Практическое занятие 3

Практическое занятие 3

НЕТ 5 ЗАДАНИЯ, ТАК КАК ВИДЕО НЕ ГРУЗИТСЯ!!!!

Практическое занятие 3

Практическое занятие 3

Тема: Психологические и педагогические основы формирования и развития детского коллектива в начальной школе. Психология педагогической поддержки развития детского коллектива в начальной школе. Педагогическая диагностика эффективности развития детского коллектива в начальной школе.

Цель занятия: получить навыки планирования работы по формированию и развитию детского коллектива, осуществления педагогической поддержки; получить навыки планирования внеурочной деятельности; научиться проводить мероприятия в различных технологиях воспитательной работы, проводить педагогическую диагностику эффективности развития детского коллектива в начальной школе, осуществлять анализ деятельности классного руководителя.

ЗАДАНИЕ 1

Максимальное количество баллов — 4.

Решите ситуационную задачу. Вы являетесь классным руководителем 2 класса в начальной школе. После перемены Вы зашли в класс и увидели, что дети спрятались под парты. Вы понимаете, что они хотели удивить Вас. Вы решаете подыграть им и проходите к своему столу со словами «Куда же все подевались?». Вдруг все ребята появляются из-под парт и кричат: «Сюрприз!» и громко смеются.

Осуществите краткий анализ данной ситуации, используя предложенный перечень необходимых для рассмотрения вопросов. Ответ представьте в виде таблицы.

Таблица – Анализ ситуации

№ п/п

Вопрос для анализа ситуации

Обоснованный аналитический ответ

1.                   

Почему учащиеся «позволили» себе такую шутку?

2.                   

Какую цель преследовали учащиеся?

3.                   

Оцените стиль отношений учителя и учеников.

4.                   

Предложите вариант решения ситуации.

ЗАДАНИЕ 2

Максимальное количество баллов — 9.

Решите ситуационную задачу. Вы являетесь педагогом-психологом в школе. После изучения исходных данных по классу в виде заполненных личных данных «Карта адаптации первоклассника», которые предоставил классный руководитель 1А, Вам необходимо дать рекомендации по дальнейшей адаптации одной из учениц.

Вопросы:

1.                  Изучите предложенную «Карту адаптации первоклассника».

2.                   Определите уровень адаптации первоклассника к школе. Насколько успешно прошла адаптация?

3.                  Выявите индивидуально-личностные особенности учащейся, предположите их судя по Карте адаптации.

4.                  Поясните, на что следует обратить внимание для предупреждения неблагоприятного развития событий. Порекомендуйте, как избежать риска дезадаптации.

5.                  Сформируйте рекомендации классному руководителю. Составьте перечень активных мер по устранению проблемы.

Оформите письменный ответ в следующем формате: не более 1,5 страницы печатного текста, формат листа А-4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.

Карта адаптации первоклассника

 Ф.И. ребёнка   Иванова Полина

 Класс:     1А           Возраст: ________6 лет 8 месяцев_____________

Симптомы нормальной адаптации

Степень выраженности

сильно

средне

слабо

нет

Физиологическая адаптация

1. Трудоспособность

+

2. Уравновешенность

+

3. Жизнерадостность, оптимистичность

+

4. Внимательность, сосредоточенность

+

5. Хороший аппетит

+

6. Нормальный сон

+

Социально-психологическая адаптация

К учебной деятельности

1. В школу ходит с желанием

+

2. Активность, продолжительная заинтересованность

+

3. Адекватная реакция на замечания

+

4. Старательный, усердный

+

5. Активный на уроке

+

6. Самостоятельно выполняет задания

+

7. Быстро включается в учебный процесс

+

8. Равномерная успешность в учении

+

9. Прогресс успешности в учении

+

10. Аккуратный

+

К общению с ровесниками, учителями

1. Дружелюбный, отзывчивый

+

2. Вступает в контакт с детьми

+

3. Пользуется симпатией детей

+

4. Активный, эмоциональный в игре

+

5. В совместной учебной деятельности стремится к руководству детьми

+

6. Стремится к общению с учителем

+

7. Вежливый

+

Физиологическая дезадаптация

1. Утомляемость

+

2. Тревожность, неуверенность, заторможенность

+

3. Импульсивность, расторможенность в поведении

+

4. Плаксивость, раздражительность, обидчивость

+

5. Неуважительность, неумение сосредоточиться на чём-либо одном

+

1 6. Жалобы на головную боль

+

7. Жалобы на тошноту, боль в животе

+

| 8. Отсутствие аппетита

+

9. Плохой сон

+

10. Заикается, запинается

+

11. Грызёт ногти, очень взволнованный

+

12. Засыпает на уроке

+

Социально-психологическая дезадаптация

К учебной деятельности

1. Отказывается ходить в школу

+

2. Пассивный, быстро теряет интерес к заданию

+

3. Отказывается выполнять задания

+

4. Нестарательный, равнодушный к неудачам

+

5. Негативно относится к замечаниям, плачет

+

6. «Присутствует» на уроке, молчит

+

7. Нуждается в помощи и контроле

+

8. Медленно включается в учебный процесс

+

9. Наблюдается падение успеваемости

+

10. Неаккуратный, несобранный

+

К общению с ровесниками, учителями.

1. Агрессивный к детям

+

2. Ссорится, обзывает детей

+

3. Кусается, царапается

+

4. Отказывается от общения с детьми

+

5. Не принимает участие в игре, стремится к одиночеству

+

6. Требует особого внимания к себе

+

7. Избегает общения с учителем

+

8. Кривляется, стремится обратить на себя внимание

+

9. Ни с кем не здоровается

+

10. Создаёт конфликтные ситуации

+

ЗАДАНИЕ 3

Максимальное количество баллов — 9.

