[ОТВЕТЫ] СИНЕРГИЯ. Социальная педагогика и психология (новые тесты 2022г.) Промежуточные тесты итоговый тест и компетентностный тест

ПЕРЕД ПОКУПКОЙ ПРОВЕРЬТЕ ВОПРОСЫ ПРЕДСТАВЛЕННЫЕ В ОГЛАВЛЕНИИ.

Внимание!!! Если при сдачи теста у вас возникли проблемы с ответами, сразу пишите в личные сообщения. Мы постараемся решить Вашу проблему.

ИМЕЕТСЯ БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО ОТВЕТОВ ПО ВСЕМ ВОПРОСАМ ПИСАТЬ В ЛИЧКУ

ПОЛЕЗНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: Промежуточные тесты не обязательно сдавать на 100% достаточно всего 50%

Вопрос

 Побуждение к действию в заданном направлении – это …

 … – это побуждение, не допускающее определенных действий, запрет нежелательных видов деятельности

 Процесс передачи сообщения, обмена информацией называется …

 Такой вид взаимодействий, как …, – это взаимодействия, так или иначе «расшатывающие» совместную деятельность, представляющие собой определенного рода препятствия для нее

 Единица взаимодействия партнеров по общению, сопровождающаяся заданием их позиции, – это …

 Цель … – это то, ради чего у человека возникает данный вид активности

 В числе основных характеристик процесса общения – … (укажите 2 варианта ответа)

 В числе основных характеристик процесса общения – … (укажите 2 варианта ответа)

 В числе основных характеристик процесса общения – … (укажите 2 варианта ответа)

 Установите соответствие между видом человеческого общения и его характеристикой:

 Установите соответствие между видом человеческого общения и его характеристикой:

 Установите соответствие между видом человеческого общения и его характеристикой:

 Установите соответствие между видом человеческого общения и его характеристикой:

 Установите соответствие между видом человеческого общения и его характеристикой:

 Установите соответствие между видом человеческого общения и его характеристикой:

 Определите последовательность, в которой располагаются вопросы в модели коммуникативного общения, по Г. Лассуэллу:

 Определите последовательность, в которой располагаются вопросы в модели коммуникативного общения, по Г. Лассуэллу:

 Определите последовательность, в которой располагаются вопросы в модели коммуникативного общения, по Г. Лассуэллу:

 Определите последовательность, в которой располагаются вопросы в модели коммуникативного общения, по Г. Лассуэллу:

 Определите последовательность, в которой располагаются вопросы в модели коммуникативного общения, по Г. Лассуэллу:

 Структура общения, предложенная Г.М. Андреевой, включает в себя коммуникативную, … стороны

 Структура общения, предложенная Г.М. Андреевой, включает в себя коммуникативную, … стороны

 Структура общения, предложенная Г.М. Андреевой, включает в себя коммуникативную, … стороны

 Обмен побуждениями, целями, интересами, мотивами, потребностями – это … общение

 Обмен побуждениями, целями, интересами, мотивами, потребностями – это … общение

 Обмен побуждениями, целями, интересами, мотивами, потребностями – это … общение

 Обмен психологическими или физиологическими состояниями – это … общение

 Обмен психологическими или физиологическими состояниями – это … общение

 Обмен психологическими или физиологическими состояниями – это … общение

 … сторона общения включает процесс восприятия друг друга партнерами по общению и установление на этой основе взаимопонимания

 По средствам общение может быть … (укажите 3 варианта ответа)

 По средствам общение может быть … (укажите 3 варианта ответа)

 По средствам общение может быть … (укажите 3 варианта ответа)

 По средствам общение может быть … (укажите 3 варианта ответа)

 По средствам общение может быть … (укажите 3 варианта ответа)

 По содержанию общение может быть … (укажите 4 варианта ответа)

 По содержанию общение может быть … (укажите 4 варианта ответа)

 По содержанию общение может быть … (укажите 4 варианта ответа)

 По содержанию общение может быть … (укажите 4 варианта ответа)

 По содержанию общение может быть … (укажите 4 варианта ответа)

 Нежелание либо неумение выразить понятно свою точку зрения или свое отношение – это … общение

 Нежелание либо неумение выразить понятно свою точку зрения или свое отношение – это … общение

 Нежелание либо неумение выразить понятно свою точку зрения или свое отношение – это … общение

 Мимика – движения мышц лица, отражающие внутреннее эмоциональное состояние, – способна дать более … информации

 Мимика – движения мышц лица, отражающие внутреннее эмоциональное состояние, – способна дать более … информации

 Мимика – движения мышц лица, отражающие внутреннее эмоциональное состояние, – способна дать более … информации

 Если человек пытается скрыть информацию, то его глаза будут встречаться с глазами партнера менее … времени разговора

 Если человек пытается скрыть информацию, то его глаза будут встречаться с глазами партнера менее … времени разговора

 Если человек пытается скрыть информацию, то его глаза будут встречаться с глазами партнера менее … времени разговора

 Для классификации мимики человеческого лица была разработана методика, введенная П. Экманом и получившая название …

 Для классификации мимики человеческого лица была разработана методика, введенная П. Экманом и получившая название …

 Для классификации мимики человеческого лица была разработана методика, введенная П. Экманом и получившая название …

 Специфические привычки человека, связанные с движениями рук, – это …

 Специфические привычки человека, связанные с движениями рук, – это …

 Специфические привычки человека, связанные с движениями рук, – это …

" Принимая в учебное заведение ученика, директор пообещал через несколько месяцев перевести его в более сильный класс. По истечении указанного срока обещание директора оказалось не выполнено.

Можно ли описанную ситуацию идентифицировать как конфликтное взаимодействие? С чем вероятно связана данная ситуация?"

" Принимая в учебное заведение ученика, директор пообещал через несколько месяцев перевести его в более сильный класс. По истечении указанного срока обещание директора оказалось не выполнено.

Можно ли описанную ситуацию идентифицировать как конфликтное взаимодействие? С чем вероятно связана данная ситуация?"

" Принимая в учебное заведение ученика, директор пообещал через несколько месяцев перевести его в более сильный класс. По истечении указанного срока обещание директора оказалось не выполнено.

Можно ли описанную ситуацию идентифицировать как конфликтное взаимодействие? С чем вероятно связана данная ситуация?"

Вопрос

 Толпа, объединенная слепой ненавистью к некоторому объекту, – это … толпа

 … группа – это значительная по количеству, сложно организованная общность людей, вовлеченных в некоторую общественную деятельность

 Поведение или действия (обычно негативные) по отношению к человеку или группе людей, особенно по признаку пола, расы, национальности, социального класса – это …

 Ограниченная в размерах общность людей, выделяемая из социального целого на основе определенных признаков, – это …

 Группы людей, из которых одна может присваивать труд другой благодаря различию их места в современном укладе общественного хозяйства, – это …

 Исторически сложившаяся общность людей, объединяемая общей территорией, языком, психическим складом, культурой, называется …

 Среди российских психологов тему психологии больших групп исследовали такие ученые, как … (укажите 2 варианта ответа)

 Среди российских психологов тему психологии больших групп исследовали такие ученые, как … (укажите 2 варианта ответа)

 Среди российских психологов тему психологии больших групп исследовали такие ученые, как … (укажите 2 варианта ответа)

 При изучении больших социальных групп исследуется … концепции

 При изучении больших социальных групп исследуется … концепции

 При изучении больших социальных групп исследуется … концепции

 В больших группах существуют специфические регуляторы социального поведения, которых нет в малых группах,– такие как … (укажите 3 варианта ответа)

 В больших группах существуют специфические регуляторы социального поведения, которых нет в малых группах,– такие как … (укажите 3 варианта ответа)

 В больших группах существуют специфические регуляторы социального поведения, которых нет в малых группах,– такие как … (укажите 3 варианта ответа)

 В больших группах существуют специфические регуляторы социального поведения, которых нет в малых группах,– такие как … (укажите 3 варианта ответа)

 В больших группах существуют специфические регуляторы социального поведения, которых нет в малых группах,– такие как … (укажите 3 варианта ответа)

 По характеру организованности группы делятся на возникающие и сознательно, целенаправленно организованные

 К организованным большим социальным группам относят … (укажите 3 варианта ответа)

 К организованным большим социальным группам относят … (укажите 3 варианта ответа)

 К организованным большим социальным группам относят … (укажите 3 варианта ответа)

 К организованным большим социальным группам относят … (укажите 3 варианта ответа)

 К организованным большим социальным группам относят … (укажите 3 варианта ответа)

 К неорганизованным, стихийным большим группам относят … (укажите 2 варианта ответа)

 К неорганизованным, стихийным большим группам относят … (укажите 2 варианта ответа)

 К неорганизованным, стихийным большим группам относят … (укажите 2 варианта ответа)

 К неорганизованным, стихийным большим группам относят … (укажите 2 варианта ответа)

 К неорганизованным, стихийным большим группам относят … (укажите 2 варианта ответа)

 Установите соответствие между понятием и его определением:

 Установите соответствие между понятием и его определением:

 Установите соответствие между понятием и его определением:

 Установите соответствие между понятием и его определением:

 Установите соответствие между понятием и его определением:

 Установите соответствие между понятием и его определением:

 Определите последовательность расположения людей по классам (от низшего – к высшему):

 Определите последовательность расположения людей по классам (от низшего – к высшему):

 Определите последовательность расположения людей по классам (от низшего – к высшему):

 Определите последовательность расположения людей по классам (от низшего – к высшему):

