Формирование навыков безопасной жизнедеятельности у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактической игры

Работа 2021 года сдана на отлично, хороший уровень вузовского антиплагиата.

Выпускная квалификационная работа посвящена выявлению и апробации влияния дидактической игры на процесс формирования навыков безопасной жизнедеятельности у детей старшего дошкольного возраста. В ходе исследования была проведена опытно-экспериментальная работа по выявлению педагогических условий формирования у старших дошкольников знаний и навыков безопасного поведения. Новизна проведенного исследования заключается в повышении качества и эффективности осуществления процесса обучения детей навыкам, обеспечивающим их безопасность, в повседневной жизнедеятельности. Данная работа прошла апробацию на базе Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №8 «Ласточка» г. Навашино. Выпускная работа общим объемом 89 страниц содержит 6 иллюстраций, 5 таблиц. В работе использовано 55 литературных источников.

ВВЕДЕНИЕ                                                                                                             4

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОЙ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ     10

1.1. Понятие «безопасность жизнедеятельности» в современной педагогической науке                                                                                                                               10

1.2. Значение дидактической игры в процессе формирования навыков безопасной жизнедеятельности у детей старшего дошкольного возраста                                  17

1.3. Педагогические условия использования дидактической игры как средства формирования навыков безопасной жизнедеятельности у детей                             32

Выводы по первой главе                                                                                      40

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОЙ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ                                                                                          43

2.1. Диагностика уровня навыков безопасной жизнедеятельности у детей старшего дошкольного возраста на начальном этапе работы                                  43

2.2. Организация и содержание работы по использованию дидактической игры как средства формирования навыков безопасной жизнедеятельности у детей старшего дошкольного возраста                                                                                 53

2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы                                 69

Выводы по второй главе                                                                                              75

ЗАКЛЮЧЕНИЕ                                                                                                            78

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ                                                     82

ПРИЛОЖЕНИЕ                                                                             

1.               Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред.25.05.2020) «Об образовании в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. – 2012.№ 53 (ч.1). – Ст. 7598.

2.               Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Текст]: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г., №1155 / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва: 2013г.

3.               Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Программа для дошкольных образовательных учреждений «Основы безопасности детей дошкольного возраста» – СПб.: «Детство–Пресс», 2009. – 144 с.

4.               Жуйкова Т.П. Формирование культуры безопасности у детей старшего дошкольного возраста // Мир науки, культуры, образования. – 2017. – № 5(66). – С. 81–82.

5.               Коломийченко Л.В., Ванюкова К.А. Формирование знаний о безопасном поведении у детей старшего дошкольного возраста // Пермский педагогический журнал. – 2015. – №7. – С.26-30.

6.               Каитов А.П., Ганичева А.Н.  Интеграция взаимодействия субъектов дошкольного образования как фактор воспитания культуры безопасности поведения детей // Педагогика. Психология. Социокинетика. – 2019. – №1. – С. 49-52.

7.               Ожегов С.И. Словарь русского языка [Текст]. – М.: Просвещение, 2009. – 582 с.

8.               Погодаева М.В. Становление культуры безопасности дошкольника в процессе организованной игровой и познавательно-исследовательской деятельности // Научно-педагогическое обозрение. – 2016. – №3 (13). – С. 103-109.

9.               Безопасность ребенка. Информационный стенд. – М.: Ранок, Сфера, 2019. – 238 c.

10.          Цветкова Т.В. Правила безопасности на улице. Ширмочки информационные (+ буклет). – М.: Сфера,2018. – 269 c.

11.           Гризик Т.И., Глушкова Г.В. Формирование основ безопасного поведения у детей 3–8 лет. Методическое пособие для воспитателей. – М.: Просвещение, 2018. – 139 c.

12.          Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. – М.: Мозаика–синтез, 2014. – 64 с.

13.          Галигузова Л. Н. Дошкольная педагогика: учебник и практикум. – М.: Юрайт, 2019. - 253 с.

14.          Дегтяренко О., Радина Е., Рыцлина Т. Политехническое воспитание и программы дошкольных учреждений // Дошкольное воспитание. – 1932г.

15.          Горошко Е.В. Дидактическая игра как форма организации образовательной области «Познавательное развитие» в условиях выполнения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и основной образовательной программы дошкольного образования // Вестник науки и образования – 2018. – Т.1, №4(40). – С. 86–89.

16.          Чермашенцева О. В. Основы безопасного поведения дошкольников. Занятия. Планирование. Рекомендации. - М.: Учитель,2018. – 208 c.

17.          Выготский Л.С. Конспект об игре. Психология развития ребенка. – М.: Эксмо, 2004. – 512 с.

18.          Доронов Т. Н., Доронов С. Г. К вопросу о реализации Федерального государственного стандарта дошкольного образования // Современное дошкольное образование. – 2019. - № 3 (93). – С. 36–45.

19.          Усова А. П. Роль игры в воспитании детей: [сб. статей] / под ред. А. В. Запорожца; [сост. Н. Я. Михайленко]. – М.: Просвещение, 1976. – 94 с.

20.          Глебова И. Ю. Особенности руководства дидактическими играми дошкольников [Текст] // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV Междунар. науч. конф. – Санкт-Петербург: Заневская площадь, 2014. – С. 33-35. – URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/99/4691/

21.          Коновалова О.В. Классификация дидактических игр как теоретическая основа их выбора и практического применения // Молодой ученый. Педагогика: традиции и инновации – 2014. - № 6. – С. 35–36.

