Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников (ДО) Практическое занятие №2. Задания 2, 5, 6, 10 НСПК
Оценка 4,00 из 4,00 (100%)
Вопрос 1
Очень важно при обучении приёмам одевания, умывания, уборке игрушек и материалов сохранять неизменным один и тот же способ, одну и ту же последовательность действий. Это даёт возможность предъявить всем детям одинаковое требование при выполнении аналогичной задачи по самообслуживанию и в то же время обеспечивает быстроту формирования прочного навыка. В обучении детей в младшей группе педагоги используют алгоритм последовательности одевания детей на прогулку.
Выстроите последовательность процесса одевания детей на прогулку в младшей группе. Для этого рассмотрите перечень предметов одежды для одевания детей в осенний период. Затем впишите в каждый блок схемы только одну заглавную букву, которой обозначено соответствующее описание.
Перечень предметов одежды детей на прогулку в осенний период в младшей группе детского сада:
А. Колготы, юбка или брюки.
Б. Трусы, майка.
В. Кофта или рубашка.
Г. Шапка, кепка.
Д. Обувь.
Е. Пальто или куртка, шарф.
Схема – Алгоритм одевания детей на прогулку в младшей группе детского сада
Вопрос 2
В методике руководства хозяйственно-бытовым трудом детей дошкольного возраста педагогу важно владеть техникой целеполагания (по А.В. Хуторскому).
Установите соответствие между задачами планирования, организации и проведения трудовой деятельности детей старшей группы и их содержанием. Для этого переместите каждый блок с указанием задач в соответствующую ячейку таблицы. Для перемещения используйте левую кнопку мыши.
Таблица – Задачи планирования, организации и проведения хозяйственно-бытового труда с детьми старшей группы
Вопрос 3
Последовательно восстановите правильный порядок слов в предложенном высказывании, посвященному театральной педагогике и сформулированному известным деятелем сферы образования и культуры. Для этого в пустые ячейки с помощью компьютерной мыши осуществите верный перенос слов из предложенного списка языковых единиц.
Обратите внимание, что предложенный набор слов может содержать лишние слова, а некоторые слова могут употребляться несколько раз!
Вопрос 4
Содержание труда дошкольников в природе можно условно разделить на два вида: уход за растениями и уход за животными.
Распределите, что из перечисленных действий по уходу за комнатными растениями детям дошкольного возраста доступно, а за какими действиями дети только наблюдают. Для этого впишите в соответствующую ячейку таблицы цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов. Цифры необходимо вписать по порядку следования чисел, без пробела и запятых.
Перечисленные действия по уходу за комнатными растениями:
1. Рыхлить землю у комнатных растений с помощью палочек, ближе к стеблю не глубоко, а дальше от стебля немного глубже.
2. Протирать крупные листья тряпочками, растения с мелкими листьями ставят в таз, закрывают землю клеенкой, чтобы не размыть ее, поливают из распылителя.
3. Весной все растения подкармливать удобрениями, берут стаканчик и разводят удобрение водой.
4. Посадка лука и крупных семян.
5. Налить холодную воду из крана в лейки.
6. Подобрать по размеру горшки для комнатных растений.
7. Взять для перевалки растений горшок на размер больше, старый горшок должен плотно входить в новый.
8. Определять необходимость полива комнатного растения: потрогать землю, постучать по горшку.
9. Формировать для лучшего роста и развития крону у комнатного растения, обрезать ветки.
10. Убирать пыль с листьев, покрытых ворсинками, с помощью кисточки.
11. Поливать комнатные растения в край горшка так, чтобы носик лейки лежал на горшке, луковичные растения – в поддон.
12. Бороться с вредителями и болезнями у комнатных растений.
Таблица – Особенности труда детей дошкольного возраста по уходу за комнатными растениями
Особенности труда детей дошкольного возраста в природет / Доступно для дошкольников
Наблюдение за трудом взрослых
Оценка 4,00 из 4,00 (100%)
Вопрос 1
Очень важно при обучении приёмам одевания, умывания, уборке игрушек и материалов сохранять неизменным один и тот же способ, одну и ту же последовательность действий. Это даёт возможность предъявить всем детям одинаковое требование при выполнении аналогичной задачи по самообслуживанию и в то же время обеспечивает быстроту формирования прочного навыка. В обучении детей в младшей группе педагоги используют алгоритм последовательности одевания детей на прогулку.
Выстроите последовательность процесса одевания детей на прогулку в младшей группе. Для этого рассмотрите перечень предметов одежды для одевания детей в осенний период. Затем впишите в каждый блок схемы только одну заглавную букву, которой обозначено соответствующее описание.
Перечень предметов одежды детей на прогулку в осенний период в младшей группе детского сада:
А. Колготы, юбка или брюки.
Б. Трусы, майка.
В. Кофта или рубашка.
Г. Шапка, кепка.
Д. Обувь.
Е. Пальто или куртка, шарф.
Схема – Алгоритм одевания детей на прогулку в младшей группе детского сада
Вопрос 2
В методике руководства хозяйственно-бытовым трудом детей дошкольного возраста педагогу важно владеть техникой целеполагания (по А.В. Хуторскому).
Установите соответствие между задачами планирования, организации и проведения трудовой деятельности детей старшей группы и их содержанием. Для этого переместите каждый блок с указанием задач в соответствующую ячейку таблицы. Для перемещения используйте левую кнопку мыши.
Таблица – Задачи планирования, организации и проведения хозяйственно-бытового труда с детьми старшей группы
Вопрос 3
Последовательно восстановите правильный порядок слов в предложенном высказывании, посвященному театральной педагогике и сформулированному известным деятелем сферы образования и культуры. Для этого в пустые ячейки с помощью компьютерной мыши осуществите верный перенос слов из предложенного списка языковых единиц.
Обратите внимание, что предложенный набор слов может содержать лишние слова, а некоторые слова могут употребляться несколько раз!
Вопрос 4
Содержание труда дошкольников в природе можно условно разделить на два вида: уход за растениями и уход за животными.
Распределите, что из перечисленных действий по уходу за комнатными растениями детям дошкольного возраста доступно, а за какими действиями дети только наблюдают. Для этого впишите в соответствующую ячейку таблицы цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов. Цифры необходимо вписать по порядку следования чисел, без пробела и запятых.
Перечисленные действия по уходу за комнатными растениями:
1. Рыхлить землю у комнатных растений с помощью палочек, ближе к стеблю не глубоко, а дальше от стебля немного глубже.
2. Протирать крупные листья тряпочками, растения с мелкими листьями ставят в таз, закрывают землю клеенкой, чтобы не размыть ее, поливают из распылителя.
3. Весной все растения подкармливать удобрениями, берут стаканчик и разводят удобрение водой.
4. Посадка лука и крупных семян.
5. Налить холодную воду из крана в лейки.
6. Подобрать по размеру горшки для комнатных растений.
7. Взять для перевалки растений горшок на размер больше, старый горшок должен плотно входить в новый.
8. Определять необходимость полива комнатного растения: потрогать землю, постучать по горшку.
9. Формировать для лучшего роста и развития крону у комнатного растения, обрезать ветки.
10. Убирать пыль с листьев, покрытых ворсинками, с помощью кисточки.
11. Поливать комнатные растения в край горшка так, чтобы носик лейки лежал на горшке, луковичные растения – в поддон.
12. Бороться с вредителями и болезнями у комнатных растений.
Таблица – Особенности труда детей дошкольного возраста по уходу за комнатными растениями
Особенности труда детей дошкольного возраста в природет / Доступно для дошкольников
Наблюдение за трудом взрослых