 Социальная общность, которую выделяют по одному или нескольким признакам дифференциации общества – это …

 Социальная общность, которую выделяют по одному или нескольким признакам дифференциации общества – это …

 Социальная общность, которую выделяют по одному или нескольким признакам дифференциации общества – это …

 Страна, в которой средний класс в его понимании, близком к современному, возник раньше остальных, – это …

 Страна, в которой средний класс в его понимании, близком к современному, возник раньше остальных, – это …

 Страна, в которой средний класс в его понимании, близком к современному, возник раньше остальных, – это …

 Страна, в которой средний класс в его понимании, близком к современному, возник раньше остальных, – это …

 Страна, в которой сейчас происходит самый интенсивный рост среднего класса, – это …

 Страна, в которой сейчас происходит самый интенсивный рост среднего класса, – это …

 Страна, в которой сейчас происходит самый интенсивный рост среднего класса, – это …

 Страна, в которой сейчас происходит самый интенсивный рост среднего класса, – это …

 Российский ученый … считал, что этнос – явление географическое

 Российский ученый … считал, что этнос – явление географическое

 Российский ученый … считал, что этнос – явление географическое

 Группа кровных родственников, ведущих свое происхождение по одной линии, – это …

 Исторически сложившаяся общность людей, характеризующаяся общностью происхождения, языка, территории, экономического уклада, – это …

" На остановке стоит группа людей, уже час ожидающих прибытия автобуса. Их цель – уехать на ближайшем автобусе любой ценой.

Как можно назвать эту группу?"

" На остановке стоит группа людей, уже час ожидающих прибытия автобуса. Их цель – уехать на ближайшем автобусе любой ценой.

Как можно назвать эту группу?"

" На остановке стоит группа людей, уже час ожидающих прибытия автобуса. Их цель – уехать на ближайшем автобусе любой ценой.

Как можно назвать эту группу?"

Вопрос

 Групповая … это – процессы, происходящие в группе с момента формирования до распада

 Групповая … – один из процессов групповой динамики, характеризующий степень привязанности членов к группе

 … группы – это группы, существующие независимо от воли исследователя

 Искусственные (лабораторные) группы – специально создаваемые группы для решения … задач

 Коммуникативная … малой группы – это совокупность связей между ее членами в системах информационных потоков, циркулирующих в группе

 Подчинение суждения или действия человека групповому давлению, возникающее из конфликта между его собственным мнением и мнением группы, – это …

 Развитие идей в социальной психологии можно разделить на … этапа

 Развитие идей в социальной психологии можно разделить на … этапа

 Развитие идей в социальной психологии можно разделить на … этапа

 Русский исследователь В.М. Бехтерев издает свою книгу «Коллективная рефлексология» в … году

 Русский исследователь В.М. Бехтерев издает свою книгу «Коллективная рефлексология» в … году

 Русский исследователь В.М. Бехтерев издает свою книгу «Коллективная рефлексология» в … году

 Научная работа известного французского социолога и философа Т. Лебона называлась …

 Научная работа известного французского социолога и философа Т. Лебона называлась …

 Научная работа известного французского социолога и философа Т. Лебона называлась …

 К типичным особенностям малой группы можно отнести … (укажите 3 варианта ответа)

 К типичным особенностям малой группы можно отнести … (укажите 3 варианта ответа)

 К типичным особенностям малой группы можно отнести … (укажите 3 варианта ответа)

 К типичным особенностям малой группы можно отнести … (укажите 3 варианта ответа)

 К типичным особенностям малой группы можно отнести … (укажите 3 варианта ответа)

 В числе показателей, по которым разные авторы определяют малую группу, – … (укажите 2 варианта ответа)

 В числе показателей, по которым разные авторы определяют малую группу, – … (укажите 2 варианта ответа)

 В числе показателей, по которым разные авторы определяют малую группу, – … (укажите 2 варианта ответа)

 В числе показателей, по которым разные авторы определяют малую группу, – … (укажите 2 варианта ответа)

 Установите соответствие между группой и ее характеристикой:

 Установите соответствие между группой и ее характеристикой:

 Установите соответствие между группой и ее характеристикой:

 Установите соответствие между группой и ее характеристикой:

 Установите соответствие между группой и ее характеристикой:

 Установите соответствие между группой и ее характеристикой:

 Расположите события в порядке повышения их приоритетности для повышения производительности труда в группе:

 Расположите события в порядке повышения их приоритетности для повышения производительности труда в группе:

 Расположите события в порядке повышения их приоритетности для повышения производительности труда в группе:

 Расположите события в порядке повышения их приоритетности для повышения производительности труда в группе:

 Расположите события в порядке повышения их приоритетности для повышения производительности труда в группе:

 Расположите события в порядке повышения их приоритетности для повышения производительности труда в группе:

 В группе происходят такие социально-психологические процессы, как процессы … (укажите 2 варианта ответа)

 В группе происходят такие социально-психологические процессы, как процессы … (укажите 2 варианта ответа)

 В группе происходят такие социально-психологические процессы, как процессы … (укажите 2 варианта ответа)

 Автором теории деятельностного опосредствования межличностных отношений личности в группе является …

 Автором теории деятельностного опосредствования межличностных отношений личности в группе является …

 Автором теории деятельностного опосредствования межличностных отношений личности в группе является …

 Процесс, посредством которого один из членов группы оказывает влияние на других членов для достижения конкретных групповых целей, – это …

 Процесс, посредством которого один из членов группы оказывает влияние на других членов для достижения конкретных групповых целей, – это …

 Процесс, посредством которого один из членов группы оказывает влияние на других членов для достижения конкретных групповых целей, – это …

 … представляет собой процесс правовой организации и управления совместной деятельностью членов коллектива, который осуществляется руководителем как представителем социального контроля и власти

 Процесс внутренней социально-психологической организации и управления общением членов малой группы, который осуществляется лидером как субъектом спонтанно формирующихся в межличностных отношениях групповых норм, – это …

 Лидерство и руководство имеют ряд общих характеристик, например, они … (укажите 2 варианта ответа)

 Лидерство и руководство имеют ряд общих характеристик, например, они … (укажите 2 варианта ответа)

 Лидерство и руководство имеют ряд общих характеристик, например, они … (укажите 2 варианта ответа)

 Лидерство представляет собой феномен микросреды, а руководство – элемент …

" Михаил – ученик шестого класса средней школы. У него есть одна особенность – Михаил любит опровергать любое мнение, которого придерживается большинство учеников его класса.

Как называется такое свойство характера Михаила?"

" Михаил – ученик шестого класса средней школы. У него есть одна особенность – Михаил любит опровергать любое мнение, которого придерживается большинство учеников его класса.

Как называется такое свойство характера Михаила?"

" Михаил – ученик шестого класса средней школы. У него есть одна особенность – Михаил любит опровергать любое мнение, которого придерживается большинство учеников его класса.

Как называется такое свойство характера Михаила?"

Вопрос

 Направление в психологии, предметом изучения которого является поведение людей, животных посредством систематического подхода, – это …

 Целостный образ, создаваемый нашим восприятием, – это …

 Метод психологического исследования, заключающийся в свободе информации, полученной в виде ответов на поставленные вопросы, – это …

 Отрасль психологической науки, изучающая закономерности возникновения и функционирования психологических явлений, существование которых обусловлено взаимодействием людей в обществе, – это … психология

 Изучение процессов, происходящих в обществе, выявление их закономерностей, особенностей, причин и источников развития – это социальное …

 … подход – это подход, где главным является не поведение, а содержание воспринимающего и переживающего сознания: что я у себя в сознании вижу и как я это переживаю

 Французский философ и писатель … писал: «То, что мы, люди, представляем собой, зависит прежде всего от ситуации. Нас нельзя отделить от тех обстоятельств, в которых мы оказываемся, ибо они формируют нас и определяют наши возможности»

 Французский философ и писатель … писал: «То, что мы, люди, представляем собой, зависит прежде всего от ситуации. Нас нельзя отделить от тех обстоятельств, в которых мы оказываемся, ибо они формируют нас и определяют наши возможности»

 Французский философ и писатель … писал: «То, что мы, люди, представляем собой, зависит прежде всего от ситуации. Нас нельзя отделить от тех обстоятельств, в которых мы оказываемся, ибо они формируют нас и определяют наши возможности»

 Социальная психология зародилась в …

 Социальная психология зародилась в …

 Социальная психология зародилась в …

 В 1908 г. были написаны работы такими учеными, как … (укажите 3 варианта ответа)

 В 1908 г. были написаны работы такими учеными, как … (укажите 3 варианта ответа)

 В 1908 г. были написаны работы такими учеными, как … (укажите 3 варианта ответа)

 В 1908 г. были написаны работы такими учеными, как … (укажите 3 варианта ответа)

 В 1908 г. были написаны работы такими учеными, как … (укажите 3 варианта ответа)

 В дискуссиях о «границах» социальной психологии можно выделить позицию, согласно которой социальная психология …

 В дискуссиях о «границах» социальной психологии можно выделить позицию, согласно которой социальная психология …

 В дискуссиях о «границах» социальной психологии можно выделить позицию, согласно которой социальная психология …

 Первыми активный интерес к социальной психологии проявили жители …

 Первыми активный интерес к социальной психологии проявили жители …

 Первыми активный интерес к социальной психологии проявили жители …

 Американские ученые основной интерес проявляли к … группам и межличностным отношениям

 Американские ученые основной интерес проявляли к … группам и межличностным отношениям