22.          Лыкова И. А., Шипунова В.А. Социальная безопасность. Беседы по картинкам. Основные понятия. Дидактический материал (набор из 8 карточек). – М.: Цветной мир, 2019. – 496 c.

23.          Афанасьева М.В. Дидактические игры по формированию количественных представлений у дошкольников 4- 7 лет: учеб.– метод. пособие.–СПб.: «Детство–Пресс», 2020. - 96 с.

24.          Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду: (Ст. группы). Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 2013. – 96 с.

25.          Шипунова В. А. ОБЖ. Опасные предметы и явления. – М.: Сфера, Карапуз,2019. – 674 c.

26.          Удальцова Е.И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников. – Мн., 1986. –128 с.

27.          Микерина А. С. Познавательное развитие детей дошкольного возраста в интегрированном образовательном процессе: авореф. дис. … канд. пед. наук. ФГБОУ ВПО «ЧГПУ». Челябинск, 2013. – 27 с.

28.          Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М., 1991

29.          Урунтаева Г. А. Специфика дидактической игры дошкольника // Дошкольное воспитание – 2016. – № 2. – С. 8–15.

30.          Соколова А.В. Психолого-педагогическое сопровождение дидактической игры дошкольников // Научно-педагогическое обозрение. – 2018. – №3(21). – С. 16–23.

31.          Попова Г.П. Мониторинг качества учебного процесса: принципы, анализ, планирование / авт.-сост. Г. П. Попова и др. – Волгоград: Учитель, 2007. – 124 с.

32.          Дмитриенко З.С., Полынова В.К. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста: Планирование работы, беседы игры. – СПб: «Детство–Пресс», 2016. – 240 с.

33.          Шепилова Н.А. Моделирование непосредственной образовательной деятельности с использованием дидактических игр в дошкольной образовательной организации // Гуманитарно-педагогические исследования. – 2020. – Т.4 №1. – С. 20–29.

34.          Леонтьев А.Н., Запорожец А.В. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. – М.: Международный Образовательный и Психологический Колледж, 1995. – 144 с.

35.          Григорьева Г.Г. Развитие дошкольников в изобразительной деятельности. – М., 1999. – 344 с.

36.          Как избежать неприятностей? Во дворе и на улице. Игровой дидактический материал по основам безопасной жизнедеятельности. – М.: ИП Бурдина С. В., 2018. – 434 c.

37.          Анастасова Л.П., Иванова И.В., Ижевский П.В. Жизнь без опасностей: Первые шаги к самостоятельности. – М.: Вентана – граф, 1996. – 64 с.

38.          Усова А. П. Роль игры в воспитании детей: [сб. статей] / под ред. А. В. Запорожца; [сост. Н. Я. Михайленко]. – М.: Просвещение, 1976. – 94 с.

39.          Зайцева О.Ю., Доля С.Г. Особенности культуры безопасности жизнедеятельности у детей старшего дошкольного возраста // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2019. – Т. 8. № 2(27). – С. 89–93.

40.          Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. – М.: АСТ, 2007. – 132 с.

41.          Михайленко Н. Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду: Пособие для воспитателя. 2 –е изд., испр. – М.: «ГНОМ и Д», 2000. – 96 с.

42.          Тимофеева Л.Л. Формирование культуры безопасности у детей от 3 до 8 лет. Парциальная программа. ФГОС. – СПб.: «Детство–Пресс», 2019. – 160 с.

43.          Безопасность на дороге. Карточки для развития ребенка. – М.: Улыбка, 2018. – 121 c.

44.          Лысогорова Л.В., Салдаева Е.Н. Технология организации обра­зовательной деятельности с дошкольниками, направленная на форми­рование инициативности и самостоятельности // Научен вектор на Балканите. – 2018. – №1. – С. 64–66.

45.          Гарнышева Т.П. ОБЖ для дошкольников. Планирование работы, конспекты занятий, игры. – СПб.: «Детство–Пресс», 2019. – 773 c.

46.          Занько Н.Г., Малаян К.Р., Русак О.Н. Безопасность жизнедеятельности: Учебник, 13-е изд., испр. – СПб.: «Лань», 2010. – 672 с.

47.          Дорожные знаки. Предупреждающие знаки: 12 красочных карточек с изображением знаков и описанием правил дорожного движения для занятий с детьми. – М.: Высшая школа, 2019. – 991 c.

48.          Ситинова, С. Р. Историография безопасности жизнедеятельности у дошкольников // Педагогика: традиции и инновации: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, февраль 2015 г.). – Челябинск: Два комсомольца. – 2015. – С. 28–32.

49.          Жукова О. Г., Трушнина Г.И., Федорова Е.Г. Азбука «Ау!». Методическое пособие. – СПб.: «Детство–Пресс», 2018. – 144 c.

50.          Масленникова И.С., Еронько О.Н. Безопасность жизнедеятельности. – М.: Инфра–М, 2014. – 206 с.

51.          Тимофеева Л.Л. Формирование культуры безопасности у детей от 3 до 8 лет. Парциальная программа. ФГОС. – СПб.: «Детство–Пресс», 2019. – 160 с.

52.          Шорыгина Т.А. Беседы о правилах пожарной безопасности. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 64 с.

53.          Мошкин В.Н. Безопасность ребенка: Методические рекомендации. – Барнаул: АГИК, 2007. – 128 с.

54.          Коломеец Н.В. Формирование культуры безопасного поведения у детей 3–7 лет. Конспекты занятий. – Волгоград: Учитель, 2011. – 168 с.

55.          Николаева, С. О. Занятия по культуре поведения с дошкольниками и младшими школьниками. – М.: Академия, 2016. – 130 с.