. А. Основные положения системы профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата детей в процессе физического воспитания [Текст] / Е. А. Короткова // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. – 2016. – № 4. – С. 26, 39–41.
31. Косякова, О. О. Психология раннего и дошкольного детства [Текст] / О. О. Косякова. – Ростов н/Д. : Феникс, 2014. – 415 с.
32. Красикова, И. С. Плоскостопие. Профилактика и лечение [Текст] / И. С. Красикова. – СПб. : Корона. Век, 2014. – 128 с.
33. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология : от рождения до 17 лет [Текст] / И. Ю. Кулагина. – М. : Изд-во УРАО, 2014. – 175 с.
34. Кучма, В. Физическое развитие детей и подростков Российской Федерации. Вып. VII / В. Кучма и др. - М.: Гэотар-Медиа, 2019. - 176 c.
35. Лебедева, Н. Т. Физическая культура шестилеток [Текст] / Н. Т. Лебедева. – Минск : Асвета, 2016. – 136 с.
36. Лещенко, М. Анатомия и физиология дошкольника [Текст] / М. Лещенко // Здоровье дошкольника. – 2018. – № 7. – С. 5–7.
37. Лисина, М. И. Формирование личности ребенка в общении [Текст] / М. И. Лисина. – СПб: Питер, 2015. – 320 с.
38. Лысенко, Е. М. Возрастная психология [Текст] / Е. М. Лысенко. – М. : Владос-Пресс, 2014. – 172 с.
39. Макаренко А.С. Физическая культура дошкольника / А. С. Макаренко, В.А. Шишкина. - Мн.: Ураджай, 2017. -156 с.
40. Мастюкова Е. М. Физическое воспитание детей с церебральным параличом; Просвещение - Москва, 1991. - 160 c.
41. Мухина, В. С. Возрастная психология : феноменология развития, детство, отрочество [Текст] / В. С. Мухина. – М. : Академия, 2012. – 656 с.
42. Новоселова, Р. А. Игры и упражнения для профилактики и укрепления опорно-двигательного аппарата дошкольников [Текст] / Р. А. Новоселова, Г. В. Якунина // Научно-практический журнал «Инструктор по физкультуре» – 2019. – № 3 – С. 28-34.
43. Общероссийская система мониторинга физического развития детей, подростков и молодежи (Утверждено Постановлением Правительства РФ 29 декабря 2001 г. № 916).
44. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду/Т.И. Осокина. - М., 2016. –185 с.
45. Пахальян, В. Э. Развитие и психологическое здоровье: дошкольный и школьный возраст [Текст] / В. Э. Пахальян. – СПб.: Питер, 2014. – 237 с.
46. Петрова, О. О. Возрастная психология [Текст] / О. О. Петрова. Ростов н/Д.: Феникс, 2016. – 222 с.
47. Попова, М. В. Психология растущего человека [Текст] / М. В. Попова. – М.: Сфера, 2012. – 128 с.
48. Прищепа, С.С. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет. Обзор программ дошкольного образования / С.С. Прищепа. - М.: ТЦ Сфера, 2009. - 128 c.
49. Прописнова Е. П. Сюжетно-ролевая логоритмическая гимнастика для детей с общим недоразвитием речи. Учебно-методическое пособие. Волгоград - 2002,56 с.
50. Психология дошкольника: хрестоматия [Текст] / сост. Г. А. Урунтаева. – 2-е изд., перераб., доп. – М.: Академия, 2011. – 408 с.
51. Родионов В.А., Родионов А.В. Психология детско-юношеского спорта. М.: Физическая культура, 2013. 278 с.
52. Рипа, М. Д. Кинезотерапия. Культура двигательной активности [Текст] / М. Д. Рипа, И. В. Кулькова. – М.: КНОРУС, 2013. – 378 с.
53. Рунова М.А. Особенности организации занятий по физической культуре / М.А. Рунова // Дошкольное воспитание. -2017. -No 9. - С. 42-52.
54. Савенков А.И. Методика проведения учебных исследований в детском саду. - Самара: Издательство «Учебная литература», 2007. -32 с/
55. Сапогова, Е. Е. Психология развития человека [Текст] / Е. Е. Сапогова. – М.: Аспект-Пресс, 2015. – 460 с.
56. Смирнова, Е. О. Детская психология [Текст] / Е. О. Смирнова. – 3-е изд., перераб. – СПб.: Питер, 2012. – 298 с.
57. Современные дошкольники – дети нового поколения: материалы городской научно-практической конференции 01.06.2007 Москва: Году ребенка посвящается / ред. Н. А. Горлова. – М.: МГПУ, 2017. – 224 с.
58. Сухомлинский В.А. Педагогика/В.А. Сухомлинский. – М., 2015. – 318 с.
59. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: развитие внимания и воображения дошкольников /Е. И. Тихеева, Л.Ф. Тихомирова. - Ярославль: Академия развития. - 2011. - 89 с.
60. Урунтаева, Г. А. Детская психология [Текст] / Г. А. Урунтаева. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2014. – 365 с.
61. Ушинский К.Д. Педагогика/К.Д. Ушинский. –2016. –269 с.
62. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – М.: УЦ Перспектива, 2014. – 32 с.
63. Филиппова, С. Мальчики и девочки дошкольного возраста [Текст] / С. Филиппова // Здоровье дошкольника. – 2018. – № 7. – С. 15–20.
64. Фомина H.A. Формирование двигательных, интеллектуальных и психомоторных способностей детей 4-6 лет средствами ритмической гимнастики сюжетно-ролевой направленности: Дис. канд. пед. наук. — Волгоград: ВГАФК, 1996. 150 с.
65. Фомина, Н.А. Музыкально-двигательное физическое воспитание дошкольников. ФГОС ДО / Н.А. Фомина. - М.: Учитель, 2016. - 313 c.
66. Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. М.,- 1978 год.
67. Цейтлин, А. Г. Физическое здоровье детей и подростков А. Г. Цеётлин. - М.: Медицина, 1963. - 204 с.
68. Шамьянов М.И., Точилина А.В. уроки физической культуры как основа здоровьесберегающего пространства. Волгоград: Волгоградский государственный аграрный университет, 2020. С. 226–232.
69. Шаповаленко, И. В. Возрастная психология [Текст] / И. В. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2014. – 349 с.
70. Щербак, А.П. Физическое развитие детей 5-7лет в детском саду: Здоровьесберегающие технологии, конспекты физкультурных занятий и спортивных развлечений / А.П. Щербак. - Яросл.: Акад. развития, 2009. - 160 c.
71. Яковлева, Л.В. Физическое развитие и здоровье детей 3-7лет. В 3-х ч. Ч.3. Конспекты занятий для старшей и подготовительной групп. Спортивные праздники и развлечения / Л.В. Яковлева, Р.А Юдина. - М.: Владос, 2014. - 253 c.