 Американские ученые основной интерес проявляли к … группам и межличностным отношениям

 Европейские ученые интересовались … сообществами и межгрупповыми отношениями

 Европейские ученые интересовались … сообществами и межгрупповыми отношениями

 Европейские ученые интересовались … сообществами и межгрупповыми отношениями

 Объект и субъект познания …

 Объект и субъект познания …

 Объект и субъект познания …

 В социальном познании исследователь значительно зависит от …

 В социальном познании исследователь значительно зависит от …

 В социальном познании исследователь значительно зависит от …

 Предмет исследования рассматривается …

 Предмет исследования рассматривается …

 Предмет исследования рассматривается …

 Термин «коммуникация» имеет такие значения, как … (укажите 2 варианта ответа)

 Термин «коммуникация» имеет такие значения, как … (укажите 2 варианта ответа)

 Термин «коммуникация» имеет такие значения, как … (укажите 2 варианта ответа)

 Личное взаимодействие может происходить на уровнях … (укажите 2 варианта ответа)

 Личное взаимодействие может происходить на уровнях … (укажите 2 варианта ответа)

 Личное взаимодействие может происходить на уровнях … (укажите 2 варианта ответа)

 Установите соответствие между блоками и социально-психологическими проблемами:

 Установите соответствие между блоками и социально-психологическими проблемами:

 Установите соответствие между блоками и социально-психологическими проблемами:

 Установите соответствие между блоками и социально-психологическими проблемами:

 Установите соответствие между блоками и социально-психологическими проблемами:

 Установите соответствие между блоками и социально-психологическими проблемами:

 Определите последовательность, в которой развивались научные подходы в социальной психологии:

 Определите последовательность, в которой развивались научные подходы в социальной психологии:

 Определите последовательность, в которой развивались научные подходы в социальной психологии:

" На уроке истории учительница Марья Ивановна укоряла Артема за то, что он не смог рассказать о передвижении войск во время Бородинской битвы. Учительница в своем недоумении по поводу отсутствия интереса Артема к данной теме делала упор на то, что что он мальчик, а все мальчики любят битвы и исторические сражения.

На что указывает данная ситуация?"

" На уроке истории учительница Марья Ивановна укоряла Артема за то, что он не смог рассказать о передвижении войск во время Бородинской битвы. Учительница в своем недоумении по поводу отсутствия интереса Артема к данной теме делала упор на то, что что он мальчик, а все мальчики любят битвы и исторические сражения.

На что указывает данная ситуация?"

" На уроке истории учительница Марья Ивановна укоряла Артема за то, что он не смог рассказать о передвижении войск во время Бородинской битвы. Учительница в своем недоумении по поводу отсутствия интереса Артема к данной теме делала упор на то, что что он мальчик, а все мальчики любят битвы и исторические сражения.

На что указывает данная ситуация?"

Вопрос

 Специальный (базовый) метод сбора первичной психологической информации, которая касается исследуемого объекта, – это …

 Метод, применяемый в эмпирических исследованиях, а также измерения и оценки различных психологических качеств и состояний индивида, – это …

 … коммуникация – вид коммуникации, который направлен на формирование у собеседника определенного ряда мыслей и переживаний и влияние на его ориентацию в ценностях

 Установите соответствие между методами и формами тестирования:

 Установите соответствие между методами и формами тестирования:

 Установите соответствие между методами и формами тестирования:

 Установите соответствие между методами и формами тестирования:

 Установите соответствие между методами и формами тестирования:

 Установите соответствие между методами и формами тестирования:

 Установите соответствие между методами и формами тестирования:

 Установите соответствие между методами и формами тестирования:

 Установите соответствие между принципами, которые должны соблюдаться при проведении исследования, и их компонентами:

 Установите соответствие между принципами, которые должны соблюдаться при проведении исследования, и их компонентами:

 Установите соответствие между принципами, которые должны соблюдаться при проведении исследования, и их компонентами:

 Установите соответствие между принципами, которые должны соблюдаться при проведении исследования, и их компонентами:

 Установите соответствие между принципами, которые должны соблюдаться при проведении исследования, и их компонентами:

 Установите соответствие между принципами, которые должны соблюдаться при проведении исследования, и их компонентами:

 Принцип честности включает в себя … (укажите 3 варианта ответа)

 Принцип честности включает в себя … (укажите 3 варианта ответа)

 Принцип честности включает в себя … (укажите 3 варианта ответа)

 Принцип честности включает в себя … (укажите 3 варианта ответа)

 Метод, при котором исследователь работает не с человеком, а с продуктами его деятельности, называется методом … документов.

 Термин «умственный тест» ввел …

 Термин «умственный тест» ввел …

 Термин «умственный тест» ввел …

 Термин «умственный тест» появился в … году

 Методы опроса применяются, когда … (укажите 2 варианта ответа)

 Методы опроса применяются, когда … (укажите 2 варианта ответа)

 Методы опроса применяются, когда … (укажите 2 варианта ответа)

 Научное наблюдение отличается от обычного тем, что … (укажите 2 варианта ответа)

 Научное наблюдение отличается от обычного тем, что … (укажите 2 варианта ответа)

 Научное наблюдение отличается от обычного тем, что … (укажите 2 варианта ответа)

 … исследование направлено на то, чтобы выявить взаимосвязь причины и следствия

 Более естественными считаются … исследования

 Более естественными считаются … исследования

 Более естественными считаются … исследования

 В строго контролируемых условиях проводятся … исследования

 В строго контролируемых условиях проводятся … исследования

 В строго контролируемых условиях проводятся … исследования

 Социально-психологические явления носят … характер (укажите 2 варианта ответа)

 Социально-психологические явления носят … характер (укажите 2 варианта ответа)

 Социально-психологические явления носят … характер (укажите 2 варианта ответа)

 Основы эволюционного подхода были заложены в учебнике по социальной психологии, автором которого являлся …

 Основы эволюционного подхода были заложены в учебнике по социальной психологии, автором которого являлся …

 Основы эволюционного подхода были заложены в учебнике по социальной психологии, автором которого являлся …

 Установите последовательность, в которой выходили данные работы (от наиболее ранней – к наиболее поздней):

 Установите последовательность, в которой выходили данные работы (от наиболее ранней – к наиболее поздней):

 Установите последовательность, в которой выходили данные работы (от наиболее ранней – к наиболее поздней):

 Подход, где главным является содержание воспринимающего и переживающего сознания (что я у себя в сознании вижу и как я это переживаю), называется … подходом

 Расположите уровни коммуникации и взаимодействия в процессе социального познания в порядке от частного к общему:

 Расположите уровни коммуникации и взаимодействия в процессе социального познания в порядке от частного к общему:

 Расположите уровни коммуникации и взаимодействия в процессе социального познания в порядке от частного к общему:

 Слово «когнитивный» происходит от латинского слова «…»

 Слово «когнитивный» происходит от латинского слова «…»

 Слово «когнитивный» происходит от латинского слова «…»

 Особые приемы образования суждений в условиях недостаточной или неопределенной информации – это …

 Прием включения в речь пауз, других вкраплений, например, покашливания, плача, смеха, наконец, сам темп речи, называется …

 Средства … – это способы кодирования, передачи, переработки и расшифровки информации, передаваемой в процессе общения

 Социальная … – это восприятие, понимание и оценка людьми социальных объектов: других людей, самих себя, групп, социальных общностей

 Содержание общения – это та …, которая передается в процессе общения от одного человека к другому

 Система вокализации – качество голоса, его диапазон, тональность – это …

 Выделяют различные уровни аттракции, такие как … (укажите 3 варианта ответа)

 Выделяют различные уровни аттракции, такие как … (укажите 3 варианта ответа)

 Выделяют различные уровни аттракции, такие как … (укажите 3 варианта ответа)

 Выделяют различные уровни аттракции, такие как … (укажите 3 варианта ответа)

 Выделяют различные уровни аттракции, такие как … (укажите 3 варианта ответа)

 Установите соответствие между видом атрибуции и ее характеристикой:

 Установите соответствие между видом атрибуции и ее характеристикой:

 Установите соответствие между видом атрибуции и ее характеристикой:

 Установите соответствие между видом атрибуции и ее характеристикой:

 Установите соответствие между видом атрибуции и ее характеристикой:

 Установите соответствие между видом атрибуции и ее характеристикой:

 Установите соответствие между типом общения человека и примерами его деятельности, в которой проявляется этот тип общения:

 Установите соответствие между типом общения человека и примерами его деятельности, в которой проявляется этот тип общения:

 Установите соответствие между типом общения человека и примерами его деятельности, в которой проявляется этот тип общения:

 Установите соответствие между типом общения человека и примерами его деятельности, в которой проявляется этот тип общения:

 Установите соответствие между типом общения человека и примерами его деятельности, в которой проявляется этот тип общения:

 Установите соответствие между типом общения человека и примерами его деятельности, в которой проявляется этот тип общения:

 … является механизмом социальной перцепции

 … является механизмом социальной перцепции

 … является механизмом социальной перцепции

 К механизмам межличностного восприятия и самопознания относятся такие, как … (укажите 3 варианта ответа)

 К механизмам межличностного восприятия и самопознания относятся такие, как … (укажите 3 варианта ответа)

 К механизмам межличностного восприятия и самопознания относятся такие, как … (укажите 3 варианта ответа)

 К механизмам межличностного восприятия и самопознания относятся такие, как … (укажите 3 варианта ответа)

 К механизмам межличностного восприятия и самопознания относятся такие, как … (укажите 3 варианта ответа)