Вы являетесь классным руководителем 2 класса. В 1 классе Ваши ученики усвоили правила поведения в школе, Вы учили их так, чтобы они вовлекались в совместную деятельность, чтобы каждый ученик класса был связан деловыми или дружескими отношениями с одноклассниками. По мере укрепления позиций учеников, в классе начали возникать устойчивые объединения, стали выделяться дети с организаторскими или лидерскими умениями. Теперь, во втором классе, Вы начинаете выдвигать более сложные цели совместной деятельности — трудовой, внеклассной, учебной. Ваша задача теперь — формирование организаторских умений у всех детей.

Разработайте в свободной форме план по организации этого направления работы классного руководителя. Опишите методы и приёмы, конкретные дела, игры, тренинги.

Оформите письменный ответ в следующем формате: не более 1,5 страниц печатного текста, формат листа А-4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.

ЗАДАНИЕ 4

Максимальное количество баллов — 9.

Вы являетесь одним из экспертов группы педагогов по оценке качества работы классных руководителей. В одном из классов начальной школы явно присутствует нездоровый психологический климат, он тормозит развитие детского коллектива и личности в нём, так как связан с преобладанием отрицательных эмоций. Ознакомьтесь с выдержкой из характеристики социально-психологического климата класса.

Фрагмент характеристики

социально-психологического климата 4 Б класса

В классе преобладают подавленное настроение, пессимизм, наблюдаются конфликтность, агрессивность, антипатии ребят друг к другу, присутствует соперничество; члены коллектива проявляют отрицательное отношение к более близкому отношению друг с другом. Члены коллектива инертны, пассивны, некоторые стремятся обособиться от остальных, класс невозможно поднять на общее дело.

В классе возникают конфликтующие между собой группировки, отказывающиеся от участия в совместной деятельности. В трудных случаях класс не способен объединиться, возникают растерянность, ссоры, взаимные обвинения; коллектив закрыт и не стремится сотрудничать с другими коллективами. Дайте рекомендации классному руководителю, ответив на вопросы.

Вопросы:

1.         Определите, какие шаги по формированию коллектива нужно предпринимать ЕЖЕДНЕВНО.

2.         Опишите, какие мероприятия должна провести школьная социально-психологическая служба, чтобы помочь классу и классному руководителю.

3.         Перечислите мероприятия, которые необходимо включить в план воспитательной работы, ведь только в совместной деятельности, интересной детям, можно сформировать дружный коллектив.

4.         Сформируйте рекомендации о тематике классных часов в данном классе.

5.         Укажите групповые виды деятельности, которые стоит практиковать учителю на уроках в данном классе, поясните их необходимость.

6.         Опишите всевозможные способы гашения вспыхивающих в классе конфликтов, исключая авторитарные методы.

7.         Поясните, почему классному руководителю необходимо избегать проявления слишком заметной и явной любви или нелюбви к отдельным учащимся.  

Оформите письменный ответ в следующем формате: не менее 3,5 страниц печатного текста, формат листа А-4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.

ЗАДАНИЕ 5

Максимальное количество баллов — 9.

Для выполнения данного задания студентам рекомендуется просмотреть видеоматериал. Ссылка на обучающее видео на YouTube https://youtu.be/muekAZZ99F8 Авторское право на видео принадлежит «КАZУС TV». Материал видео используется для студентов АНПОО «НСПК» в учебных целях.

Внимательно просмотрите предложенный видеоматериал, где первоклассница Ася Петряева рассказывает, как прошёл её первый день в школе. Представьте, что именно Вы являетесь классным руководителем этой первоклассницы. Предоставьте письменный ответ на вопросы.

Вопросы:

1.      Проанализируйте ситуацию – почему так произошло. 

2.      Предложите способы решения данной ситуации – смоделируйте диалог с девочкой.

3.      Смоделируйте диалог с родителями первоклассницы, которым необходимо рассказать о произошедшей ситуации.

4.      Смоделируйте диалог с классом о предотвращении подобных ситуаций.

5.      Спланируйте Ваши дальнейшие шаги, как классного руководителя, чтобы адаптация девочки к школе прошла успешно.

Оформите письменный ответ в следующем формате: не менее 1,5 страницы печатного текста, формат листа А-4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.

ЗАДАНИЕ 6

Максимальное количество баллов — 5.

Вы являетесь заместителем директора в начальной школе. В каждой конкретной школе программа организации внеурочной деятельности составляется в соответствии с приоритетными направлениями программы развития школы.

Составьте таблицу планирования внеурочной деятельности на следующий учебный год в вашем учебном заведении. Свой ответ отразите в табличном выражении.

Таблица – Планирование внеурочной деятельности по направлениям

№ п/п

Направление

Наименование рабочей программы (не менее 2-х по каждому направлению)

Формы работы

Решаемые задачи

1.

Спортивно-оздоровительное

2.

Духовно-нравственное

3.

Художественно-эстетическое

4.

Общеинтеллектуальное

5.

Проектная и исследовательская деятельность

ЗАДАНИЕ 7

Максимальное количество баллов — 5.

Вы являетесь классным руководителем в начальной школе. Вам необходимо провести диагностику эффективности внеурочной деятельности.

 Цель диагностики определить, являются ли (и в какой степени) воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми занят школьник. Для выявления эффективности внеурочной деятельности можно использовать различные методики. Сделайте подборку материала, который вы могли бы использовать для определения эффективности внеурочной деятельности.

Оформите письменный ответ в следующем формате: не более 3 страниц печатного текста, формат листа А-4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.