ответы на билеты

1. Обряд, ритуал, обычай в человеческой культуре, в этнических общностях и локальных социальных группах. Значение обычая, ритуала и обычая в образовании.

2. Поколение и культурная трансмиссия. Детство как исторический и культурный феномен в контексте межполенческих отношений.

3. Проблема периодизации психического развития. Понятие возраста. Основные структурные компоненты возраста. Понятие сензитивности, возрастного кризиса.

4. Образование как социокультурный феномен, институциональная система и вектор личностного развития.

5. Школа как исторический феномен, педагогическая система и со-бытийная общность.

6. Категория развития. Теории психического развития. Источники, движущие силы и условия психического развития. Механизмы развития личности.

7. Культурно-исторический подход в психологии (Л.С. Выготский) и его значение для образования.

8. Взаимосвязь обучения и развития в онтогенезе (подходы Ж. Пиаже и Л.С. Выготского).

9. Субъектно-деятельностный подход в психологии (С.Л. Рубинштейн) и его значение для образования. Проблема развития субъектности в образовании. Этапы становления субъектности.

10. Научение и его закономерности (общий обзор типов научения). Бихевиористский подход к процессу научения. Роль научения путем классического обусловливания в жизни людей. Оперантное научение.

11. Когнитивное научение, его виды и значение в процессе обучения и воспитания детей.

12. Исследовательское поведение и исследовательская деятельность. Развитие исследовательских способностей и исследовательской деятельности в образовании.