 В социально-ролевой ситуации взаимодействия основной принцип – это …

 В социально-ролевой ситуации взаимодействия основной принцип – это …

 В социально-ролевой ситуации взаимодействия основной принцип – это …

 В деловой ситуации взаимодействия основной принцип – это …

 В деловой ситуации взаимодействия основной принцип – это …

 В деловой ситуации взаимодействия основной принцип – это …

 В интимно-личностной ситуации взаимодействия основной принцип – это …

 В интимно-личностной ситуации взаимодействия основной принцип – это …

 В интимно-личностной ситуации взаимодействия основной принцип – это …

 А.Н. Леонтьев называл такие черты совместной деятельности, как … (укажите 2 варианта ответа)

 А.Н. Леонтьев называл такие черты совместной деятельности, как … (укажите 2 варианта ответа)

 А.Н. Леонтьев называл такие черты совместной деятельности, как … (укажите 2 варианта ответа)

 Стиль, при котором осуществляется управление партнером без его ведома и согласия и в корыстных целях, – это … стиль

 Стиль, при котором осуществляется управление партнером без его ведома и согласия и в корыстных целях, – это … стиль

 Стиль, при котором осуществляется управление партнером без его ведома и согласия и в корыстных целях, – это … стиль

 Необходимый элемент совместной деятельности, порожденный ее особой природой, – это …

 К типу «…» относится следующая поведенческая характеристика: «Работает с информацией, рассуждает, анализирует, уточняет ситуацию, разговаривает на равных, апеллирует к разуму, логике»

 К типу «…» относится следующая поведенческая характеристика: «Работает с информацией, рассуждает, анализирует, уточняет ситуацию, разговаривает на равных, апеллирует к разуму, логике»

 К типу «…» относится следующая поведенческая характеристика: «Работает с информацией, рассуждает, анализирует, уточняет ситуацию, разговаривает на равных, апеллирует к разуму, логике»

 Установите правильную последовательность этапов развития социальной связи:

 Установите правильную последовательность этапов развития социальной связи:

 Установите правильную последовательность этапов развития социальной связи:

 Установите правильную последовательность этапов развития социальной связи:

 Установите правильную последовательность этапов развития социальной связи:

 Установите правильную последовательность этапов межличностного общения:

 Установите правильную последовательность этапов межличностного общения:

 Установите правильную последовательность этапов межличностного общения:

 Установите правильную последовательность этапов межличностного общения:

 Установите правильную последовательность этапов межличностного общения:

 Установите правильную последовательность этапов межличностного общения:

 Особые общественные отношения господства и подчинения, при которых воля и действия одних людей, организаций преобладают над волей и действиями других людей, организаций, – это …

 Групповые цели определяются …

 Групповые цели определяются …

 Групповые цели определяются …

 Групповые цели определяются …

 … группы – это объединения людей, возникающие на основе внутренних, присущих индивидам потребностей в общении, принадлежности, понимании, симпатии и любви

 … малые группы – малые группы, существующие условно, виртуально.

 … группы – это группы, состоящие из небольшого числа людей, между которыми устанавливаются непосредственные взаимоотношения, в которых существенная роль принадлежит их индивидуальным особенностям

 … группы – группы, членство и взаимоотношение в которых определяются предписаниями и договоренностями

 Установите соответствие между уровнями развития группы и их характеристиками:

 Установите соответствие между уровнями развития группы и их характеристиками:

 Установите соответствие между уровнями развития группы и их характеристиками:

 Установите соответствие между уровнями развития группы и их характеристиками:

 Установите соответствие между уровнями развития группы и их характеристиками:

 Установите соответствие между уровнями развития группы и их характеристиками:

 Установите соответствие между ролью и его деятельностью при решении задач:

 Установите соответствие между ролью и его деятельностью при решении задач:

 Установите соответствие между ролью и его деятельностью при решении задач:

 Установите соответствие между ролью и его деятельностью при решении задач:

 Установите соответствие между ролью и его деятельностью при решении задач:

 Установите соответствие между ролью и его деятельностью при решении задач:

 Определите правильную последовательность этапов жизнедеятельности малой группы:

 Определите правильную последовательность этапов жизнедеятельности малой группы:

 Определите правильную последовательность этапов жизнедеятельности малой группы:

 Определите правильную последовательность этапов жизнедеятельности малой группы:

 Определите правильную последовательность этапов жизнедеятельности малой группы:

 Определите правильную последовательность этапов жизнедеятельности малой группы:

 Расположите слои структуры малой группы от внешнего к внутреннему:

 Расположите слои структуры малой группы от внешнего к внутреннему:

 Расположите слои структуры малой группы от внешнего к внутреннему:

 Процесс правовой организации и управления совместной деятельностью членов коллектива, который осуществляется руководителем как представителем социального контроля и власти, – это процесс …

 Процесс правовой организации и управления совместной деятельностью членов коллектива, который осуществляется руководителем как представителем социального контроля и власти, – это процесс …

 Процесс правовой организации и управления совместной деятельностью членов коллектива, который осуществляется руководителем как представителем социального контроля и власти, – это процесс …

 Руководство как элемент … связано с системой общественных отношений

 Руководство как элемент … связано с системой общественных отношений

 Руководство как элемент … связано с системой общественных отношений

 Стратометрическая концепция межличностных отношений была разработана …

 Стратометрическая концепция межличностных отношений была разработана …

 Стратометрическая концепция межличностных отношений была разработана …

 По намерениям и действиям можно выделить такие типы взаимодействия людей, как …взаимодействие (укажите 3 варианта ответа)

 По намерениям и действиям можно выделить такие типы взаимодействия людей, как …взаимодействие (укажите 3 варианта ответа)

 По намерениям и действиям можно выделить такие типы взаимодействия людей, как …взаимодействие (укажите 3 варианта ответа)

 По намерениям и действиям можно выделить такие типы взаимодействия людей, как …взаимодействие (укажите 3 варианта ответа)

 По намерениям и действиям можно выделить такие типы взаимодействия людей, как …взаимодействие (укажите 3 варианта ответа)

 По результативной направленности можно выделить такие типы взаимодействия людей, как … взаимодействие (укажите 2 варианта ответа)

 По результативной направленности можно выделить такие типы взаимодействия людей, как … взаимодействие (укажите 2 варианта ответа)

 По результативной направленности можно выделить такие типы взаимодействия людей, как … взаимодействие (укажите 2 варианта ответа)

 По результативной направленности можно выделить такие типы взаимодействия людей, как … взаимодействие (укажите 2 варианта ответа)

 По результативной направленности можно выделить такие типы взаимодействия людей, как … взаимодействие (укажите 2 варианта ответа)

 Уровень развития группы, при котором группа характеризуется организационной сплоченностью, четким взаимодействием, но замкнута и оторвана от других групп, – это …

 Уровень развития группы, при котором группа характеризуется организационной сплоченностью, четким взаимодействием, но замкнута и оторвана от других групп, – это …

 Уровень развития группы, при котором группа характеризуется организационной сплоченностью, четким взаимодействием, но замкнута и оторвана от других групп, – это …

 Группы, существующие независимо от воли исследователя, – это … группы

 Группы, существующие независимо от воли исследователя, – это … группы

 Группы, существующие независимо от воли исследователя, – это … группы

 «Коллективная рефлексология» была издана В.М. Бехтеревым в … году

 Сплоченность группы можно улучшить, предоставив ее участникам возможность достичь успеха и испытать от этого …

 Сплоченность группы можно улучшить, предоставив ее участникам возможность достичь успеха и испытать от этого …

 Сплоченность группы можно улучшить, предоставив ее участникам возможность достичь успеха и испытать от этого …

 … группа – это группа, сложившаяся в ходе исторического развития общества, занимающая определенное место в системе общественных отношений конкретного типа общества, устойчивая в своем долговременном существовании

 … толпа – это группа, связанная интересом к какому-либо заранее объявленному массовому развлечению и готовая, часто лишь временно, следовать диффузным нормам поведения

 Исторически сложившаяся общность людей на основе общности территории, экономического уклада, системы политических связей, языка, культуры и психологического склада – это …

 Принадлежность человека к определенному этносу или согражданству в зависимости от самоидентификации – это …

 Эмоциональное состояние, возникающее как следствие либо дефицита информации о какой-то пугающей или непонятной ситуации, либо ее чрезмерного избытка и проявляющееся в импульсивных действиях, – это …

 … – это совокупность родов, связанных между собой общими чертами культуры, осознанием общего происхождения, общностью диалекта, единством религиозных представлений, обрядов

 Поведение человека в толпе характеризуется … (укажите 3 варианта ответа)

 Поведение человека в толпе характеризуется … (укажите 3 варианта ответа)

 Поведение человека в толпе характеризуется … (укажите 3 варианта ответа)

 Поведение человека в толпе характеризуется … (укажите 3 варианта ответа)

 Поведение человека в толпе характеризуется … (укажите 3 варианта ответа)

 Толпой как субъектом массовых форм стихийного поведения чаще всего становится … (укажите 2 варианта ответа)

 Толпой как субъектом массовых форм стихийного поведения чаще всего становится … (укажите 2 варианта ответа)

 Толпой как субъектом массовых форм стихийного поведения чаще всего становится … (укажите 2 варианта ответа)

 Установите соответствие между понятием и его характеристикой:

 Установите соответствие между понятием и его характеристикой:

 Установите соответствие между понятием и его характеристикой:

 Установите соответствие между понятием и его характеристикой:

 Установите соответствие между понятием и его характеристикой:

 Установите соответствие между понятием и его характеристикой:

 Установите соответствие между типом толпы и ее характеристикой:

 Установите соответствие между типом толпы и ее характеристикой:

 Установите соответствие между типом толпы и ее характеристикой:

 Установите соответствие между типом толпы и ее характеристикой:

 Установите соответствие между типом толпы и ее характеристикой:

 Установите соответствие между типом толпы и ее характеристикой:

 К однородным толпам относятся … (укажите 3 варианта ответа)

 К однородным толпам относятся … (укажите 3 варианта ответа)

 К однородным толпам относятся … (укажите 3 варианта ответа)

 К однородным толпам относятся … (укажите 3 варианта ответа)

 К однородным толпам относятся … (укажите 3 варианта ответа)

 К неоднородным толпам относятся … (укажите 2 варианта ответа)

 К неоднородным толпам относятся … (укажите 2 варианта ответа)

 К неоднородным толпам относятся … (укажите 2 варианта ответа)

 К неоднородным толпам относятся … (укажите 2 варианта ответа)

 К неоднородным толпам относятся … (укажите 2 варианта ответа)

 Понятие «публика» ввел в научный оборот социолог …

 Понятие «публика» ввел в научный оборот социолог …

 Понятие «публика» ввел в научный оборот социолог …

 Действующая толпа включает в себя такие подвиды, как … толпа (укажите 3 варианта ответа)

 Действующая толпа включает в себя такие подвиды, как … толпа (укажите 3 варианта ответа)

 Действующая толпа включает в себя такие подвиды, как … толпа (укажите 3 варианта ответа)

 Действующая толпа включает в себя такие подвиды, как … толпа (укажите 3 варианта ответа)

 Действующая толпа включает в себя такие подвиды, как … толпа (укажите 3 варианта ответа)

 В числе ситуаций, в которых образуются толпы, – … (укажите 4 варианта ответа)

 В числе ситуаций, в которых образуются толпы, – … (укажите 4 варианта ответа)

 В числе ситуаций, в которых образуются толпы, – … (укажите 4 варианта ответа)

 В числе ситуаций, в которых образуются толпы, – … (укажите 4 варианта ответа)

 В числе ситуаций, в которых образуются толпы, – … (укажите 4 варианта ответа)

 В числе ситуаций, в которых образуются толпы, – … (укажите 4 варианта ответа)

 Взаимное заражение, то есть передача эмоционального состояния на психофизиологическом уровне контакта между организмами, – это … реакция

 Первооткрывателем в области исследований этнических групп был …

 Первооткрывателем в области исследований этнических групп был …

 Первооткрывателем в области исследований этнических групп был …

 Авторство книги «Психология народов» принадлежит …

 Авторство книги «Психология народов» принадлежит …

 Авторство книги «Психология народов» принадлежит …

 Определите правильную последовательность стадий развития социальной группы:

 Определите правильную последовательность стадий развития социальной группы:

 Определите правильную последовательность стадий развития социальной группы:

 Определите правильную последовательность стадий развития социальной группы:

 Определите правильную последовательность стадий развития социальной группы:

 Определите правильную последовательность стадий развития социальной группы:

 Определите правильную последовательность уровней развития больших социальных групп (от первого к третьему):

 Определите правильную последовательность уровней развития больших социальных групп (от первого к третьему):

 Определите правильную последовательность уровней развития больших социальных групп (от первого к третьему):

 Группа людей, по отношению к которым индивид не испытывает чувства идентичности или принадлежности, называется …

 Приписывание членам одной группы большего количества негативных особенностей и выделение большего количества негативных ресурсов, чем членам другой, – это …

 Ингрупповая … – это признание человеком того, что ингруппа играет важную роль в его жизни

 … конфликты – это самостоятельная разновидность социальных конфликтов, которые представляют собой столкновение интересов малых или больших социальных групп

 Негативное отношение к членам социальной группы – это …

 … группы – отношение к группе со стороны окружающих и власть, возможности, которыми обладают ее члены

 Установите соответствие между направлением современной психологии межгрупповых отношений и его характеристикой:

 Установите соответствие между направлением современной психологии межгрупповых отношений и его характеристикой:

 Установите соответствие между направлением современной психологии межгрупповых отношений и его характеристикой:

 Установите соответствие между направлением современной психологии межгрупповых отношений и его характеристикой:

 Установите соответствие между направлением современной психологии межгрупповых отношений и его характеристикой:

 Установите соответствие между направлением современной психологии межгрупповых отношений и его характеристикой:

 Установите соответствие между названием и характеристикой трех основных моделей изменения стереотипов:

 Установите соответствие между названием и характеристикой трех основных моделей изменения стереотипов:

 Установите соответствие между названием и характеристикой трех основных моделей изменения стереотипов:

 Установите соответствие между названием и характеристикой трех основных моделей изменения стереотипов:

 Установите соответствие между названием и характеристикой трех основных моделей изменения стереотипов:

 Установите соответствие между названием и характеристикой трех основных моделей изменения стереотипов:

 Определите последовательность, в которой следуют события в процессе возникновения эффекта бумеранга при неудачном подавлении стереотипов и предрассудков:

 Определите последовательность, в которой следуют события в процессе возникновения эффекта бумеранга при неудачном подавлении стереотипов и предрассудков:

 Определите последовательность, в которой следуют события в процессе возникновения эффекта бумеранга при неудачном подавлении стереотипов и предрассудков:

 Определите последовательность, в которой следуют события в процессе возникновения эффекта бумеранга при неудачном подавлении стереотипов и предрассудков:

 Основной целью межгруппового общения является подчеркивание различия его участников – в этом заключается смысл модели …

 Основной целью межгруппового общения является подчеркивание различия его участников – в этом заключается смысл модели …

 Основной целью межгруппового общения является подчеркивание различия его участников – в этом заключается смысл модели …

 Психологи выделяют такие механизмы влияния, как …

 Психологи выделяют такие механизмы влияния, как …

 Психологи выделяют такие механизмы влияния, как …

 К основным видам контакта относят … контакт (укажите 2 варианта ответа)

 К основным видам контакта относят … контакт (укажите 2 варианта ответа)

 К основным видам контакта относят … контакт (укажите 2 варианта ответа)

 Контакт между представителями групп связан с ослаблением стереотипов о противоположной группе, если … (укажите 2 варианта ответа)

 Контакт между представителями групп связан с ослаблением стереотипов о противоположной группе, если … (укажите 2 варианта ответа)

 Контакт между представителями групп связан с ослаблением стереотипов о противоположной группе, если … (укажите 2 варианта ответа)

 К изменению стереотипов приводят, прежде всего, такие важные события, как … (укажите 2 варианта ответа)

 К изменению стереотипов приводят, прежде всего, такие важные события, как … (укажите 2 варианта ответа)

 К изменению стереотипов приводят, прежде всего, такие важные события, как … (укажите 2 варианта ответа)

 К изменению стереотипов приводят, прежде всего, такие важные события, как … (укажите 2 варианта ответа)

 Эффект межгруппового общения, заключающийся в том, что при определении групповой принадлежности окружающих человек предпочитает исключить из своей группы тех, кто на самом деле является ее членом, только чтобы в нее не попали члены аутгруппы, – это эффект …

 Человек, который формирует впечатление о себе – это, …

 Человек, который формирует впечатление о себе – это, …

 Человек, который формирует впечатление о себе – это, …

 Эффект межгруппового общения, который заключается в оценке членов аутгруппы как более похожих друг на друга, чем члены ингруппы, – это эффект …

 Эффект межгруппового общения, который заключается в оценке членов аутгруппы как более похожих друг на друга, чем члены ингруппы, – это эффект …

 Эффект межгруппового общения, который заключается в оценке членов аутгруппы как более похожих друг на друга, чем члены ингруппы, – это эффект …

 В числе факторов, влияющих на выраженность эффекта межгруппового общения, – … (укажите 2 варианта ответа)

 В числе факторов, влияющих на выраженность эффекта межгруппового общения, – … (укажите 2 варианта ответа)

 В числе факторов, влияющих на выраженность эффекта межгруппового общения, – … (укажите 2 варианта ответа)

 В числе факторов, влияющих на выраженность эффекта межгруппового общения, – … (укажите 2 варианта ответа)

 Негативное отношение к членам социальной группы – это …

 Негативное отношение к членам социальной группы – это …

 Негативное отношение к членам социальной группы – это …

 Определите правильную последовательность этапов механизмов формирования стереотипов:

 Определите правильную последовательность этапов механизмов формирования стереотипов:

 Определите правильную последовательность этапов механизмов формирования стереотипов:

 Определите правильную последовательность этапов механизмов формирования стереотипов:

 Примитивное ядро личности, которое имеет врожденный характер, находится в бессознательном и подчиняется принципу удовольствия, – это …

 … группа – это социальная группа, с которой индивидуум идентифицирует себя, принимая образ жизни и ценностные ориентации членов группы в качестве эталона и подражая им

 Заранее осознанное и системно организованное воздействие индивида на свою психику с целью изменения ее характеристик в желаемом направлении – это …

 Целенаправленное изменение личности, управляющей своей активностью (общением, поведением, деятельностью), – это …

 Вхождение в общество или в социальную среду, усвоение норм и образцов поведения, принятых в определенной культуре, – это …

 Социальный … личности – это положение личности в группе, которое она занимает

 Установите соответствие между определениями и характеристиками ролей:

 Установите соответствие между определениями и характеристиками ролей:

 Установите соответствие между определениями и характеристиками ролей:

 Установите соответствие между определениями и характеристиками ролей:

 Установите соответствие между определениями и характеристиками ролей:

 Установите соответствие между определениями и характеристиками ролей:

 Установите соответствие между задачами психического состояния и методами психорегуляции:

 Установите соответствие между задачами психического состояния и методами психорегуляции:

 Установите соответствие между задачами психического состояния и методами психорегуляции:

 Установите соответствие между задачами психического состояния и методами психорегуляции:

 Установите соответствие между задачами психического состояния и методами психорегуляции:

 Установите соответствие между задачами психического состояния и методами психорегуляции:

 В научный оборот термин «роль» был введен в …

 В научный оборот термин «роль» был введен в …

 В научный оборот термин «роль» был введен в …

 Изучением роли личности в социальной психологии занимались …

 Изучением роли личности в социальной психологии занимались …

 Изучением роли личности в социальной психологии занимались …

 Определите правильную последовательность стадий процесса социализации по З. Фрейду:

 Определите правильную последовательность стадий процесса социализации по З. Фрейду:

 Определите правильную последовательность стадий процесса социализации по З. Фрейду:

 Определите правильную последовательность стадий процесса социализации по З. Фрейду:

 Для устранения эмоционального стресса подойдут такие методы психорегуляции, как …

 Для устранения эмоционального стресса подойдут такие методы психорегуляции, как …

 Для устранения эмоционального стресса подойдут такие методы психорегуляции, как …

 К мотивационно-волевым техникам относят … (укажите 3 вариант ответа)

 К мотивационно-волевым техникам относят … (укажите 3 вариант ответа)

 К мотивационно-волевым техникам относят … (укажите 3 вариант ответа)

 К мотивационно-волевым техникам относят … (укажите 3 вариант ответа)

 К мотивационно-волевым техникам относят … (укажите 3 вариант ответа)

 Рациональная и осознаваемая часть личности – это …

 Рациональная и осознаваемая часть личности – это …

 Рациональная и осознаваемая часть личности – это …

 Структурная составляющая часть личности, которая формируется между 3-м и 6-м годами жизни, – это …

 Структурная составляющая часть личности, которая формируется между 3-м и 6-м годами жизни, – это …

 Структурная составляющая часть личности, которая формируется между 3-м и 6-м годами жизни, – это …

 Ядро личности, которое находится в бессознательном и подчиняется принципу удовольствия, – это …

 Ядро личности, которое находится в бессознательном и подчиняется принципу удовольствия, – это …

 Ядро личности, которое находится в бессознательном и подчиняется принципу удовольствия, – это …

 Направление в психологии, базирующееся на идее о том, что люди предрасположены вести себя определенным образом в различных ситуациях, – это теория …

 Установите соответствие между установками личности и их характеристиками:

 Установите соответствие между установками личности и их характеристиками:

 Установите соответствие между установками личности и их характеристиками:

 Установите соответствие между установками личности и их характеристиками:

 Установите соответствие между установками личности и их характеристиками:

 Установите соответствие между установками личности и их характеристиками:

 Расположите в порядке возрастания (снизу вверх в пирамиде Маслоу) виды дефицитарных потребностей:

 Расположите в порядке возрастания (снизу вверх в пирамиде Маслоу) виды дефицитарных потребностей:

 Расположите в порядке возрастания (снизу вверх в пирамиде Маслоу) виды дефицитарных потребностей:

 Расположите в порядке возрастания (снизу вверх в пирамиде Маслоу) виды дефицитарных потребностей:

 Качество человека, определяющее его бытие и проявляющееся в его сознательной деятельности, – это …

 Качество человека, определяющее его бытие и проявляющееся в его сознательной деятельности, – это …

 Качество человека, определяющее его бытие и проявляющееся в его сознательной деятельности, – это …

Вопрос

" Алексей готовится возглавить команду в секции хоккея, в которую он ходит с самого раннего детства. Тренер уже назначил его, но перед официальным открытием сезона попросил мальчика составить характеристику формального лидера.

Как можно охарактеризовать будущего капитана команды – ее формального лидера?"

" Алексей готовится возглавить команду в секции хоккея, в которую он ходит с самого раннего детства. Тренер уже назначил его, но перед официальным открытием сезона попросил мальчика составить характеристику формального лидера.

Как можно охарактеризовать будущего капитана команды – ее формального лидера?"

" Алексей готовится возглавить команду в секции хоккея, в которую он ходит с самого раннего детства. Тренер уже назначил его, но перед официальным открытием сезона попросил мальчика составить характеристику формального лидера.

Как можно охарактеризовать будущего капитана команды – ее формального лидера?"

" Марина, педагог с двадцатилетним стажем обратилась за психологической помощью. Поводом для обращения стало ее тяжелое эмоциональное состояние, сопровождающееся чувством одиночества и ощущением того, что ее недостаточно ценят на работе. В процессе общения она рассказала, что уже проходила курс психотерапии, но ее состояние только ухудшилось. По версии Марины, виноват в этом ее психотерапевт. В качестве темы консультации Марина настойчиво и эмоционально предлагала обсуждение личности этого психотерапевта. 

С какой проблемой столкнулся в данном случае консультирующий психолог?"

" Марина, педагог с двадцатилетним стажем обратилась за психологической помощью. Поводом для обращения стало ее тяжелое эмоциональное состояние, сопровождающееся чувством одиночества и ощущением того, что ее недостаточно ценят на работе. В процессе общения она рассказала, что уже проходила курс психотерапии, но ее состояние только ухудшилось. По версии Марины, виноват в этом ее психотерапевт. В качестве темы консультации Марина настойчиво и эмоционально предлагала обсуждение личности этого психотерапевта. 

С какой проблемой столкнулся в данном случае консультирующий психолог?"

" Марина, педагог с двадцатилетним стажем обратилась за психологической помощью. Поводом для обращения стало ее тяжелое эмоциональное состояние, сопровождающееся чувством одиночества и ощущением того, что ее недостаточно ценят на работе. В процессе общения она рассказала, что уже проходила курс психотерапии, но ее состояние только ухудшилось. По версии Марины, виноват в этом ее психотерапевт. В качестве темы консультации Марина настойчиво и эмоционально предлагала обсуждение личности этого психотерапевта. 

С какой проблемой столкнулся в данном случае консультирующий психолог?"

" В классе есть ученик, считающий себя душой компании, – он постоянно шутит, рассказывает анекдоты, отвлекает класс от работы на уроке. Класс с хорошей успеваемостью, и большинству учеников такое поведение кажется неуместным – мало того, что шутки балагура далеко не всегда смешные, при этом он еще и отвлекает ребят от учебы. 

Что следует предпринять учителю?"

" В классе есть ученик, считающий себя душой компании, – он постоянно шутит, рассказывает анекдоты, отвлекает класс от работы на уроке. Класс с хорошей успеваемостью, и большинству учеников такое поведение кажется неуместным – мало того, что шутки балагура далеко не всегда смешные, при этом он еще и отвлекает ребят от учебы. 

Что следует предпринять учителю?"

" В классе есть ученик, считающий себя душой компании, – он постоянно шутит, рассказывает анекдоты, отвлекает класс от работы на уроке. Класс с хорошей успеваемостью, и большинству учеников такое поведение кажется неуместным – мало того, что шутки балагура далеко не всегда смешные, при этом он еще и отвлекает ребят от учебы. 

Что следует предпринять учителю?"

" Родители хотят перевести Александра в другую школу из-за конфликтов с одноклассниками. 

Нужно ли педагогу рекомендовать родителям переводить ребенка в другую школу?"

" Родители хотят перевести Александра в другую школу из-за конфликтов с одноклассниками. 

Нужно ли педагогу рекомендовать родителям переводить ребенка в другую школу?"

" Родители хотят перевести Александра в другую школу из-за конфликтов с одноклассниками. 

Нужно ли педагогу рекомендовать родителям переводить ребенка в другую школу?"

" Николай пришел в новый класс. В новом коллективе он старается прислушиваться к тому, что говорят другие ученики. Мальчик ходит с ними на обед в столовую, внимательно слушает те истории, которые они пересказывают. Николай начинает недолюбливать классного руководителя. Он теперь считает его злым и чересчур требовательным. Сам Николай ни разу не сталкивался с такими действиями учителя, но опирается на те истории, которые передаются в коллективе.

Правильно ли поступает Николай, формируя свое впечатление о человеке, опираясь на мнения других?"

" Николай пришел в новый класс. В новом коллективе он старается прислушиваться к тому, что говорят другие ученики. Мальчик ходит с ними на обед в столовую, внимательно слушает те истории, которые они пересказывают. Николай начинает недолюбливать классного руководителя. Он теперь считает его злым и чересчур требовательным. Сам Николай ни разу не сталкивался с такими действиями учителя, но опирается на те истории, которые передаются в коллективе.

Правильно ли поступает Николай, формируя свое впечатление о человеке, опираясь на мнения других?"

" Николай пришел в новый класс. В новом коллективе он старается прислушиваться к тому, что говорят другие ученики. Мальчик ходит с ними на обед в столовую, внимательно слушает те истории, которые они пересказывают. Николай начинает недолюбливать классного руководителя. Он теперь считает его злым и чересчур требовательным. Сам Николай ни разу не сталкивался с такими действиями учителя, но опирается на те истории, которые передаются в коллективе.

Правильно ли поступает Николай, формируя свое впечатление о человеке, опираясь на мнения других?"

" В классе были две девочки-подружки – Мария и Наталья. Они учились в одном классе с самого начала, но стиль их учебы сильно отличался. Мария была добросовестна и пунктуальна. Наталья училась нестабильно, периоды активности чередовались у нее со спадами настроения и работоспособности. Наталья часто прибегала к помощи Марии. Та хоть и помогала подруге, но в старших классах стала высказывать недовольство этой ситуацией. В итоге Наталья вынесла проблему на люди, и в ссоре девочек стал участвовать весь класс. 

Кто прав в сложившейся ситуации – Мария или Наталья?"

" В классе были две девочки-подружки – Мария и Наталья. Они учились в одном классе с самого начала, но стиль их учебы сильно отличался. Мария была добросовестна и пунктуальна. Наталья училась нестабильно, периоды активности чередовались у нее со спадами настроения и работоспособности. Наталья часто прибегала к помощи Марии. Та хоть и помогала подруге, но в старших классах стала высказывать недовольство этой ситуацией. В итоге Наталья вынесла проблему на люди, и в ссоре девочек стал участвовать весь класс. 

Кто прав в сложившейся ситуации – Мария или Наталья?"

" В классе были две девочки-подружки – Мария и Наталья. Они учились в одном классе с самого начала, но стиль их учебы сильно отличался. Мария была добросовестна и пунктуальна. Наталья училась нестабильно, периоды активности чередовались у нее со спадами настроения и работоспособности. Наталья часто прибегала к помощи Марии. Та хоть и помогала подруге, но в старших классах стала высказывать недовольство этой ситуацией. В итоге Наталья вынесла проблему на люди, и в ссоре девочек стал участвовать весь класс. 

Кто прав в сложившейся ситуации – Мария или Наталья?"

" В таблице ниже в левом столбце приведено 6 социальных групп, а в правом – социальные признаки.

Укажите, какие социальные признаки соответствуют этим социальным группам."

" В таблице ниже в левом столбце приведено 6 социальных групп, а в правом – социальные признаки.

Укажите, какие социальные признаки соответствуют этим социальным группам."

" В таблице ниже в левом столбце приведено 6 социальных групп, а в правом – социальные признаки.

Укажите, какие социальные признаки соответствуют этим социальным группам."

" В таблице ниже в левом столбце приведено 5 агентов социализации, а в правом – социальные установки.

Укажите, какие социальные установки соответствуют данным агентам социализации?"

" В таблице ниже в левом столбце приведено 5 агентов социализации, а в правом – социальные установки.

Укажите, какие социальные установки соответствуют данным агентам социализации?"

" В таблице ниже в левом столбце приведено 5 агентов социализации, а в правом – социальные установки.

Укажите, какие социальные установки соответствуют данным агентам социализации?"

" Во время перемены Николай отправился в столовую. По пути он очень активно общался в мессенджере с друзьями и не заметил, как случайно толкнул проходящую мимо девочку. Вместо того чтобы извиниться, Николай начал кричать на девочку, утверждая, что она не смотрит, куда идет.

Как называется психологическая реакция, проявленная Николаем?"

" Во время перемены Николай отправился в столовую. По пути он очень активно общался в мессенджере с друзьями и не заметил, как случайно толкнул проходящую мимо девочку. Вместо того чтобы извиниться, Николай начал кричать на девочку, утверждая, что она не смотрит, куда идет.

Как называется психологическая реакция, проявленная Николаем?"

" Во время перемены Николай отправился в столовую. По пути он очень активно общался в мессенджере с друзьями и не заметил, как случайно толкнул проходящую мимо девочку. Вместо того чтобы извиниться, Николай начал кричать на девочку, утверждая, что она не смотрит, куда идет.

Как называется психологическая реакция, проявленная Николаем?"

" Между двумя учениками возник спор по поводу сроков разучивания новой сценки (ситуация позволяла изменить сроки школьного представления). Один из них мотивировал сроки интересами школьного руководства, второй свою позицию обосновывал с точки зрения интересов его коллег по театральному кружку, которому предстояло выступать. 

Является описанная ситуация конфликтом? Каковы перспективы развития данной ситуации и механизмы управления ею?"

" Между двумя учениками возник спор по поводу сроков разучивания новой сценки (ситуация позволяла изменить сроки школьного представления). Один из них мотивировал сроки интересами школьного руководства, второй свою позицию обосновывал с точки зрения интересов его коллег по театральному кружку, которому предстояло выступать. 

Является описанная ситуация конфликтом? Каковы перспективы развития данной ситуации и механизмы управления ею?"

" Между двумя учениками возник спор по поводу сроков разучивания новой сценки (ситуация позволяла изменить сроки школьного представления). Один из них мотивировал сроки интересами школьного руководства, второй свою позицию обосновывал с точки зрения интересов его коллег по театральному кружку, которому предстояло выступать. 

Является описанная ситуация конфликтом? Каковы перспективы развития данной ситуации и механизмы управления ею?"

" Мама, стремясь не баловать малыша, не приучает его к излишнему вниманию: сухо и формально исполняет свои родительские обязанности, по часам кормит ребенка, перепеленывает, гуляет. При этом она не выражает никаких радостных чувств.

Скажется ли такое воспитание на психическом развитии ребенка и каким образом?"

" Мама, стремясь не баловать малыша, не приучает его к излишнему вниманию: сухо и формально исполняет свои родительские обязанности, по часам кормит ребенка, перепеленывает, гуляет. При этом она не выражает никаких радостных чувств.

Скажется ли такое воспитание на психическом развитии ребенка и каким образом?"

" Мама, стремясь не баловать малыша, не приучает его к излишнему вниманию: сухо и формально исполняет свои родительские обязанности, по часам кормит ребенка, перепеленывает, гуляет. При этом она не выражает никаких радостных чувств.

Скажется ли такое воспитание на психическом развитии ребенка и каким образом?"

" Разговаривают две мамы. Одна из них с тревогой говорит: «Я слышала, что к 6 годам у ребенка появляется интерес к учению. Некоторые дети уже в 5 лет читают. Я все жду, жду, а у моего Вити ни интереса, ни желания учиться не появилось, хотя ему скоро идти в школу».

Какой фактор, влияющий на психическое развитие ребенка, не был использован мамой?"

" Разговаривают две мамы. Одна из них с тревогой говорит: «Я слышала, что к 6 годам у ребенка появляется интерес к учению. Некоторые дети уже в 5 лет читают. Я все жду, жду, а у моего Вити ни интереса, ни желания учиться не появилось, хотя ему скоро идти в школу».

Какой фактор, влияющий на психическое развитие ребенка, не был использован мамой?"

" Разговаривают две мамы. Одна из них с тревогой говорит: «Я слышала, что к 6 годам у ребенка появляется интерес к учению. Некоторые дети уже в 5 лет читают. Я все жду, жду, а у моего Вити ни интереса, ни желания учиться не появилось, хотя ему скоро идти в школу».

Какой фактор, влияющий на психическое развитие ребенка, не был использован мамой?"

" Разговаривают две мамы. Одна из них с тревогой говорит: «Я слышала, что к 6 годам у ребенка появляется интерес к учению. Некоторые дети уже в 5 лет читают. Я все жду, жду, а у моего Вити ни интереса, ни желания учиться не появилось, хотя ему скоро идти в школу».

Какой фактор, влияющий на психическое развитие ребенка, не был использован мамой?"

Вопрос

 Особый тип убеждения, представляющий собой сложившуюся оценку некоего объекта, – это …

 Социальная группа, по отношению к которой индивид испытывает чувство идентичности и принадлежности, выражаемое в терминах «мы», «наши», – …

 Группа, которая позитивно оценивается окружающими или обладает большой властью, называется … группой

 Эффект … аутгруппы – это эффект межгруппового общения, который заключается в оценке членов аутгруппы как более похожих друг на друга, чем члены ингруппы

 Набор личностных черт, приписываемых всем или большинству членов социальной группы, – это …

 … восприятия – это человек, который формирует впечатление о себе и окружающих

 Определите правильную последовательность этапов эксперимента в области межгрупповых отношений, проведенного М. Шерифом:

 Определите правильную последовательность этапов эксперимента в области межгрупповых отношений, проведенного М. Шерифом:

 Определите правильную последовательность этапов эксперимента в области межгрупповых отношений, проведенного М. Шерифом:

 Определите правильную последовательность этапов эксперимента в области межгрупповых отношений, проведенного М. Шерифом:

 История психологии межгрупповых отношений началась в …

 История психологии межгрупповых отношений началась в …

 История психологии межгрупповых отношений началась в …

 Межгрупповое общение можно разделить на конфликт и …

 Межгрупповое общение можно разделить на конфликт и …

 Межгрупповое общение можно разделить на конфликт и …

 По значению конфликты могут быть … (укажите 2 варианта ответа)

 По значению конфликты могут быть … (укажите 2 варианта ответа)

 По значению конфликты могут быть … (укажите 2 варианта ответа)

 По значению конфликты могут быть … (укажите 2 варианта ответа)

 По времени протекания конфликты могут быть …

 По времени протекания конфликты могут быть …

 По времени протекания конфликты могут быть …

 Суть объективного конфликта интересов – в том, что угроза …

 Суть объективного конфликта интересов – в том, что угроза …

 Суть объективного конфликта интересов – в том, что угроза …

 Говоря о том, почему позитивное личное общение улучшает отношения между группами, следует отметить, что психологи выделяют три механизма такого влияния, в частности … (укажите 2 варианта ответа)

 Говоря о том, почему позитивное личное общение улучшает отношения между группами, следует отметить, что психологи выделяют три механизма такого влияния, в частности … (укажите 2 варианта ответа)

 Говоря о том, почему позитивное личное общение улучшает отношения между группами, следует отметить, что психологи выделяют три механизма такого влияния, в частности … (укажите 2 варианта ответа)

 Представление о том, что контакт между представителями групп связан с ослаблением стереотипов о противоположной группе, было сформулировано …

 Представление о том, что контакт между представителями групп связан с ослаблением стереотипов о противоположной группе, было сформулировано …

 Представление о том, что контакт между представителями групп связан с ослаблением стереотипов о противоположной группе, было сформулировано …

 Контакт между людьми из разных социальных групп способствует … взаимной негативной стереотипизации

 Контакт между людьми из разных социальных групп способствует … взаимной негативной стереотипизации

 Контакт между людьми из разных социальных групп способствует … взаимной негативной стереотипизации

 Способы улучшения групповых отношений … (укажите 2 варианта ответа)

 Способы улучшения групповых отношений … (укажите 2 варианта ответа)

 Способы улучшения групповых отношений … (укажите 2 варианта ответа)

 Членам высокостатусных групп приписывают … (укажите 3 варианта ответа)

 Членам высокостатусных групп приписывают … (укажите 3 варианта ответа)

 Членам высокостатусных групп приписывают … (укажите 3 варианта ответа)

 Членам высокостатусных групп приписывают … (укажите 3 варианта ответа)

 Членам высокостатусных групп приписывают … (укажите 3 варианта ответа)

 К когнитивному компоненту уровня межгрупповой дифференциации относят … (укажите 2 варианта ответа)

 К когнитивному компоненту уровня межгрупповой дифференциации относят … (укажите 2 варианта ответа)

 К когнитивному компоненту уровня межгрупповой дифференциации относят … (укажите 2 варианта ответа)

 К аффективному компоненту уровня межгрупповой дифференциации относят …

 К аффективному компоненту уровня межгрупповой дифференциации относят …

 К аффективному компоненту уровня межгрупповой дифференциации относят …

 Установите соответствие между формами и характеристиками ингруппового фаворитизма:

 Установите соответствие между формами и характеристиками ингруппового фаворитизма:

 Установите соответствие между формами и характеристиками ингруппового фаворитизма:

 Установите соответствие между формами и характеристиками ингруппового фаворитизма:

 Установите соответствие между формами и характеристиками ингруппового фаворитизма:

 Установите соответствие между формами и характеристиками ингруппового фаворитизма:

" На уроке классу было дано задание разбиться на группы. Далее каждая группа должна была выбрать тему для своего будущего сообщения. В итоге между группами возник конфликт, так как несколько групп хотели делать доклад на одну и ту же тему.

Как в этой ситуации должен был повести себя учитель?"

" На уроке классу было дано задание разбиться на группы. Далее каждая группа должна была выбрать тему для своего будущего сообщения. В итоге между группами возник конфликт, так как несколько групп хотели делать доклад на одну и ту же тему.

Как в этой ситуации должен был повести себя учитель?"

" На уроке классу было дано задание разбиться на группы. Далее каждая группа должна была выбрать тему для своего будущего сообщения. В итоге между группами возник конфликт, так как несколько групп хотели делать доклад на одну и ту же тему.

Как в этой ситуации должен был повести себя учитель?"

Вопрос

 … роли – это социальные роли, которые определяют допустимое и жидаемое поведение мужчин и женщин

 Качество человека, определяющее его бытие и проявляющееся в его сознательной деятельности, – это …

 Ожидаемое поведение, обусловленное статусом человека, – это …

 Самооценка … – это оценка человеком самого себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей

 Совокупность всех взаимосвязанных и взаимозависимых психических элементов и функций называется …

 Гендерные … – это предписанное поведение для мужчин и женщин

 Личность человека, по Фрейду, включает в себя такие структурные компоненты, как … (укажите 3 варианта ответа)

 Личность человека, по Фрейду, включает в себя такие структурные компоненты, как … (укажите 3 варианта ответа)

 Личность человека, по Фрейду, включает в себя такие структурные компоненты, как … (укажите 3 варианта ответа)

 Личность человека, по Фрейду, включает в себя такие структурные компоненты, как … (укажите 3 варианта ответа)

 Личность человека, по Фрейду, включает в себя такие структурные компоненты, как … (укажите 3 варианта ответа)

 Установите соответствие между структурным компонентом личности и его характеристикой:

 Установите соответствие между структурным компонентом личности и его характеристикой:

 Установите соответствие между структурным компонентом личности и его характеристикой:

 Установите соответствие между структурным компонентом личности и его характеристикой:

 Установите соответствие между структурным компонентом личности и его характеристикой:

 Установите соответствие между структурным компонентом личности и его характеристикой:

 В числе принципов индивидуальной психологии – … (укажите 2 варианта ответа)

 В числе принципов индивидуальной психологии – … (укажите 2 варианта ответа)

 В числе принципов индивидуальной психологии – … (укажите 2 варианта ответа)

 Центральными понятиями для А. Адлера являются такие, как … (укажите 2 варианта ответа

 Центральными понятиями для А. Адлера являются такие, как … (укажите 2 варианта ответа

 Центральными понятиями для А. Адлера являются такие, как … (укажите 2 варианта ответа

 Центральными понятиями для А. Адлера являются такие, как … (укажите 2 варианта ответа

 Мнение о том, что личность представляет собою как бы две тесно связанные друг с другом совокупности следов, из которых одна теснее связана с органической, а другая – с социальной сферой, принадлежит …

 Мнение о том, что личность представляет собою как бы две тесно связанные друг с другом совокупности следов, из которых одна теснее связана с органической, а другая – с социальной сферой, принадлежит …

 Мнение о том, что личность представляет собою как бы две тесно связанные друг с другом совокупности следов, из которых одна теснее связана с органической, а другая – с социальной сферой, принадлежит …

 Фундаментом личности, по А.Ф. Лазурскому, выступают отношения между … (укажите 2 варианта ответа)

 Фундаментом личности, по А.Ф. Лазурскому, выступают отношения между … (укажите 2 варианта ответа)

 Фундаментом личности, по А.Ф. Лазурскому, выступают отношения между … (укажите 2 варианта ответа)

 Фундаментом личности, по А.Ф. Лазурскому, выступают отношения между … (укажите 2 варианта ответа)

 Направление в психологии, базирующееся на идее о том, что люди предрасположены вести себя определенным образом в различных ситуациях, – это …

 Направление в психологии, базирующееся на идее о том, что люди предрасположены вести себя определенным образом в различных ситуациях, – это …

 Направление в психологии, базирующееся на идее о том, что люди предрасположены вести себя определенным образом в различных ситуациях, – это …

 «Я-концепция» включает в себя такие компоненты, как … (укажите 3 варианта ответа)

 «Я-концепция» включает в себя такие компоненты, как … (укажите 3 варианта ответа)

 «Я-концепция» включает в себя такие компоненты, как … (укажите 3 варианта ответа)

 «Я-концепция» включает в себя такие компоненты, как … (укажите 3 варианта ответа)

 В «Я-идеальном» отражаются признаки, которые человек …

 В «Я-идеальном» отражаются признаки, которые человек …

 В «Я-идеальном» отражаются признаки, которые человек …

 Различают … уровня саморегуляции

 Различают … уровня саморегуляции

 Различают … уровня саморегуляции

 Выделяют когнитивную и … функции психики в деятельности

 Выделяют когнитивную и … функции психики в деятельности

 Выделяют когнитивную и … функции психики в деятельности

 Самооценка личности в психологии – это …

 Самооценка личности в психологии – это …

 Самооценка личности в психологии – это …

 Определите правильную последовательность этапов психической регуляции:

 Определите правильную последовательность этапов психической регуляции:

 Определите правильную последовательность этапов психической регуляции:

 Определите правильную последовательность этапов психической регуляции:

 … имеет две формы – произвольную и непроизвольную

 … имеет две формы – произвольную и непроизвольную

 … имеет две формы – произвольную и непроизвольную

" Анна, 12 лет, обратилась с жалобой на раздражительность, нарушение сна, на то, что ей тяжело подниматься по утрам. Последние несколько месяцев Анну преследует чувство усталости в течение всего дня, у нее постоянные мысли об отдыхе. «Я с нетерпением жду окончания учебного дня, чтобы поскорее прийти домой и завалиться в кровать», – говорит девочка.

В чем может быть проблема Анны, и как ей можно помочь?"

" Анна, 12 лет, обратилась с жалобой на раздражительность, нарушение сна, на то, что ей тяжело подниматься по утрам. Последние несколько месяцев Анну преследует чувство усталости в течение всего дня, у нее постоянные мысли об отдыхе. «Я с нетерпением жду окончания учебного дня, чтобы поскорее прийти домой и завалиться в кровать», – говорит девочка.

В чем может быть проблема Анны, и как ей можно помочь?"

" Анна, 12 лет, обратилась с жалобой на раздражительность, нарушение сна, на то, что ей тяжело подниматься по утрам. Последние несколько месяцев Анну преследует чувство усталости в течение всего дня, у нее постоянные мысли об отдыхе. «Я с нетерпением жду окончания учебного дня, чтобы поскорее прийти домой и завалиться в кровать», – говорит девочка.

В чем может быть проблема Анны, и как ей можно помочь?"